叢培華

摘 要：體驗(yàn)式教學(xué)是在教學(xué)中重視學(xué)生的參與和體驗(yàn)。實(shí)踐證明，這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并且通過合理的教學(xué)方法改革能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力。該文針對(duì)目前高職金融專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀對(duì)體驗(yàn)式教學(xué)的具體過程進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：高職 體驗(yàn)式教學(xué) 金融類課程

中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）11（b）-0092-02

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，綜合型人才越來越受到企業(yè)的青睞。而在目前的高職金融專業(yè)教學(xué)中，嚴(yán)重忽視了實(shí)踐教學(xué)部分，多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后不能掌握最基本的財(cái)務(wù)管理能力，財(cái)務(wù)分析能力，職業(yè)能力低下。要改變這一現(xiàn)狀，就要在高職金融教育中，增設(shè)實(shí)踐內(nèi)容，豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的雙向提高。體驗(yàn)式教學(xué)是這一教學(xué)過程的基礎(chǔ)。通過體驗(yàn)式教學(xué)能夠改變以往學(xué)生對(duì)財(cái)務(wù)觀念的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，能夠逐步提高學(xué)生的金融實(shí)踐能力，使學(xué)生在各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮其重要作用。因此，基于體驗(yàn)式教學(xué)的高職金融教學(xué)改革必不可少。

1 高職金融專業(yè)教學(xué)中實(shí)施體驗(yàn)式教學(xué)的作用

1.1 促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高

就業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)金融的主要目的，在這一過程中要時(shí)刻體現(xiàn)出實(shí)用性。體驗(yàn)式教育以學(xué)生為中心，注重學(xué)生在教學(xué)中的表現(xiàn)并且通過虛擬的金融環(huán)境來提高學(xué)生興趣，最重要的是提高學(xué)生的實(shí)踐能力。將教學(xué)過程看成是師生之間共同完成的任務(wù)，注重動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程，因此能夠促進(jìn)學(xué)生能力的提高。同時(shí)，這一教學(xué)模式還通過師生之間的互動(dòng)改善了現(xiàn)代金融教學(xué)中師生之間的關(guān)系。

1.2 提高學(xué)生心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展

在金融專業(yè)教學(xué)中，學(xué)生通過體驗(yàn)式教學(xué)還可以使其與周邊關(guān)系更加融洽，對(duì)周圍的人際關(guān)系意識(shí)更強(qiáng)烈、智慧更高，培養(yǎng)了其金融意識(shí)和金融解決問題的能力。在我國(guó)傳統(tǒng)的高職金融教學(xué)中，教師的教學(xué)方法單調(diào)，對(duì)學(xué)生的積極性造成嚴(yán)重的影響，而在體驗(yàn)式教學(xué)下，學(xué)生的心理壓力減小，與教師之間的配合更加默契。在某個(gè)方面，學(xué)生能夠從體驗(yàn)式教學(xué)中感受到金融的重要性，能夠輕松地駕馭多種學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生從痛苦的被動(dòng)接受改變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)，這對(duì)于其知識(shí)的掌握來說是具有十分重要作用的。體驗(yàn)式教育能夠尊重學(xué)生的特點(diǎn)，注重知識(shí)灌輸以外的學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)了解自然，置身于金融，這也正是金融教學(xué)的目的，也是社會(huì)對(duì)于金融人才的基本需求。

1.3 增強(qiáng)教學(xué)授課魅力，促進(jìn)學(xué)生積極性的提高

對(duì)于體驗(yàn)式教學(xué)而言，可以提高教師的魅力，促進(jìn)師生之間的交往，實(shí)現(xiàn)二者的共同發(fā)展，這樣學(xué)生的積極性就會(huì)提高。金融教學(xué)過程就是學(xué)生與教師之間互動(dòng)的過程，不僅要互相討論，更要相互合作研究，從而來促進(jìn)教學(xué)效果的提高。體驗(yàn)式教學(xué)在這一方向上具有十分積極的作用，也可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化，能力的提高，改善學(xué)生在以往教學(xué)中死記硬背的習(xí)慣，真正地培養(yǎng)金融教學(xué)人才，去自組織、去體驗(yàn)從而創(chuàng)造知識(shí)的過程，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

2 芻議高職金融專業(yè)中體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用

目前，眾多高職院校已經(jīng)意識(shí)到金融專業(yè)教學(xué)的弊端，并且了解了體驗(yàn)式教學(xué)的重要性。在不同高校中分別采用了項(xiàng)目教學(xué)法、案例分析法和情景預(yù)設(shè)法等，取得了不錯(cuò)的效果。根據(jù)教學(xué)所取得的成就我們將具體的實(shí)施過程分析如下。

2.1 結(jié)合生活情境，啟發(fā)學(xué)生的探究性思維

人們的生活中，無時(shí)無刻不涉及金融和財(cái)務(wù)管理，對(duì)于高職教學(xué)而言，要緊跟生活節(jié)奏，選取與生活息息相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，從而培養(yǎng)學(xué)生的金融管理意識(shí)。探究性思維是金融管理中不可或缺的思維之一，至于開放思維，關(guān)心生活，才能從生活中吸取經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用于學(xué)習(xí)和工作。教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的金融現(xiàn)象，尤其是引導(dǎo)學(xué)生了解金融現(xiàn)象。如股票、基金交易，目前流行的白銀交易，基礎(chǔ)的銀行財(cái)務(wù)工作和其他相關(guān)工作都是金融的重要內(nèi)容，很多學(xué)生在學(xué)生時(shí)代就已經(jīng)接觸到財(cái)務(wù)管理，接觸金融，將金融與生活緊密聯(lián)系在一起對(duì)于其發(fā)展來說十分重要。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行投資學(xué)學(xué)習(xí)過程中，如果教師一味地追求理論講解顯然是無意義的，而換個(gè)思維，某些學(xué)生可能對(duì)投資感興趣，也有一些正在進(jìn)行投資，教師可以讓這些學(xué)生分享一些經(jīng)驗(yàn)，給其他學(xué)生一些建議，致力于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)投資能力。這樣，才能使學(xué)生了解何為金融投資的影響因素，才能使其專業(yè)知識(shí)更扎實(shí)，從而實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際的有機(jī)結(jié)合。每個(gè)人對(duì)于投資的認(rèn)識(shí)不同，這就使得學(xué)生了解了更多的投資思維方式，對(duì)其日后從事金融工作的創(chuàng)新能力發(fā)揮也是十分重要的。課堂中，應(yīng)給予學(xué)生更多的空間，發(fā)揮其積極作用，讓學(xué)生進(jìn)行必要的討論。這樣還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

2.2 改變教學(xué)評(píng)級(jí)體系，對(duì)學(xué)生做出正確的評(píng)價(jià)

在高職金融教學(xué)中，缺乏對(duì)學(xué)生的正確評(píng)價(jià)，往往僅靠成績(jī)或者單方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式下的好學(xué)生往往未必能夠適應(yīng)金融專業(yè)的工作，反而是表現(xiàn)平平，但具有專業(yè)能力的學(xué)生在日后的工作中能夠取得較好的成績(jī)。體驗(yàn)式教學(xué)注重用多層次的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于學(xué)生做出正確而專業(yè)的評(píng)價(jià)，且具有專業(yè)性和一定的彈性，對(duì)于學(xué)生也能夠做出全面的評(píng)價(jià)。因此對(duì)于學(xué)生的能力能夠做出一個(gè)正確的判斷，在這一點(diǎn)上教師可以增加過程性評(píng)價(jià)的分量，從學(xué)生的各個(gè)角度進(jìn)行分析和了解，實(shí)現(xiàn)開放式的評(píng)價(jià)模式。打破傳統(tǒng)評(píng)價(jià)中存在的問題，實(shí)現(xiàn)金融教學(xué)的基本目標(biāo)，在這種教學(xué)評(píng)價(jià)模式下，學(xué)生的積極性提高，教學(xué)效果提高，并且對(duì)于學(xué)生的日后工作職業(yè)化具有潛移默化的影響。因此，在高職教學(xué)中，適時(shí)改變教學(xué)評(píng)價(jià)體系是其發(fā)展的必然。

2.3 創(chuàng)設(shè)金融情境，增加學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)

情境教學(xué)法就是實(shí)現(xiàn)金融情景創(chuàng)設(shè)的最佳方法，也是現(xiàn)代金融教學(xué)中十分重要的方法之一。在教學(xué)中設(shè)置與金融相關(guān)的情景，讓學(xué)生深入其中，掌握學(xué)習(xí)要領(lǐng)。了解不同的金融知識(shí)，提高金融管理能力，在課堂上教師的教學(xué)內(nèi)容不要限制在一個(gè)方面，可以根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行發(fā)票、樣本，金融合同的展示。這樣學(xué)生對(duì)于金融基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加深刻。在教師進(jìn)行教學(xué)的過程中，還要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自主尋找，幫助學(xué)生加深記憶。另外，通過體驗(yàn)式思維還可以增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，使學(xué)生能夠通過自身的觀察與體驗(yàn)獲得更扎實(shí)的金融知識(shí)，培養(yǎng)其成為一名專業(yè)合格的金融領(lǐng)域人才。在我國(guó)金融教學(xué)中存在諸多問題，而解決問題的關(guān)鍵就在于采用正確的教學(xué)方法。在該次研究中，體驗(yàn)式教學(xué)真正促進(jìn)了教學(xué)效果的提高。而在高職教學(xué)中，問題解決能力是高職教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，自然也應(yīng)該成為高職金融專業(yè)教學(xué)的目標(biāo)，在體驗(yàn)式教學(xué)下，教師致力于培養(yǎng)學(xué)生的金融能力，完成任務(wù)并解決問題，這些都是學(xué)生在日后工作中常見的問題。對(duì)于教師而言，最大的問題就是改變傳統(tǒng)的理念，提供更加豐富的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)計(jì)劃，深化理論學(xué)習(xí)的同時(shí)提高實(shí)踐工作能力。

2.4 提高金融教師的綜合素質(zhì)

在以往的教學(xué)過程中，教師的能力相對(duì)較差，實(shí)踐教學(xué)基本被忽略。而隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職金融專業(yè)教學(xué)必須進(jìn)行改革。體驗(yàn)式教學(xué)法能夠促進(jìn)教學(xué)效果的提高，實(shí)現(xiàn)這一過程首先要建立良好的師生關(guān)系，采用多元化的教學(xué)方法。教師作為組織者，應(yīng)致力于培養(yǎng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，促進(jìn)教學(xué)效果的提高。這就要求金融專業(yè)教師不僅要具有專業(yè)的知識(shí)，還要通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷提高自己的實(shí)踐能力和實(shí)踐教學(xué)能力。在體驗(yàn)式教學(xué)中，合理安排教學(xué)時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來安排課程內(nèi)容與教學(xué)方法，提高金融課程教學(xué)效果。

2.5 開展校企合作，提供定崗實(shí)習(xí)

教學(xué)實(shí)踐是學(xué)生職業(yè)能力提高的必然途徑，在高職金融教學(xué)中，實(shí)踐要從學(xué)生的需求出發(fā)，對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容，在具體的實(shí)踐中，提供教學(xué)方法。教師要具有開拓的眼界，學(xué)校要具有強(qiáng)大的基礎(chǔ)，而學(xué)生則要具有實(shí)踐的欲望和能力，只有三者之間相互結(jié)合，共同發(fā)展才能更好地開展好校企合作。三方的合作中，學(xué)生作為實(shí)習(xí)主體，要通過自身的工作為企業(yè)帶來效益，而企業(yè)則要經(jīng)常提供給學(xué)生機(jī)會(huì)，并在工作中為其提供培訓(xùn)，增強(qiáng)其理論實(shí)踐結(jié)合的能力。體驗(yàn)式教學(xué)的宗旨就在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，因此可與多種證券、金融公司之間進(jìn)行合作，合理安排教學(xué)課程，并將金融理論課程分成幾個(gè)板塊，實(shí)施有效的分塊學(xué)習(xí)方案。這樣才能幫助學(xué)生更好地吸收理論知識(shí)，在工作中能夠有所用處。最后，校企合作要求學(xué)校和實(shí)習(xí)單位共同對(duì)學(xué)生做出考核，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)提出相應(yīng)的意見，并由學(xué)校在教學(xué)中進(jìn)行改善。目前，我國(guó)的高職金融教學(xué)處于發(fā)展階段，與其他專業(yè)不同，高職很難建立自己的金融實(shí)訓(xùn)基地，只能靠實(shí)習(xí)來完成，因此通過體驗(yàn)式教學(xué)來為學(xué)生爭(zhēng)取更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)就成為其主要任務(wù)。

3 結(jié)語(yǔ)

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展如此快速的今天，金融企業(yè)在社會(huì)發(fā)展中占據(jù)重要地位，并且金融的發(fā)展對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)來說無疑起到積極作用。我國(guó)金融業(yè)正在朝著世界先進(jìn)水平邁進(jìn)，社會(huì)存在大量的金融人才缺口。高職肩負(fù)著為社會(huì)培養(yǎng)金融人才的重任，在這一過程中要注重教學(xué)效果的提高。筆者提出了體驗(yàn)式教學(xué)，在這一教學(xué)過程中可根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行有針對(duì)性的體驗(yàn)式教學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法、內(nèi)容進(jìn)行改革，培養(yǎng)更多專業(yè)的、優(yōu)秀的金融人才，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。

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