陳橋

【摘要】當(dāng)前閱讀推廣作為高校圖書(shū)館的核心任務(wù)，也關(guān)系到現(xiàn)階段大學(xué)生閱讀興趣不佳等引人注目的問(wèn)題。本文就當(dāng)前高校圖書(shū)館的閱讀推廣現(xiàn)狀進(jìn)行分析，進(jìn)而在此基礎(chǔ)上總結(jié)推廣活動(dòng)的改進(jìn)措施，進(jìn)一步促進(jìn)推廣活動(dòng)的有效性。通過(guò)對(duì)推廣措施的探討，進(jìn)而提升學(xué)生的閱讀興趣，營(yíng)造高校全民閱讀的良好氛圍，更好促進(jìn)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】高校圖書(shū)館 閱讀推廣 措施

閱讀能夠促進(jìn)人對(duì)知識(shí)的吸收，增進(jìn)對(duì)不同人生價(jià)值、情感生活的體驗(yàn)感受，一個(gè)人的精神狀態(tài)同他的個(gè)人閱讀經(jīng)歷有著緊密聯(lián)系。優(yōu)秀的閱讀資源不僅能對(duì)學(xué)生的文化素養(yǎng)進(jìn)行提升，也從宏觀上推動(dòng)了全民閱讀活動(dòng)的發(fā)展和進(jìn)步，因此，閱讀對(duì)人的發(fā)展十分重要。當(dāng)前高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作，已經(jīng)逐漸發(fā)展成圖書(shū)館的核心服務(wù)任務(wù)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，高校應(yīng)注重閱讀推廣工作的進(jìn)一步開(kāi)展，有效促進(jìn)學(xué)生閱讀量的提升。

一、當(dāng)前高校圖書(shū)館閱讀推廣現(xiàn)狀

當(dāng)前高校學(xué)生的閱讀生活受互聯(lián)網(wǎng)的影響沖擊，已經(jīng)由傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀偏重于“微”閱讀，“快餐”閱讀等方式，學(xué)生對(duì)閱讀推廣的重視程度較少，進(jìn)而使傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀受到新的挑戰(zhàn)。當(dāng)前高校圖書(shū)館的閱讀內(nèi)容單一乏味、內(nèi)容陳舊是造成學(xué)生閱讀興趣低的重要一點(diǎn)。圖書(shū)內(nèi)容枯燥無(wú)味，難以吸引學(xué)生的注意力。且高校針對(duì)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀不佳等情況，缺乏相關(guān)閱讀活動(dòng)開(kāi)展，以及閱讀推廣工作的制度不完善等問(wèn)題。如4.23世界讀書(shū)節(jié)，只是在外表上營(yíng)造得十分花哨，但大多都是流于形式，沒(méi)有幾個(gè)學(xué)生能從活動(dòng)中受到影響號(hào)召。且由于學(xué)校推廣工作的特點(diǎn)，使學(xué)生大多出于被動(dòng)的閱讀狀態(tài)，將閱讀作為應(yīng)付考試、應(yīng)付老師的工具，而不是從中學(xué)習(xí)到具體的知識(shí)技能，因此造成了閱讀功能的缺失。而高校的管理者對(duì)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)缺乏重視，致使本就流于形式的閱讀活動(dòng)更加難以持續(xù)，讓學(xué)生徹底喪失了閱讀興趣。

二、閱讀推廣在高校圖書(shū)館的措施研究

（一）完善閱讀制度，建立完善的保障措施

對(duì)正處于人生黃金階段的高校學(xué)生而言，閱讀可以激發(fā)自身的成長(zhǎng)，使學(xué)生獲取更多的知識(shí)和人生經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)其對(duì)不同的生活方式了解；對(duì)情感、社會(huì)等復(fù)雜問(wèn)題的感悟；通過(guò)閱讀形成自身的價(jià)值觀、人生觀。高校應(yīng)充分重視學(xué)生的閱讀推廣問(wèn)題，結(jié)合當(dāng)前高校學(xué)生的心理發(fā)展制定合理的閱讀推廣制度，進(jìn)而促進(jìn)閱讀和學(xué)習(xí)的緊密結(jié)合，如將閱讀納入學(xué)生的學(xué)分制當(dāng)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)閱讀的制度化管理。增加閱讀的政策和資金支持，推動(dòng)合作伙伴和推廣運(yùn)營(yíng)目標(biāo)，進(jìn)而將閱讀推廣的工作作為高校圖書(shū)館的工作評(píng)價(jià)指標(biāo)，將閱讀活動(dòng)的財(cái)力、物力、人力發(fā)展水平都推上一個(gè)新臺(tái)階。

（二）建立閱讀推廣工作的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍

建立高校圖書(shū)館的閱讀推廣委員會(huì)，為學(xué)生提供更多的閱讀引導(dǎo)和幫助，閱讀委員會(huì)可定期舉辦閱讀沙龍等聚會(huì)活動(dòng)，幫助學(xué)生更好進(jìn)行讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)的交流和溝通。學(xué)生之間可以增進(jìn)閱讀書(shū)本的理解，交流彼此的讀書(shū)心得。高校圖書(shū)館應(yīng)充分利用豐富的圖書(shū)資源和教學(xué)設(shè)施，積極推進(jìn)大學(xué)生的閱讀工作，幫助學(xué)生建立各具特色的閱讀組織，如讀書(shū)會(huì)、書(shū)友會(huì)等，并逐步擴(kuò)大其發(fā)展，逐漸成為高效閱讀的支柱活動(dòng)。閱讀推廣委員會(huì)應(yīng)逐步建立起組織部門(mén)、實(shí)施部門(mén)，進(jìn)而形成一支專(zhuān)業(yè)的幫扶閱讀隊(duì)伍，有針對(duì)性的幫助學(xué)生營(yíng)造閱讀興趣，了解學(xué)生的閱讀需求。并邀請(qǐng)相關(guān)的專(zhuān)家教授指導(dǎo)學(xué)生月度工作，建立讀書(shū)會(huì)等組織的日?；顒?dòng)內(nèi)容，通過(guò)定期的聚會(huì)組織，讓學(xué)生在活動(dòng)中養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，并進(jìn)一步擴(kuò)大閱讀活動(dòng)的影響力。

（三）針對(duì)學(xué)生閱讀要求，運(yùn)用新媒體進(jìn)行閱讀模式創(chuàng)新

高校的閱讀工作應(yīng)切合高校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)一步發(fā)展閱讀工作的積極作用。并在校園中建立科學(xué)合理的閱讀制度，如閱讀周、閱讀角等。進(jìn)而就推廣閱讀工作展開(kāi)積極研究，并將其列入高校教學(xué)管理方面的工作課題。通過(guò)多方位、多角度的工作配合增進(jìn)學(xué)生的積極性，進(jìn)而探索出適合學(xué)校發(fā)展道路的閱讀推廣模式。

首先，借助新媒體平臺(tái)的自身優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步擴(kuò)大高校閱讀生活的服務(wù)推廣。利用新媒體技術(shù)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)多途徑的圖書(shū)推廣服務(wù)。例如綜合利用IM、RRS等技術(shù)，對(duì)學(xué)校圖書(shū)館資源進(jìn)行全面整合，并對(duì)學(xué)生定期推薦圖書(shū)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖書(shū)館的內(nèi)容認(rèn)識(shí)。還可以利用QQ實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制、文件傳輸、實(shí)時(shí)資訊等工作；利用博客展開(kāi)圖書(shū)館的研究服務(wù)等。轉(zhuǎn)變閱讀形式，在課余時(shí)間、節(jié)假日，與學(xué)校圖書(shū)館的咖啡屋、茶室等場(chǎng)所進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而讓閱讀真正深入到學(xué)生的日常生活。

其次，發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的引領(lǐng)作用，建立起學(xué)生自助閱讀的高校組織。在圖書(shū)館的推廣閱讀中提倡學(xué)生進(jìn)行自我引導(dǎo)、自我熏陶，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生之間的交流促進(jìn)作用。還可以在高校圖書(shū)館的實(shí)際工作中成立鼓勵(lì)閱讀的小組，使每一個(gè)閱讀的學(xué)生都成為引導(dǎo)的橋梁，進(jìn)而在校園中得到全方面推廣。還可以借助教師的引導(dǎo)示范作用，如作家教授、學(xué)術(shù)大使等，高?？梢猿浞掷米陨淼拿麕熧Y源，在學(xué)生中形成強(qiáng)大的號(hào)召力，并讓名師為學(xué)生制定一些必讀書(shū)目，對(duì)學(xué)生的閱讀習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)。高校圖書(shū)館還應(yīng)在工作中邀請(qǐng)名師定期進(jìn)行講座活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的讀書(shū)心得、感悟進(jìn)行指導(dǎo)幫助，也可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解擴(kuò)展，全力推動(dòng)高校圖書(shū)館的閱讀推廣工作。

最后，通過(guò)閱讀交流場(chǎng)所，增進(jìn)學(xué)生閱讀的交流互動(dòng)。還可以在網(wǎng)站上設(shè)立專(zhuān)門(mén)的讀者交流平臺(tái)，通過(guò)名師推薦、讀者心的等欄目，為學(xué)生提供一個(gè)抒發(fā)自身感受的交流平臺(tái)，促使更多的學(xué)生參與到讀書(shū)活動(dòng)中，共同促進(jìn)高校圖書(shū)推廣工作的進(jìn)步。

三、結(jié)語(yǔ)

閱讀是大學(xué)生今后成長(zhǎng)學(xué)習(xí)的必經(jīng)之路，也是信息時(shí)代必須具備的學(xué)習(xí)能力。閱讀推廣作為高校圖書(shū)館的主要工作，逐步引起高校建設(shè)者的注意，進(jìn)而結(jié)合學(xué)校的科研活動(dòng)進(jìn)行推廣改革。旨在培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力；增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)新思維，為其今后的社會(huì)發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)，并在高校中進(jìn)行全面推廣。

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