唐學虎

摘 要：培養(yǎng)學生的體育興趣，教師不僅要會上體育課，還要想方設法讓學生愛上、樂上體育課。具體而言，教師要為學生提供心理、生理等多方面教學內容，激發(fā)學習興趣，促使學生自覺融合到體育課中來，達到寓教于樂、強身健體的目的，使學生的體育能力得到全面發(fā)展。

關鍵詞：疏導心理；培養(yǎng)興趣；積極向上；樂享體育

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）11-0118-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.11.076

初中生學習科目陡增，被各種作業(yè)繁累，而學校領導和家長只重視文化課的質量，忽視體育課，認為體育可有可無，在學生面前也唯文化課獨尊。久而久之，學生便對體育失去興趣，上課無精打采，想來就來。甚至部分學生在上體育課時公然向教師請假去寫其他作業(yè)。究其原因，有多年來的教育體制在人們腦海中留下的唯分數(shù)能說明教學質量的根深蒂固的思想原因，也有在教學過程中教學內容的陳舊、教學方法單一的原因。如何提高初中生對體育課的興趣，就成了教師反思、研究和討論的課題。

一、疏導心理，培養(yǎng)興趣

初中生正處于青春期，精力充沛，好動愛玩。他們在課余時間總是在進行著自己喜愛的體育活動，在同伴面前總想展示自己的能力。但是過重的文化課負擔卻使他們將體育運動放棄一邊，把精力和時間放在追求分數(shù)上。久而久之，他們便對體育失去了興趣，只有在閑暇時才記得打幾拳，踢幾腳，以鍛煉身體，這對他們的身體健康極為不利。要改變這種重文輕體的思想觀念，就要從心理進行改變，使他們認識到體育的重要性。如果教師能在體育課上從心理調試入手，做好思想工作，照顧學生的興趣，而不僅僅是對他們進行體育知識的講解和動作的反復練習。我想，學生會對體育產(chǎn)生極大的興趣。比如，一些體育項目在練習后，適當設計比賽活動，給學生在同伴面前展示的機會，勢必會調動他們參與體育運動的積極性。在體育教學中，教師可以順應學生的這一心理特點，把枯燥的體育練習設計成趣味性的體育比賽，一定會提起學生的興趣，達到寓教于樂的目的。

二、多姿多彩，提升興趣

隨著“健康第一”教育思想的提出，體育課程逐步被學校重視。長期以來，體育課一直存在著兩大頑癥：一是散失了樂趣和魅力，二是缺乏效果和用處。這就致使學生對體育課不感興趣，上課時積極性不高。如何調動他們的學習興趣，變消極為積極，是一個值得重視的問題。在實際的教學中，教師可提高實踐性教學，把體育與學生喜歡的項目結合起來。比如，男生喜歡打籃球，踢足球，這些突出力量的項目，一來源于興趣，二來能夠展現(xiàn)颯颯雄姿。而女學生不善于力量型的體育運動，她們偏重于柔軟舒緩能展現(xiàn)婀娜姿態(tài)的體育項目。教師可根據(jù)男女生的不同特點，適當調整課程內容或分組進行教學練習，照顧到學生情緒。如女生可以練習網(wǎng)球、羽毛球、體操等。另外，教師也可以把體育和養(yǎng)生結合起來做女同學的思想工作，告訴她們：運動可以使血液循環(huán)通暢，保健身體，要積極參加體育鍛練。

三、游戲激趣，樂享體育

愛游戲是孩子的天性，體育游戲對青少年有極大的吸引力。在中學體育課中，幾乎每節(jié)課都離不開游戲。這不僅是因為游戲有等同于體育的功能：強身健體。更重要的是它具有的趣味性、適應性、競爭性，更能吸引和調動每個人去參與，從中得到更多樂趣。

巧用游戲，可以培養(yǎng)學生的競爭意識，提高集體協(xié)作能力。如在“兩人三足走”的游戲中，要想順利、快速到達目的地，必須配合默契、團結協(xié)作，一個喊口令，一個服從，兩人互相抱緊，意識中合二為一，才能取得勝利。通過這個活動，同學間產(chǎn)生了像兄弟姐妹一樣的親密關系，使學生更富有情感。另外，巧用游戲，還能培養(yǎng)學生的競爭拼搏精神和集體協(xié)作意識。如“頭頂書本接力”游戲、“爭分奪秒”游戲等。在這些游戲過程中，學生體驗到克服困難時的難受感、忍耐感和堅持感，以及與同伴的意志差別感后，競爭意識得到了充分發(fā)輝，有效培養(yǎng)了他們克服困難的堅強意志品質，使學生樹立信心，在今后的學習生活中能遵守紀律、頑強向上、永不言敗。因此，精彩有趣的體育游戲，不僅能使學生享受到樂趣，更能吸引學生積極參加到體育活動當中。

四、注重引領，創(chuàng)造氛圍

中學生活潑好動，對感興趣的事物常表現(xiàn)出極大的熱情，體育課也不例外。只要教師在教學中盡量把教學組織得生動有趣，使課堂氣氛活躍，充滿生機，就能調動起學生的興趣。比如，用比賽、游戲、競技等活動穿插教學當中，吸引學生去參與，激發(fā)學生興趣。如果遇到學生有困惑的問題，教師不要大包大攬，獨斷專行，要和學生共同討論探究，找出更科學的方法對動作、比賽方法、競技規(guī)則進行改進，使內容更合理化、科學化。通過各種方式挖掘學生的潛能，共同達到和諧的體育課堂氛圍。另外，課堂上教師要具有一定的幽默感，用風趣的語言把生硬術語和對話變得生動，讓學生在輕松愉悅的氛圍中進行體育練習和訓練，一旦學生樂于接受，慢慢就會產(chǎn)生對體育課堂的興趣。當然，教師也可以利用多媒體進行教學?，F(xiàn)代信息技術已經(jīng)應用到各個領域，在進行室內理論課時，如果用視頻播放動作分解實例、藝術體操欣賞、場地規(guī)劃展示等，遠比教師口頭講解更直觀，更明了，然后在室外體育課上讓學生根據(jù)看到的視頻動作進行練習，學生會樂于嘗試，有利于調動學生的體育興趣，激發(fā)學生對體育的渴望。

五、結語

體育，在體驗樂趣、學習知識、鍛煉身體的同時，也存在著安全風險。教師在每節(jié)課上都要教育學生，把安全放在首位。不論是活動、競技，還是比賽，一要注意器械在使用過程中的安全，二要注意肢體動作的安全，三要注意同伴之間的安全。只有安全地鍛煉，才可以達到體育的本質目的。

參考文獻：

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[2] 李儒龍.如何培養(yǎng)初中生對體育的興趣[J].中國校外教育，2014（1）：

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[責任編輯 馮紅偉]