佟明軒

摘 要：體育課程標準中指出，健康的體魄是青少年為祖國和人民服務的前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。要達到這一目的，教師就必須樹立健康第一的思想，切實加強體育課堂教學，抓好五環(huán)節(jié)：準備環(huán)節(jié)、導入環(huán)節(jié)、新授環(huán)節(jié)、練習環(huán)節(jié)、總結(jié)環(huán)節(jié)。

關鍵詞；準備環(huán)節(jié)；導入環(huán)節(jié)；新授環(huán)節(jié)；練習環(huán)節(jié)；總結(jié)環(huán)節(jié)

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）11-0160-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.104

健康的體魄是青少年為祖國和人民服務的前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)。學校要樹立健康第一的思想，切實加強體育教學。素質(zhì)教育要求體育教學對學生進行身體技能訓練的同時，培養(yǎng)學生的審美能力，發(fā)展學生的特長，陶冶學生的情操。而課堂教學正是完成這一任務的關鍵環(huán)節(jié)。只有充分發(fā)揮體育課40分鐘的有效作用，優(yōu)化體育課堂教學結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，才能從真正意義上落實體育素質(zhì)教育。因此，筆者力爭充分發(fā)揮課堂40分鐘的有效作用，并且做了優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)的大膽嘗試，把課堂結(jié)構(gòu)分了五個環(huán)節(jié)，其中準備環(huán)節(jié)體現(xiàn)了個性化和韻律化，導入環(huán)節(jié)體現(xiàn)了情境化和圖形化，新授環(huán)節(jié)體現(xiàn)了電教化和情感化，練習環(huán)節(jié)體現(xiàn)了多樣化和游戲化，這從本質(zhì)上徹底改變了傳統(tǒng)的簡單的隊列左右轉(zhuǎn)練習。課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，使學生的身心得到了健康的發(fā)展，真正貫徹了體育課程標準的要求。

一、體育課的準備環(huán)節(jié)要個性化、韻律化

以往的體育教學中準備部分形式簡單、單調(diào)，如在進行50米跑的達標訓練時，課前準備一直都是在教師口令的指揮下，讓學生做一些簡單的膝關節(jié)、踝關節(jié)練習，這樣不僅阻礙了學生的個性發(fā)展，還不利于調(diào)動學生練習的主動性。新課程改革的提出，不僅改變了以前教條單一、教師一言堂的現(xiàn)狀，還能讓學生根據(jù)自己的意愿，運用自己獲得的基本知識技能，利用教師課前準備好的樂曲和肢體語言，在歡快的音樂聲中進行準備活動的煉習。練習內(nèi)容不僅僅是教師給定的練習，學生還可以充分發(fā)揮自身主觀能動性，自主選擇，滿足自身的運動欲望。教師可配一定音樂，使學生更協(xié)調(diào)、準確地表現(xiàn)動作，提高練習的節(jié)奏感、動作運用的實際效果和健康效果。與此同時，準備過程練習節(jié)奏也更加明快、強烈，各種練習的藝術(shù)性得到了加強，學生的審美能力得到了培養(yǎng)。

二、體育課的導入環(huán)節(jié)要情境化、圖形化

上好一節(jié)體育課，教師需要在地面上畫上一些與本節(jié)課相關的幾何圖形，根據(jù)教學目的，創(chuàng)設愉快的教學環(huán)境，激發(fā)學生上課的積極性。如一個簡單的五十米跑，地面上畫跑道和什么也沒畫，效果就不大一樣。利用這種方法，在50米跑道訓練的時候，教師一下子就把學生的好奇心調(diào)動起來了，為上好這節(jié)課做好了鋪墊。同時，教師在跑道的終點還設置了一個貼著簡單問題條子的小黑板，學生跑到終點，自選一道問答題，然后按照綜合成績排出班級的前三名、年組前三名，學校頒發(fā)獎狀。實踐證明，構(gòu)思一節(jié)好的體育課，地面圖形范圍的構(gòu)建，不僅能給學生一個活動自由愉快的空間環(huán)境，還能給學生創(chuàng)造出讓他們體會美感的機會。學生置身于圖形之中欣賞美，體會教師的用意，心理上得到了愉快，反過來這種愉快的美感又促進了學生自覺學習和鍛煉。

三、體育課的新授環(huán)節(jié)要電教化、情感化

隨著科學技術(shù)的突飛猛進，先進的現(xiàn)代化教學手段逐漸深入到了體育課堂的各個環(huán)節(jié)，投影、廣播、錄音、錄像已經(jīng)進入課堂，優(yōu)秀的CAI系統(tǒng)也應用于教學之中。這種情況下，學生的主動性增強了，能更加有效地掌握知識，提高技能。因此，教師要重視電教化教學手段的運用。在教學韻律操時，教師可利用多媒體設備，把每個動作放慢鏡頭，讓學生仔細觀察慢動作，清楚地看到每一個分解動作，同時進行清新、自然、形象、描述性的語言講解和示范性的動作指導，這不僅能最大限度地激發(fā)學生的學習熱情與情感，還能讓學生在自然輕松的情緒中掌握動作技巧?？偠灾?，電教手段恰到好處地運用到體育教學新授環(huán)節(jié)中，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，還能實現(xiàn)課堂課堂的最優(yōu)化。

四、體育課的練習環(huán)節(jié)要多樣化、游戲化

在教學中，筆者從學生的實際入手，根據(jù)體育教學五大環(huán)節(jié)中的新授內(nèi)容來確定練習環(huán)節(jié)中的活動內(nèi)容，避免了那種不管學生是否已經(jīng)掌握學習內(nèi)容，只按計劃安排上課的機械做法。那怎樣才能使練習環(huán)節(jié)最優(yōu)化呢？筆者認為必須在確定練習內(nèi)容的基礎上，利用符合兒童好玩好動的特點，把練習內(nèi)容用游戲的方式體現(xiàn)出來，進而通過多種形式的練習強化訓練，使學生掌握所學知識。如四年組的100米著裝比賽，一二年級的50米口算卡片比賽等，學生在這些游戲活動中，精神振奮，情緒高昂，對體育課堂產(chǎn)生了濃厚的興趣，不知不覺中鞏固了所學的新知識，培養(yǎng)了能力。

五、體育課堂的總結(jié)環(huán)節(jié)要激情化、審美化

總結(jié)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)能力、陶冶情操的最佳契機。教師可把與本節(jié)所學內(nèi)容有關的一些體育比賽，如體操表演、跳水、世界杯球賽、世乒賽、NBA、馬拉松等一些精彩鏡頭播放出來，讓學生感受美，創(chuàng)造一種濃重的體育氛圍，使學生追求美、投身美、尋求美、評價美，受到美的教育，激起一種積極向上的推動力和自豪感。

綜上所述，體育教學的五大環(huán)節(jié)相互聯(lián)系、相互依存，圖形導學，點撥學生的靈感，電化教學在促進形象思維發(fā)展的同時，開發(fā)了學生的智力，陶冶了學生的情操，提高了學生的審美能力，使學生身心得到了健康的發(fā)展，真正優(yōu)化了體育課堂教學結(jié)構(gòu)，貫徹了體育課程標準要求的學生應具備的綜合素質(zhì)教育。

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[責任編輯 房曉偉]