喬艷紅

摘 要：語文的學習在初中階段是十分重要的，其教學效率的高低直接影響著學生未來的發(fā)展。因此，教師在教學過程中必須及時更新教學觀念，采取多種教學方法，積極激發(fā)學生的學習語文的興趣，充分培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，以有效地改善語文課堂效率。

關鍵詞：培養(yǎng)興趣；多媒體資源；有效評價

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）11-0123-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.079

語文是最基礎的一門學科，學好語文可提高學生整體的學習能力。為此，廣大教師一直在探索如何上好初中語文課，如何有效地提高語文課堂效率。我認為，教師先要改變傳統(tǒng)教學模式下的填鴨式課堂，積極采取多種方式激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵學生多思考、多實踐，以促進初中語文高效課堂的構建。

一、做好課前準備，明確教學目標

教師在進行課堂教學活動前，要做好充分的課前準備，確定教學任務，明確教學目標。一般來說，語文教學目標可以從四個方面展開：《初中語文大綱》要求——總教學目標；年級要求——學期目標；單元要求——單元目標；課后要求——最終目標。這四個目標是緊密相關的，一層緊扣一層，層層遞進，最終實現(xiàn)教學目標。這就要求教師必須弄清語文教學大綱，緊緊把握教材內容，做好課前準備工作，在進行課堂教學活動時要做到胸有成竹，調整好課堂教學活動的節(jié)奏，避免教學過程中出現(xiàn)慌亂的情況。做好了這些準備工作，課堂的教學效率自然就會得到提高。

二、采取多種導入方法，激發(fā)學生學習熱情

教師在課堂教學活動中要采取不同的導入方式，營造形象生動的課堂氣氛。教師通過藝術提問的導入，積極引導學生對所學內容的思考，讓學生積極主動地參與到語文教學活動中，緊緊抓住學生的注意力，提高課堂效率。在這一過程中，教師要打破一個人的說教，將自己和學生的思維聯(lián)系在一起，共同思索、共同探究、共同學習。另外，導入教學還可以設置懸念，激發(fā)學生的好奇心，讓學生積極探索知識，在不知不覺的思考與參與中，一步步將懸念解開。例如，很多同學不喜歡學習文言文，覺得文言文學起來吃力，慢慢失去了學習的興趣。在課堂導入時通過設置懸念，能夠激發(fā)學習的學習興趣，吸引學生積極地進行探索學習。在這過程中，教師要巧妙地對所提的問題進行鋪設，吸引學生的注意力，激活學生學習語文的欲望，實現(xiàn)高效的語文課堂。

三、合理利用多媒體，打造豐富多彩的課堂教學

教師要不斷更新教學觀念，積極打造豐富多彩的課堂教學活動，確保教學內容生動有趣，能夠調動學生的學習積極性。比如，將課本中的內容改編成有趣的故事，吸引學生的注意力，打造趣味課堂，活躍語文課堂氣氛，使學生在興奮的狀態(tài)下積極地學習。多媒體教學通過聲音和圖像能夠有效開啟學生的學習思維，緊緊地抓住學生的注意力，充分發(fā)揮學生的學習主體作用，提高學生自主學習的積極性。教師通過采用多媒體教學，能給學生帶來多重感官刺激，在這種刺激下大大增加了課堂的教學內容，語文知識變得既能看得見，同時又能聽得見，打造出一個生動形象、輕松愉悅、積極合作互動的課堂教學環(huán)境。

四、開展課外教學

教師不僅要做好課內教學活動，還要積極做好課外語文教學活動，將學生的課外實際生活和課內教學活動緊密結合起來，讓學生將在課本上學到的知識用到生活實踐活動中，提升實際生活能力，豐富學生的課外體驗。這就要求教師要引導好學生，將學生從課本中解放出來，在實踐活動中去理解書中的知識和作者的感情。例如，在學習《龜雖壽》這篇課文的時候，教師要積極引導學生，讓學生將文章的內容和自己印象中所了解的有關曹操的知識聯(lián)系起來。通過平日的課外閱讀，學生已經知道曹操是一個梟雄，然而天命有時，人終究有離世的那一天，生老病死乃是人之常情，是每個人必然會經歷的，因此曹操才會有此文。而對于文章的中心思想的理解與掌握，很顯然需要從這一點出發(fā)。這時，教師再讓學生結合自己的生活感受來嘗試分析曹操的心路歷程，這對于提升學生對文章中心思想的理解能夠起到很大的幫助。

五、采用積極的評價方式，鼓勵學生

教師要采用積極的評價方式，積極鼓勵學生，認可學生的進步，增強學生學習的信心，為學生學好語文做好充分的積極評價。在這一過程中，教師要注意做出評價時，不要一味指責，找學生的不足之處，而要充分考慮到學生的自尊心，考慮到學生的努力過程，以免對學生學習語文的興趣造成影響。因此，當學生出現(xiàn)問題、錯誤時，教師要充分肯定學生的努力，給予學生足夠的勇氣，鼓勵學生大膽改正，積極探索，然后再委婉地指出學生的錯誤所在，讓學生能夠很樂意地接受并積極改正，保護學生的自尊心，為其以后的語文學習增加自信心。

綜上所述，教師在進行課堂教學活動時要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，積極發(fā)現(xiàn)學生所想的問題，并采用積極的方法幫助學生找到全新的學習方法，激發(fā)學生學習語文的熱情，同時巧妙運用課堂導入和積極的評價方式，給學生的學習增加動力，讓學生在輕松愉悅的課堂氛圍中充分展現(xiàn)自我，從而真正提高初中語文課堂效率。

參考文獻：

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[2] 任玉倉.如何提高初中語文課堂教學效率[J]. 學周刊，2012（2）：60.

[3] 林發(fā)云.淺談如何提高語文課堂效率[J].新課程學習（上），2011（5）：116.

[責任編輯 馮紅偉]