陳越

頂崗實習(xí)是中職學(xué)校的特色辦學(xué)模式之一，是校內(nèi)與校外的紐帶。學(xué)校不僅要關(guān)注實習(xí)生的情況，還要與社會緊密接軌。學(xué)校就業(yè)科要充分發(fā)揮主觀能動性，以開拓進(jìn)取的精神，時時處處注意創(chuàng)新工作思路與方法，最大限度的做好頂崗實習(xí)管理工作。

一、傳遞正確的思想觀念：實習(xí)是教學(xué)階段的延續(xù)，應(yīng)該注重知識的積累而非薪酬。我們在學(xué)生崗前培訓(xùn)及家長會中，首先要引導(dǎo)實習(xí)生及其家長要樹立正確的思想觀念，認(rèn)識到頂崗實習(xí)的真正意義，有了正確的思想認(rèn)識才能樹立正確的實習(xí)觀念。鄭州市商業(yè)技師學(xué)院所采用的是“三三四制”教學(xué)模式，即把學(xué)生全部的學(xué)習(xí)時間分成10份，其中30%的時間學(xué)習(xí)理論知識，30%份的時間學(xué)習(xí)實操技能，剩余40%的時間進(jìn)行崗位實習(xí)，即頂崗實習(xí)。頂崗實習(xí)是教學(xué)階段的延續(xù)，是技工教育的重要組成部分。要讓學(xué)生認(rèn)識到頂崗實習(xí)階段學(xué)生要把理論知識與崗位實際操作能力相結(jié)合，學(xué)習(xí)更多更實用的技能，而不能僅僅只追求眼前的經(jīng)濟(jì)利益。要把眼光放長遠(yuǎn)，做好未來的職業(yè)規(guī)劃，而不能簡單的以崗位的薪酬多少來判斷實習(xí)工作的優(yōu)劣。

二、建立全方位的管理機(jī)制：提前介入管理實習(xí)生，采用多種方式保障學(xué)生實習(xí)的穩(wěn)定。就業(yè)科在最后一個學(xué)期開學(xué)時，會提前進(jìn)入實習(xí)班級，不定期抽查點名，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的出勤習(xí)慣，利用各種機(jī)會給學(xué)生進(jìn)行崗前教育。在此期間發(fā)放《學(xué)生頂崗實習(xí)意向表》，使學(xué)生能夠正確認(rèn)識自己的專業(yè)水平，對未來的實習(xí)方向有一個準(zhǔn)確的定位。在崗前培訓(xùn)結(jié)束后，就業(yè)科根據(jù)學(xué)生的出勤情況、擬面試崗位等綜合因素，推薦學(xué)生面試?，F(xiàn)在年輕的一代普遍缺乏吃苦耐勞的精神，到崗之后因為各種原因離職，穩(wěn)定性相對較低；更有甚者，不跟企業(yè)和學(xué)校打招呼，說走就走。為了更有效的管理實習(xí)生，我校編制了《學(xué)生頂崗實習(xí)考核表》《實習(xí)生轉(zhuǎn)崗申請表》等，以百分制來考核學(xué)生的頂崗實習(xí)情況。將實習(xí)前期出勤、崗前培訓(xùn)、實習(xí)在崗時間等逐項考核，總成績低于60分者，按照學(xué)院相應(yīng)的實習(xí)生管理規(guī)定進(jìn)行處理。實習(xí)生確需離崗，需要回校填寫《轉(zhuǎn)崗申請表》，詳細(xì)說明離崗原因，轉(zhuǎn)崗去向，方便就業(yè)科對實習(xí)生進(jìn)行跟蹤管理。自從完善了學(xué)生頂崗實習(xí)管理考核機(jī)制，有效地控制了學(xué)生擅自離崗的情況，提高了在崗穩(wěn)定率。

三、做好多渠道的跟蹤服務(wù)工作：利用各種渠道，做好跟蹤服務(wù)。中職學(xué)校的實習(xí)生年齡普遍偏小，沒有工作經(jīng)驗，到崗后有時不太適應(yīng)。鑒于這種情況，我校就業(yè)科通過微信公眾號宣傳指導(dǎo)、企業(yè)實地走訪等多種渠道，做好實習(xí)生跟蹤服務(wù)工作。我們把實習(xí)學(xué)生加為微信好友，讓他們能夠及時反映工作中遇到的問題，疏導(dǎo)學(xué)生不良情緒；注冊微信公眾號，定時發(fā)布各種勵志文章、優(yōu)秀實習(xí)生事跡鼓勵學(xué)生；定期下企業(yè)實地看望學(xué)生，幫助實習(xí)生解決工作、生活中的困難，鼓勵他們積極調(diào)整狀態(tài)，提高適應(yīng)性。