張 雪

宿州市靈璧縣西關(guān)小學(xué) 安徽宿州 234200

巧克力的滋味

張 雪

宿州市靈璧縣西關(guān)小學(xué) 安徽宿州 234200

我是一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師，現(xiàn)年37歲，從畢業(yè)到現(xiàn)在已經(jīng)在教育一線工作20個(gè)年頭了，這二十年，從農(nóng)村到縣城，從風(fēng)華正茂到年屆不惑，也曾痛苦，也曾彷徨，也曾不安，只是面對(duì)那一雙雙天真無(wú)邪、求知若渴的眼睛時(shí)，明白了自己的價(jià)值所在，春去秋來(lái)，歲月輪回，轉(zhuǎn)眼已是二十年。

這些年來(lái)，我一直從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作，而教學(xué)中最為令我頭疼的便是作文，但讓我始終難以忘懷的卻是那篇糟糕的作文《巧克力的滋味》。

2015年，班級(jí)轉(zhuǎn)來(lái)一名學(xué)生王先為，表現(xiàn)與眾不同，做事獨(dú)來(lái)獨(dú)往，從不與同學(xué)交流，語(yǔ)文課上很少見(jiàn)他精神抖擻的聽(tīng)課，對(duì)于我的課堂提問(wèn)也往往是支支吾吾的應(yīng)付過(guò)去，語(yǔ)文成績(jī)也不好，屬于老師心目中典型的“差生”。有一天，我在語(yǔ)文課上布置一篇作文《巧克力的滋味》。在批改時(shí)，我發(fā)現(xiàn)王先為作文寫(xiě)的一塌糊涂，僅僅寫(xiě)了幾十個(gè)個(gè)字，涂抹的不成樣子。我把他叫到辦公室，問(wèn)他別人都能按要求完成，你怎么只劃了幾十個(gè)字？他始終低著頭，我提高分貝：“你寫(xiě)不好，我們可以慢慢修改，你不愿寫(xiě)，這就是態(tài)度問(wèn)題，態(tài)度不端正怎么提高成績(jī)？”他依然沉默不語(yǔ)，我又拿起他的作文細(xì)細(xì)瀏覽一遍，文中居然只字未提巧克力，我繃住臉說(shuō)：“巧克力吃了那么多，寫(xiě)巧克力的滋味就那么難！”，王先為的頭埋的更深了，怯怯地說(shuō)“老師，我，我從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)巧克力”，說(shuō)完，一顆顆淚珠奪眶而出。我沉默了，無(wú)言以對(duì)，心里感到酸酸的，給他遞了些紙巾，對(duì)他說(shuō)：“孩子，男子漢不哭，回去吧”。我看著他單薄的背影，陷入了深思。

我開(kāi)始注意搜集王先為同學(xué)的個(gè)人信息資料，通過(guò)了解知道了他是一名來(lái)自農(nóng)村的孩子，父親早年與他人發(fā)生糾紛時(shí)被害，母親隨之精神出現(xiàn)問(wèn)題，離家出走后杳無(wú)音信。他是自小跟隨爺爺奶奶長(zhǎng)大，現(xiàn)在爺爺奶奶年事已高，由其叔叔、嬸嬸一家供其讀書(shū)。叔叔家有兩個(gè)孩子，依靠種地和打工作為主要經(jīng)濟(jì)來(lái)源，他們生活的狀況就可想而知了。由于缺乏親情的關(guān)愛(ài)與交流，加上生活上的困難，使他長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)成了孤僻沉默、自卑寡言的生活習(xí)慣。

掌握這些情況后，我便試圖在語(yǔ)文教學(xué)中采取一些主動(dòng)的方式去接近他，與他溝通。我組織了班里幾名活潑的同學(xué)去主動(dòng)找他交流學(xué)習(xí)狀況，但起初的效果并不好，他不是不屑一顧就是很煩躁。每次上語(yǔ)文課時(shí)我便有意識(shí)的創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)去提問(wèn)他，但他總是畏首畏尾，低頭不語(yǔ)或小聲嘀咕，不敢大聲說(shuō)話。每遇到這種情況，我就及時(shí)讓他坐下來(lái)繼續(xù)思考，其實(shí)我心里知道以他的能力他完全可以回答出我的提問(wèn)。正是基于這一點(diǎn)，所以我一直在特意尋找一個(gè)最佳的突破時(shí)機(jī)，來(lái)打開(kāi)他封閉與自卑心理。

一天下午，辦公室中其他的老師都不在，我把他喊到了辦公室開(kāi)始關(guān)切的詢問(wèn)他最近的語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況，以及家里的生活。他主動(dòng)給我介紹了自己的家庭情況，并表示自己一定會(huì)加倍努力學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答爺爺、奶奶和叔叔一家人的養(yǎng)育之恩，我便開(kāi)導(dǎo)他，其實(shí)除了家里的親人外，我們班級(jí)的同學(xué)也都很想與你交朋友，愿意做你的好伙伴，他們平時(shí)都很想與你交流學(xué)習(xí)情況，老師們也都很關(guān)心你，所以你也要感謝他們。王先為同學(xué)說(shuō)，同學(xué)們的關(guān)心他知道，只是覺(jué)得自己的條件太差，比不上他們，又表達(dá)不好自己的內(nèi)心想法，就使很多同學(xué)產(chǎn)生了誤解。我便勸導(dǎo)他說(shuō)同學(xué)們會(huì)理解你的，但也希望在今后的學(xué)習(xí)中多與他們溝通交流。我把提前準(zhǔn)備好的一盒巧克力，拿起來(lái)塞到王先為同學(xué)的手上，對(duì)他說(shuō)：“來(lái)，吃塊巧克力，好好干，不要顧慮什么，老師永遠(yuǎn)會(huì)支持你的，同學(xué)們也會(huì)為你加油的，努力吧！記得和同學(xué)們分享這巧克力，但這是你我的小秘密”。我看到他接過(guò)巧克力時(shí)手在顫抖，眼睛里含著淚花走出了辦公室。

之后的日子里，王先為同學(xué)的學(xué)習(xí)、精神面貌有了很大的變化：開(kāi)始和周圍的同學(xué)玩耍，主動(dòng)幫助值日同學(xué)打掃教室，語(yǔ)文課上回答問(wèn)題時(shí)聲音大了許多，有時(shí)也主動(dòng)問(wèn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，我除了給他作耐心的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，還關(guān)切的詢問(wèn)他的生活情況。他看到老師也開(kāi)始主動(dòng)打招呼。伴隨著態(tài)度和情緒的變化，他不僅語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)上升很快，其它學(xué)科成績(jī)也有了明顯的進(jìn)步，期中考試他由班級(jí)的中等生成為優(yōu)秀生，學(xué)習(xí)的勁頭也更足了。一天他興沖沖的面帶著微笑走到我的辦公桌旁，手里拿著一個(gè)小本子問(wèn)：“張老師，你知道我為什么能進(jìn)步這么快嗎？”隨之他展開(kāi)了自己手中的本子，我看到其中夾著的是兩張鮮艷的巧克力紙，“從小到大，還是第一次有人給我巧克力吃”說(shuō)著他哽咽了，眼中閃著激動(dòng)的淚花。我拍著他的肩膀說(shuō)：“男子漢，要堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)生活中的一切，我永遠(yuǎn)支持你，同學(xué)們也會(huì)一直為你加油，你要以更優(yōu)異的成績(jī)來(lái)報(bào)答那些養(yǎng)育你、關(guān)心你的人”。

通過(guò)對(duì)王先為同學(xué)的成功轉(zhuǎn)化，使我在語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作中實(shí)施教育功能的重要性，有了更深、更多的理解和領(lǐng)悟。那巧克力的滋味究竟是怎樣的？孩子們的文章里千差萬(wàn)別。我在想，或許是淡淡的苦，微微的香，輕輕的甜吧？這也正如我從教二十年的滋味，日復(fù)一日，年復(fù)一年，秉燭夜下，忙忙碌碌，青春留給了這三尺講臺(tái)，不知不覺(jué)間眼角添了幾道皺紋，兩鬢多了幾絲白發(fā)。人的追求有許多種，既然我選擇了教書(shū)育人，那就義無(wú)反顧，無(wú)怨無(wú)悔，在一顆顆空靈的內(nèi)心播撒種子，讓愛(ài)與智慧生根發(fā)芽，陪伴他們一起歡笑、哭泣、進(jìn)步、成長(zhǎng)。難忘孩子們的歡歌笑語(yǔ)，難忘與孩子們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，難忘這巧克力的滋味！