俞正軍

[摘要]當前，社會越來越重視兒童的美育發(fā)展。兒童繪畫能力的發(fā)展，除了自己的天賦之外，后天的教育和培養(yǎng)至關重要。當兒童拿起畫筆，開始自由涂抹的“涂鴉”期，兒童不注重形式，而是對整個畫畫過程充滿了興趣。這個階段的兒童美術教育，應該始終堅持以啟發(fā)式教育為主，注重培養(yǎng)兒童獨立觀察、獨立思考的能力，充分發(fā)揮兒童的天性；老師和家長要不斷鼓勵、啟迪兒童，使他們對繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣，主動地學習作畫，感受藝術所帶來的樂趣。

[關鍵詞]兒童繪畫；繪畫方法；美術教育

[中圖分類號]G613.6 [文獻標識碼]A [文章編號]1005-3115（2016）24-0073-02

一、為兒童營造一個愛畫畫的環(huán)境

環(huán)境的好壞直接影響到兒童畫畫的興趣和心情。首先要根據(jù)孩子年齡大小分好班級和適合兒童畫畫的內(nèi)容，讓兒童興致勃勃地開始畫畫。在教室的布置上，墻面要平整，窗簾圖案內(nèi)容要新穎活潑，做到色彩鮮艷協(xié)調(diào)；窗戶要光線充足，空氣要流通；根據(jù)兒童年齡大小，在教室布置一些孩子的優(yōu)秀美術作品烘托教室氣氛，如花卉、動物、人物、山水、房屋、水果等，激發(fā)兒童的想象力和涂鴉欲望。教室的空間可以適當大些，課桌板凳應適合兒童畫畫的高度，凳子要穩(wěn)，桌子色彩應鮮艷，桌面要平整寬敞，可放塑料布在上面，以方便擦洗。當兒童拿起畫筆時，要能夠做到用筆流暢。油畫棒要顏色鮮艷，涂起來色彩均勻、整潔。紙張要厚，便于兒童修改且不容易破損等。有了這種環(huán)境的營造，孩子們就可以在畫板上自由揮灑了。

二、多方面培養(yǎng)兒童畫畫的興趣，調(diào)動兒童的積極性、主動性

（一）在趣味中引導兒童畫畫

在美術教學中，要充分結合兒童愛玩和追求趣味性的特點，讓孩子們喜歡上畫畫。如畫“花瓶”，老師可以提前收集好幾個形狀不一的花瓶擺放在桌子上，讓孩子們先觀察，指出每個花瓶有什么特點，相互之間有什么不同，喜歡那個并說出喜歡的理由；也可以通過網(wǎng)上、書中找好各種花瓶資料，然后畫出瓶子的外形，讓孩子在瓶子中添上各種圖案、色彩；還可以讓孩子閉著眼睛去摸，感覺花瓶的形狀及結構，然后由孩子們根據(jù)想象去設計這個花瓶，來分析花瓶的結構原理，講評設計方案。這樣，一節(jié)繪畫課就輕松地上完了。在繪畫中，兒童的年齡和個性等不同，對美術的興趣也不盡相同，不可采取一刀切的方式，要充分考慮到孩子的實際情況，因材施教。對進步慢的兒童，要及時關心和耐心輔導，并給予鼓勵，以防掉隊。在教學過程中，老師的繪畫才能和素養(yǎng)十分重要。在教學之余，要不斷充實自己的繪畫水平，了解美術史及名家名作，做一個內(nèi)行人。常言道：名師方可出高徒。老師還要懂得兒童心理學，及時了解兒童內(nèi)心的想法并去溝通，并要懂得兒童各個時期的心理特點，選擇適合兒童繪畫的教材。另外，上課時間不要過于太長，初學畫畫內(nèi)容不易過難，課間適當休息調(diào)整一下，讓兒童在不知疲倦中度過畫畫的時光。

（二）培養(yǎng)和豐富孩子的生活感受，調(diào)動兒童繪畫的積極性

在上課時，常會出現(xiàn)這種情況，老師教或依照書本畫尚可，一但離開老師、書本后，兒童就不知道怎么畫了?；蛘呃蠋煵贾靡环胂螽?，兒童就很迷茫，不知道怎么完成了。還有些孩子重復畫相同的題材如樹、房屋等，作品往往帶有明顯的象征意味，構圖也往往概念化、簡單化，這樣會影響繪畫水平的提高。對于這樣的情況，教師要及時給學生提供一個上升的梯子，多帶孩子出去走走，看看風景、看動物，多觀察、勤積累，通過對外界的觀察，找到作畫時的靈感，豐富自己內(nèi)心的想法。兒童通過親身的觀察和體悟，才能畫出內(nèi)心的想法，進一步調(diào)動繪畫創(chuàng)作的積極性。

（三）利用童話故事的內(nèi)容及手工制作，引起兒童對繪畫的興趣

兒童喜歡聽童話故事，可以在上課時貫穿有趣的故事引起兒童的共鳴，展開聯(lián)想作畫。如龜兔賽跑，可先畫龜兔抽簽選到一起，然后在路上進行賽跑，再畫兔子跑到前面后想休息，靠著大樹睡著了，最后畫烏龜?shù)谝粋€跑到了終點。這樣畫一是具有連續(xù)性，二是可以更好地掌握這些動物的造型和色彩，同時能更好地發(fā)揮兒童手腦結合能力。這些題材的童話故事，兒童既愛聽，又樂于畫出。愛玩泥是孩子的另外一個天性，如用橡皮泥做生日蛋糕、蘋果等，用彩紙做燈籠、扇子、小汽車等。培養(yǎng)兒童動手能力，有了感知，再進行繪畫也就容易多了。既可以引導孩子畫畫，同時也提高了孩子畫畫的濃厚興趣。

三、注重培養(yǎng)兒童戶外寫生和收集素材的習慣

兒童畫畫成敗與否，往往不是能力問題，受耐心和意志力的影響較大。因此，首先要多培養(yǎng)兒童耐心、毅力和做事專注習慣，以及不怕苦、不怕累、積極向上、勇于探索的精神。其次，也可帶兒童到戶外寫生，如到公園畫大象滑梯、旋轉木馬、大風車，湖邊畫各種山石、鵝、鴨、樹木等，吸引兒童好奇的眼光。兒童寫生有其自身的特點和規(guī)律，重點是觀察能力和方法的培養(yǎng)，不應苛求畫得像與不像。寫生練習的目的在于為兒童學習畫畫積累素材，夯實基礎，開闊兒童眼界，激發(fā)創(chuàng)作靈感等。另外，要多鼓勵兒童走進美術館、博物館觀看古今名作，購買各類繪畫書籍，激發(fā)兒童向更高的方向努力。

四、運用新的繪畫方法，提高兒童繪畫能力

在兒童畫畫過程中，一種畫畫方法是不能滿足兒童求新求變的心理特點，只有運用新的方法及材料，才能提高兒童繪畫的興趣。求“新”就是鼓勵孩子大膽創(chuàng)新，尋找新的題材、新的構思、新的表現(xiàn)方法；求“趣”就是用涂、吹、壓、拓、印、染、灑、揉、擦、刻、刮、粘、刷等方法大做文章，讓人耳目一新。

另外，在繪畫材質上，可用石頭、蛋殼、掛盤、圓扇、臉譜、石膏動物等。在題材選擇上，可以讓兒童畫身邊熟悉的題材，如家鄉(xiāng)的名勝古跡、家庭趣事、校園生活等，通過這些題材的練習，能使兒童體驗到成功的喜悅，也容易激起兒童畫畫的興趣。有些老師只重視教學結果，教學方法單一，以教師先在黑板上畫好要畫的物體、兒童模仿為主，這樣畫出的畫千篇一律、毫無新意，難以滿足孩子的好奇心，時間久了，就會壓抑兒童的創(chuàng)造性，扼殺兒童藝術個性的發(fā)展。因此，教師在命題畫活動中，要善于發(fā)現(xiàn)兒童感興趣的題材，積極引導他們大膽創(chuàng)作，如畫天空學校、雷電轉換器、海底旅行船等。也可以在教學中提出一些線索，作為孩子思考的起點，使其展開想象，要求孩子們“一題多畫”“一畫多色”，畫與老師同學不一樣的作品。教學過程中，應強調(diào)兒童用“心”畫，用心畫就是獨具慧眼，觸類旁通、舉一反三，通過練習，使兒童逐步理解什么是概括、比喻、夸張、裝飾等，讓孩子充分發(fā)揮自己的想象力，進而培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

五、多鼓勵、少批評，培養(yǎng)兒童繪畫自信心

每個兒童畫出的作品，都希望得到老師和家長的表揚、肯定，適當?shù)馁澷p和表揚會讓兒童得到心理上滿足和自信。兒童畫出一幅畫時，老師應該及時指出畫好的地方和不足之處，把好的習作展示給全班同學，進而培養(yǎng)孩子的自信心。有些家長，看到孩子的畫不太理想，在教室就嚷嚷“畫得一幅不如一幅，畫得不如其他同學！沒有天賦不是畫畫的料等”，這樣極易打擊孩子的自尊心和自信心，久而久之，會讓孩子失去繪畫的興趣。對畫的好的作品，應及時貼到教室墻上，或者展示到展板上，通過在全班同學面前展示等方式，讓家長和同學們欣賞，并積極把好作品推薦到展覽、報刊發(fā)表等。家長也可以通過購買繪畫書籍等方式，給予孩子肯定和鼓勵，調(diào)動孩子學習畫畫的積極性。

六、不追求完美，激發(fā)兒童對繪畫的興趣

及時發(fā)現(xiàn)兒童在畫畫過程中的進步，肯定他們所取得的成績，給予表揚和物質獎勵，會取得意想不到的效果。在兒童畫畫上，我們要以兒童的眼光看待他們的世界，不能過于苛刻，孩子的可塑性很強，不正確的教法會影響兒童的進步和成長，切忌用成人的眼光去苛求孩子，而完全忽略了他們的童心、童趣和對世界的認識。有些家長急功近力，只看畫畫結果，忘了兒童心理和生理發(fā)展，把枯燥的描、畫、涂色，讓幾歲的孩子不斷地機械重復，孩子就有了抵觸情緒。畫畫本身是孩子書面語言的表達，而兒童畫的童趣和個性更為重要，表面看會畫了，但卻失去了自我的存在，只會變成聽老師和家長指揮的“復印機”。兒童繪畫中的有些畫，通過兒童自己講解，你才能明白他們畫的意思，而且很有趣味，只是感覺線條還很稚嫩，造型還不是太準確。因此，教師在評價兒童美術作品時，要尊重兒童，善于發(fā)現(xiàn)他們的奇思妙想，并給予積極引導和鼓勵。在兒童繪畫教學中，要循序漸進，切忌拔苗助長。合理安排好孩子學習進度，每年每學期都應該合理安排不同的課程，充分激發(fā)孩子的好奇心和求知欲。

七、利用微信和QQ群及時和家長溝通互動

當天完成的作業(yè)，可以發(fā)送到微信群或QQ群，也可以做成相冊，供家長參考和老師前后對比。如果孩子在畫畫中積極性不高了，就要和家長溝通，找出原因，及時調(diào)整。另外，可以布置一些課外作業(yè)，由家長及時上傳拍照，由老師指導點評，指出孩子在畫畫中顏料、紙張、用筆是否合適等，以防上課中工具不全和不合適，影響孩子繪畫效果等。

美術教育非常重要，在一定意義上也可以說關系到國家和民族的未來。要從兒童抓起，培養(yǎng)兒童畫畫興趣。

[參考文獻]

[1]俞麗麗.淺析兒童繪畫天性的培養(yǎng)[J].作文成功之路，2014，（4）.

[2]王欣.少兒美術教育——兒童成長必修課[J].中國校外教育（基教版），2011，（23）.

[3]勞育英. 小學美術教學中如何培養(yǎng)學生的興趣[J]. 新課程（小學），2014，（12）.