韓明麗

初中英語聽力教學(xué)提升對策分析

韓明麗

灌云縣魯河中學(xué) 江蘇連云港 222236

在進行初中英語教學(xué)的過程中，聽力教學(xué)是一個重點，但是對于許多初中階段的學(xué)生而言，聽力又是一個難點，因此必須要有效地提升初中英語聽力教學(xué)效果，才能夠使得學(xué)生的英語水平得到進一步地提升。

初中；英語；聽力教學(xué)

一、英語聽力教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

（一）語言障礙

我國絕大多數(shù)的學(xué)生都是以漢語為母語的，而漢語與英語是兩種不同的語言，所以在進行初中英語聽力教學(xué)的過程中，難免會面臨語言方面的障礙。語言障礙主要包括了發(fā)音以及語調(diào)障礙，尤其是對于初中學(xué)生而言，其習(xí)慣了漢語的語言環(huán)境，在進行英語學(xué)習(xí)的過程中，往往就難以適應(yīng)。在英語中，存在連讀以及重音等情況，而且英語與漢語的發(fā)音規(guī)則以及語法規(guī)則都存在較大的差異，所以往往就使得學(xué)生在進行聽力練習(xí)時存在較大的困難。同時，學(xué)生的英語詞匯量以及對語法知識的熟悉程度也影響著聽力的學(xué)習(xí)，因為在進行聽力學(xué)習(xí)的過程中，不僅僅需要對于英語的讀音加以辨別，同時還需要掌握句子的整體意思，所以對于學(xué)生的英語單詞積累以及語法知識的掌握程度也提出了較高的要求。除此之外，文化背景的差異也是影響學(xué)生理解聽力內(nèi)容的一個重要因素，所以學(xué)生在進行聽力學(xué)習(xí)的過程中，文化知識也發(fā)揮著非常重要的作用。

（二）心理因素

除了語言方面的障礙之外，心理因素也是初中英語聽力教學(xué)中所面臨的一個重要問題，因為英語作為非母語的一門語言，許多學(xué)生在對其進行學(xué)習(xí)的過程中往往就會存在恐懼的心理，而恐懼心理會使得學(xué)生產(chǎn)生緊張的情緒。在理解聽力內(nèi)容的過程中，如果過于緊張，往往就會忽略聽力內(nèi)容中的一些細節(jié)問題，進而影響聽力的效果。所以在進行初中聽力教學(xué)的過程中，不僅僅需要幫助學(xué)生掌握更多的英語基礎(chǔ)知識，同時還需要幫助學(xué)生克服心理方面的恐懼，因此心理因素也是初中英語聽力教學(xué)過程中所面臨的一個重要問題。

（三）實踐機會的缺乏

對于很多初中學(xué)生而言，英語聽力的練習(xí)往往都局限于課堂，很多學(xué)生在課后都缺乏實踐和應(yīng)用的機會，而課堂的時間往往非常有限，使得許多學(xué)生無法有效地掌握相應(yīng)的聽力技巧，同時即使對于部分掌握了聽力技巧的學(xué)生，由于在課后缺乏必要的應(yīng)用，因此也就缺乏實踐鍛煉的機會。而如果缺乏必要的練習(xí)，學(xué)生英語聽力水平的提升往往也就更加困難，因此實踐機會的缺乏也是初中英語聽力教學(xué)中所面臨的一個挑戰(zhàn)。

二、初中英語聽力教學(xué)提升策略

（一）打好聽力基礎(chǔ)

要想使得初中英語聽力教學(xué)取得更好的效果，首先就需要打好學(xué)生的聽力基礎(chǔ)，而音標(biāo)、單詞以及語法知識都是英語聽力的重要基礎(chǔ)，所以教師在進行聽力教學(xué)的過程中，也必須要充分結(jié)合音標(biāo)、單詞以及語法等知識的講授。只有學(xué)生熟悉了音標(biāo)知識，才能夠掌握英語的發(fā)音技巧，進而掌握英語的語音以及語調(diào)，所以只有學(xué)生擁有扎實的音標(biāo)知識基礎(chǔ)，才能夠為正確理解聽力內(nèi)容奠定良好的基礎(chǔ)。其次，掌握必要的單詞也是聽力的一個重要基礎(chǔ)，單詞是構(gòu)成句子的基本元素，了解更多的單詞更加有助于學(xué)生掌握句子的意思，因此單詞也是英語聽力的一個重要基礎(chǔ)。

（二）合理選擇聽力材料

在進行初中英語聽力教學(xué)的過程中，聽力材料的選擇也至關(guān)重要，一般在初中階段進行英語聽力教學(xué)的過程中都是以教材中的材料作為聽力教學(xué)的材料，因為教材中的聽力材料充分地結(jié)合了教學(xué)的內(nèi)容，更加的具有針對性。但是僅僅依賴于教材中的聽力材料還是遠遠不夠的，還需要對于聽力材料進行適當(dāng)?shù)匮a充，而在對課外的聽力材料進行選擇的時候，可以從涉及日常生活的材料入手，因為學(xué)生對于這些涉及日常生活和學(xué)習(xí)的聽力材料往往更加感興趣，而且這些材料也相對簡單，學(xué)生理解也更為容易。但是在對于課外的聽力材料進行選擇的時候，也必須要充分結(jié)合教材的內(nèi)容，這樣才能夠使得聽力材料和教學(xué)內(nèi)容有機地結(jié)合在一起，幫助學(xué)生提升其聽力水平。

（三）采用多元化的教學(xué)方法

要想使得初中英語聽力教學(xué)取得更好的成效，還必須要注重采用多元化的教學(xué)方法，建立起適合初中英語教學(xué)的聽力訓(xùn)練體系，才能夠幫助初中學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語。傳統(tǒng)的英語聽力教學(xué)往往只是向?qū)W生播放聽力錄音，然后再讓學(xué)生回答相應(yīng)的問題，在這種模式下，很多學(xué)生往往會感到無趣，因此也就逐漸地喪失了學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。所以教師可以通過采用多元化的教學(xué)方法，比如說對于多媒體充分地加以應(yīng)用，以更加生動和直觀的形式將聽力的內(nèi)容加以呈現(xiàn)，這樣往往能夠降低聽力的難度，同時也增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，然后再逐步地對于學(xué)生的英語聽力能力加以培養(yǎng)，最終使其能夠有效地應(yīng)對考試中的聽力。同時還可以采用英語電影以及英語歌曲等形式幫助學(xué)生練習(xí)英語聽力，通過這種方式也能夠輔助提升學(xué)生的英語能力。

三、結(jié)語

總而言之，當(dāng)前在進行初中英語聽力教學(xué)的過程中，首先必須要清楚當(dāng)前初中英語聽力教學(xué)所面臨的挑戰(zhàn)，然后再有針對性地采取措施，首先為學(xué)生奠定好聽力基礎(chǔ)，然后在進行聽力教學(xué)的過程中合理地選擇聽力材料，并且注重采用多元化的教學(xué)方法，有效地構(gòu)建起聽力環(huán)境，進而使得初中英語聽力教學(xué)效果得到有效地改善，提高學(xué)生的英語聽力水平。

[1]丁玲.對初中英語聽力教學(xué)的研究[J].中國校外教育（基教版）,2010,(7):88.

[2]呂曉敏.初中英語聽力教學(xué)存在的問題及對策[J].試題與研究(新課程論壇),2014,(11):53.