白宏寬?何虹

〔關(guān)鍵詞〕 初中生；青春期性教育；學(xué)生學(xué)習(xí)需求

北京市京源學(xué)校從1996年建校以來就對青春期性教育非常重視，應(yīng)用多種途徑開展性教育工作，通過固定的心理課對初中學(xué)生開展青春期教育。學(xué)校在參加“北京市中小學(xué)性健康教育大綱修訂與實施”課題過程中積累了一些經(jīng)驗，并編訂了《初中生同伴性教育》校本教材。教材包括性生理與保健、社會性別、異性交往、親子關(guān)系、婚姻家庭等內(nèi)容，學(xué)習(xí)方式有學(xué)生主題報告、教師引申提高、情景劇表演、小組討論等。

一、本研究要解決的問題

本課題從初中學(xué)生發(fā)展特點和對性教育需求入手，調(diào)查了學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀和對性教育課程開展內(nèi)容以及實施方式的需求。

1.分析學(xué)生性知識方面的需求，及學(xué)生目前了解狀況與初中階段性教育目標之間的差距。學(xué)生需求包括：社會需求、學(xué)習(xí)背景、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式或方法、學(xué)習(xí)困難和學(xué)習(xí)愿望。

2.確定青春期性教育課程主要內(nèi)容

根據(jù)《中小學(xué)性健康教育大綱》及以往青春期教育有關(guān)文獻研究，學(xué)校的青春期教育內(nèi)容包括：性生理與性保健、性心理與性調(diào)控、性道德與性社會、性審美與性文化、性自護與性法制這五方面。

3.青春期性教育實施方式

本課題根據(jù)對學(xué)生參與性教育方式的需求進行調(diào)查后，擬定實施方式為：教師講授，同伴講授主題報告，角色扮演情景劇，熱點話題討論，教師推薦書目學(xué)生看書自學(xué)，觀看性教育影片，專題講座，專家咨詢，主題班會，知識競賽，社會調(diào)查，辦墻報手抄報。

二、研究的主要內(nèi)容及過程

1.確定學(xué)校課題實施綱要，確定初中生青春期教育以學(xué)生教育為主，家長沙龍活動為輔的方式。在學(xué)生教育方面，確定了四個主題：基本性生理知識、性心理及調(diào)控、性別平等、性保健，家長沙龍則從親子關(guān)系及性敏感話題討論兩方面入手，促進家長對孩子青春期的關(guān)注和輔導(dǎo)。

2.對學(xué)生進行訪談，包括青春期性生理的發(fā)育情況，對性生理知識的了解，對兩性心理的認識，自我保護，性知識的來源，家庭性教育狀況以及對青春期教育內(nèi)容和方式的需求。

三、研究的主體——青春期教育課程

課程干預(yù)是《初中生青春期健康教育課程內(nèi)容及實施方式研究》的主體部分，分為六個版塊：包括青春期心理課、生物滲透課、青春期講座、主題班會、學(xué)生自主活動（書籍、手抄報）、親子活動課程，詳見表1（見下頁）。

由表1可見，青春期健康教育課程有如下特點：

1.多種干預(yù)方式相結(jié)合，相輔相成，達成合力。心理課側(cè)重性心理及調(diào)控，兩性平等的性別權(quán)利，自我保護，性價值觀的引導(dǎo)；生物滲透課側(cè)重講解性生理知識；青春期講座深入探討男生、女生青春期變化以及需要注意的問題；主題班會和親子活動拉近了家長和孩子的心理距離；學(xué)生自主活動讓學(xué)生各取所需繼續(xù)學(xué)習(xí)，通過青春手抄報、心理劇排演等深化教育效果。

2.視頻賞析生動形象。在觀看過程中，學(xué)生能夠感同身受，體會青春期變化，發(fā)現(xiàn)自己的困惑是普遍現(xiàn)象時能降低心理負擔；能形象地理解胎兒生命過程，對父母的感恩油然而生。

3.每節(jié)課教師都會設(shè)計體驗活動，加深學(xué)生的切身體驗。如護蛋行動，學(xué)生通過分享一周保護雞蛋的感受，體會做父母的艱辛和對子女的愛，起到了感恩父母和做出慎重決定的教育作用。

4.利用學(xué)校班級和年級圖書角，推薦擺放青春期教育方面的書籍，并征集《讀后感》和《書目推薦》，促進學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)。

四、研究效果

1.學(xué)生、家長、班主任反饋

（1）學(xué)生提高了對于性生理知識、艾滋病、性觀念、自我保護以及青春期教育重要程度的認識，尤其是在認為需要開設(shè)性教育的年級的選擇上，干預(yù)后學(xué)生認為在初中以前就需要開設(shè)的人數(shù)比例提高，說明課程的開設(shè)引起了學(xué)生對該內(nèi)容的重視。

（2）全部家長認為，開展青春期生理知識的介紹，異性交往等內(nèi)容非常好，希望長期開展下去。

（3）班主任認為，本課幫助學(xué)生科學(xué)認識青春期的生理心理變化，在男女生交往方面幫助學(xué)生相互融洽，促進了班級團結(jié)。

2.教師發(fā)展

教師在完成課題過程中，通過搜集和整理大量書籍、文獻，對性健康有了全面了解，通過課題組組織的國內(nèi)外專家講座、主題研討會、課題校間交流、說課比賽等活動擴大了視野，提高了認識。在教育教學(xué)中，不斷發(fā)現(xiàn)青春期健康教育新問題，尋找問題發(fā)生的原因，探索解決問題的辦法，并嘗試解決問題，而不再是簡單地解決學(xué)生青春期問題，教師教育教學(xué)水平及能力顯著提高。何虹錄制的《呵護花季 綻放青春——識別、防范“性騷擾”》被收錄到“全國大型教育與心理典籍系列”書系的重點課題研究成果《北京市健康教育獲獎案例集》中[1]。

參考文獻

[1]何虹.呵護花季 綻放青春——識別、防范“性騷擾”[M].北京：開明出版社，2015：8-18.

（作者單位：北京市京源學(xué)校，北京，100040）

編輯/杜文姬 終校/陳 虹