應(yīng)建勇

【摘要】隨著機(jī)械行業(yè)的不斷發(fā)展，機(jī)械制圖也逐漸受到重視，并且很多職業(yè)技術(shù)學(xué)校也都相應(yīng)開(kāi)展《機(jī)械制圖》教學(xué)，為社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)更多機(jī)械制圖人才，促進(jìn)社會(huì)的飛速發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)技術(shù)學(xué)校 機(jī)械制圖 教學(xué)策略

近些年在對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)?！稒C(jī)械制圖》教學(xué)的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中存在很多不足之處，嚴(yán)重影響到教學(xué)的發(fā)展，例如，課堂教學(xué)缺乏良好的互動(dòng)、學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足、教學(xué)手段單一等，對(duì)此，必須采取有效的教學(xué)策略，積極應(yīng)用先進(jìn)信息技術(shù)，提升《機(jī)械制圖》教學(xué)質(zhì)量，本文主要對(duì)職業(yè)技術(shù)學(xué)?！稒C(jī)械制圖》教學(xué)策略展開(kāi)研究。

一、職業(yè)技術(shù)學(xué)?！稒C(jī)械制圖》教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)缺乏良好的互動(dòng)

互動(dòng)可以促進(jìn)相互之間的學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠從互動(dòng)交流中找到自身的不足，對(duì)他人和自己的能力提升都有著極大的作用。但對(duì)當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)?！稒C(jī)械制圖》教學(xué)現(xiàn)狀分析，課堂普遍缺乏互動(dòng)性，造成課堂氛圍枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，長(zhǎng)期如此會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響到學(xué)生未來(lái)的就業(yè)發(fā)展。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足

《機(jī)械制圖》教學(xué)中并沒(méi)有特別難以理解的內(nèi)容和復(fù)雜的計(jì)算公式，很容易被學(xué)生所接受。但是，當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)?！稒C(jī)械制圖》教學(xué)中，學(xué)生效率普遍不高，主要因?qū)W生的學(xué)習(xí)信心不足，尤其是受到以前自身學(xué)習(xí)成績(jī)偏低的影響，會(huì)內(nèi)心產(chǎn)生低人一等的想法，而教師要教好《機(jī)械制圖》教學(xué)首先要做的就是要幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

（三）教學(xué)手段單一，缺乏先進(jìn)技術(shù)的引用

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，信息技術(shù)已成為各行業(yè)發(fā)展不可缺少的重要技術(shù)之一，但當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)?！稒C(jī)械制圖》教學(xué)中對(duì)先進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用卻極為缺乏，教學(xué)手段過(guò)于傳統(tǒng)，也是當(dāng)前困擾《機(jī)械制圖》教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵，因此，在新時(shí)期發(fā)展中，職業(yè)技術(shù)學(xué)校《機(jī)械制圖》教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)先進(jìn)信息技術(shù)的引用，才能培訓(xùn)出更加出色的機(jī)械制圖人才。

二、職業(yè)技術(shù)學(xué)?！稒C(jī)械制圖》教學(xué)策略探析

通過(guò)以上的分析了解到當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)?！稒C(jī)械制圖》面臨的困境，對(duì)此，必須采取有效的教學(xué)措施，以下主要提出幾種教學(xué)策略僅供參考。

（一）實(shí)施有效的課堂互動(dòng)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

氛圍對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響非常大，良好的學(xué)習(xí)氛圍可以調(diào)動(dòng)學(xué)生熱情，吸引學(xué)生注意力，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有著極大的作用。通過(guò)以上的分析了解到當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)?！稒C(jī)械制圖》教學(xué)中很多教師對(duì)氛圍的營(yíng)造欠缺，多數(shù)都是以“一言堂”教學(xué)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)陷于被動(dòng)，對(duì)此，必須對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，應(yīng)打破傳統(tǒng)“一言堂”課堂教學(xué)模式，增加師生、生生之間的課堂互動(dòng)，活躍課堂氛圍，才更有益于學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，教師可以在《機(jī)械制圖》課堂教學(xué)中提出某些制圖方案，并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這項(xiàng)方案進(jìn)行分析、探討交流，相互交流意見(jiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，最后再由教師與學(xué)生之間進(jìn)行交流，從交流反饋的信息中會(huì)得到多種意見(jiàn)，教師再對(duì)這些意見(jiàn)進(jìn)行綜合匯總。在整個(gè)過(guò)程中，生生之間的交流可以達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的目的，而師生之間的交流可以幫助學(xué)生快速認(rèn)識(shí)自身學(xué)習(xí)的不足之處，便于采取針對(duì)性學(xué)習(xí)措施，另外，在師生之間的交流中，教師可以從反饋中得到自身教學(xué)中的不足，并不斷進(jìn)行改進(jìn)和完善，從而有效提升教師的教學(xué)水平。

（二）樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生普遍基礎(chǔ)知識(shí)較差，尤其是在受到以前學(xué)習(xí)的影響，很容易造成學(xué)生失去學(xué)習(xí)的信心，很難以正確的心態(tài)接收和學(xué)習(xí)《機(jī)械制圖》專業(yè)知識(shí)。因此，在面對(duì)這種情況，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面的引導(dǎo)，并積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，才能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而提升《機(jī)械制圖》的學(xué)習(xí)效率?！稒C(jī)械制圖》是一門(mén)理論與實(shí)踐結(jié)合的課程，如果單純依靠理論教學(xué)的話，學(xué)生很難掌握其中的精髓，更不利于學(xué)生學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)，因此，在《機(jī)械制圖》教學(xué)中，教師應(yīng)增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，將理論與實(shí)踐有效結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)機(jī)械制圖，從而可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，自主學(xué)習(xí)機(jī)械制圖知識(shí)。

從某個(gè)角度上分析，要樹(shù)立其信心，則必須讓其掌握相關(guān)的知識(shí)技能，因此，教師應(yīng)采用科學(xué)有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生盡快的掌握《機(jī)械制圖》知識(shí)技能。除了以上所提到的實(shí)踐教學(xué)之外，還可以開(kāi)展小組討論學(xué)習(xí)，主要應(yīng)用于實(shí)踐過(guò)程中的討論或?qū)嵺`后的總結(jié)討論等，幫助學(xué)生快速掌握《機(jī)械制圖》知識(shí)的同時(shí)，可以加強(qiáng)學(xué)生之間的情感、技能、知識(shí)的交流，從而達(dá)到互幫互助，相互建立信心的目的。

（三）應(yīng)用先進(jìn)信息技術(shù)開(kāi)展《機(jī)械制圖》教學(xué)

通過(guò)以上的分析了解到，當(dāng)前很多職業(yè)技術(shù)學(xué)校《機(jī)械制圖》教學(xué)較為枯燥，而最根本的原因就是教學(xué)課堂缺乏趣味性。對(duì)此，筆者認(rèn)為可以通過(guò)應(yīng)用先進(jìn)的信息技術(shù)開(kāi)展《機(jī)械制圖》教學(xué)，能夠提升《機(jī)械制圖》課堂的趣味性，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，可以利用信息技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)上搜集大量的《機(jī)械制圖》素材，如，圖片、視頻等，再利用多媒體技術(shù)將其展現(xiàn)在學(xué)生面前，在圖文并茂教學(xué)環(huán)境的影響下，學(xué)生都會(huì)忍不住去觀察，在觀察過(guò)程中不斷誘發(fā)學(xué)生的好奇心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍。另外，可以利用多媒體將學(xué)生日常生活中所接觸的機(jī)械展現(xiàn)出來(lái)，學(xué)生會(huì)對(duì)身邊熟悉經(jīng)常見(jiàn)到的機(jī)械有著熟悉感，從而引導(dǎo)其主動(dòng)研究身邊的機(jī)械，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索《機(jī)械制圖》知識(shí)。

三、總結(jié)

《機(jī)械制圖》作為職業(yè)技術(shù)學(xué)校的重要課程之一，只有學(xué)習(xí)好機(jī)械制圖才能為未來(lái)的工作打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，為社會(huì)提供更多的機(jī)械制圖專業(yè)人才，而從以上的分析中了解到當(dāng)前職業(yè)技術(shù)學(xué)?！稒C(jī)械制圖》教學(xué)面臨的幾種現(xiàn)狀，同時(shí)筆者結(jié)合自身多年工作經(jīng)驗(yàn)將對(duì)此提出幾方面教學(xué)策略，希望本次的研究對(duì)促進(jìn)職業(yè)技術(shù)學(xué)?！稒C(jī)械制圖》教學(xué)質(zhì)量的提升有著一定的幫助。

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