殷紹松

隨著新課程改革的逐步深入，人們對(duì)于初中教學(xué)中情感教學(xué)模式的運(yùn)用越來(lái)越重視，特別是在思想品德的教育教學(xué)當(dāng)中，因?yàn)檫@樣可以在一定程度上拉近學(xué)生與實(shí)際生活之間的距離，使他們擁有更多的情感體驗(yàn)，進(jìn)而為以后的工作學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。所以，廣大教師應(yīng)該積極行動(dòng)起來(lái)，充分考量學(xué)生的實(shí)際需求，將符合實(shí)際的情感運(yùn)用到教學(xué)中，適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)高效的情感教學(xué)，為提升教學(xué)質(zhì)量提供保障。

一、情感教學(xué)模式在初中政治教學(xué)中的具體實(shí)踐

1.積極創(chuàng)設(shè)高效的情境模式

在初中的政治教學(xué)當(dāng)中，通常需要一系列的教學(xué)情境引入才能為確保課堂教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，所以，教學(xué)情境的合理創(chuàng)設(shè)也將會(huì)在一定程度上影響到課堂教學(xué)的質(zhì)量。在日常的教學(xué)歷程當(dāng)中，廣大教師必須針對(duì)情景教學(xué)引起高度重視，充分考量學(xué)生的實(shí)際需求和各個(gè)學(xué)科自身的教學(xué)特色，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)出能吸引學(xué)生注意力的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生在課堂上能夠產(chǎn)生情感共鳴，從而保障課堂教學(xué)質(zhì)量。另外，教師在平時(shí)的教學(xué)中，還應(yīng)當(dāng)注意將自身的情感融入課堂，創(chuàng)設(shè)出一些各式各樣的情境教學(xué)方式，充分利用互聯(lián)網(wǎng)設(shè)備將教學(xué)生活化，使得學(xué)生更加積極地參與課堂，進(jìn)而提升政治教學(xué)的效果。

2.情感教學(xué)方法的實(shí)際應(yīng)用

在進(jìn)行初中政治教學(xué)時(shí)，傳統(tǒng)的教學(xué)已經(jīng)不再適應(yīng)新課程的教學(xué)要求，因此教師首先必須勇于突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，這樣才可以讓學(xué)生充分發(fā)揮主體地位，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這對(duì)于提升課堂教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)極為重要。其次，教師在進(jìn)行有關(guān)活動(dòng)時(shí)，要做到寓教于樂(lè)，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得以充分展現(xiàn)。就初中政治教學(xué)這門課堂而言，它的抽象性極強(qiáng)，教師教學(xué)時(shí)必須能夠利用自身幽默的語(yǔ)言和溫和的態(tài)度對(duì)學(xué)生加以指引和教導(dǎo)，同時(shí)也可以利用真實(shí)的情感加以感化，使學(xué)生更好地投入到課堂教學(xué)氛圍當(dāng)中，這樣有利于在建立和諧互助的師生關(guān)系的同時(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量。最后，教師還需要想方設(shè)法地將抽象的知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w、簡(jiǎn)化的知識(shí)構(gòu)架，做到因時(shí)制宜、因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生接受知識(shí)更加輕松、便捷，這樣有益于進(jìn)一步提升課堂教學(xué)效果。

3.優(yōu)化情感教學(xué)設(shè)計(jì)

在初中政治教學(xué)歷程當(dāng)中，教師必須充分考量豐富多彩的情感教學(xué)特色，使其發(fā)揮充分的作用，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這就使得課堂情感教學(xué)優(yōu)化設(shè)計(jì)顯得十分必要。第一，教師應(yīng)該充分了解學(xué)生的實(shí)際需求，確定出符合學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的情感教學(xué)模式，比如，教師在教學(xué)時(shí)可以關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)姿態(tài)、情感變化、認(rèn)知態(tài)度等，制定出合理的教學(xué)情境，使學(xué)生更好參與課堂。第二，教師還需要確立好教學(xué)的情感目標(biāo)，注重學(xué)生價(jià)值觀、理智感、道德觀的培養(yǎng)，使其樹立正確的人生態(tài)度，進(jìn)而為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.情感化的教學(xué)評(píng)價(jià)制定

對(duì)于初中政治教育教學(xué)而言，它的目標(biāo)就是讓學(xué)生的道德素養(yǎng)和政治素養(yǎng)得到培養(yǎng)，所以，教師在進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)必須將情感因素考慮其中，從而在多層次、多角度考量學(xué)生的綜合能力。另外，教師在日常教學(xué)中還應(yīng)該仔細(xì)觀察學(xué)生的言行舉止，對(duì)一些表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對(duì)那些存在問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)規(guī)勸，使其能夠回歸正途，切實(shí)提升自身的思想境界，為以后進(jìn)一步工作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、情感教學(xué)在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用實(shí)效

1.有益于基礎(chǔ)教育改革

在初中的政治教學(xué)中旨在大力培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、道德觀念等，因?yàn)閷W(xué)生正處于青春年華，他們的人生觀、價(jià)值觀、道德觀念等都急需完善，必須有人加以積極引導(dǎo)，這樣才能使得他們以后走很少的彎路，進(jìn)而更好地成長(zhǎng)。作為初中政治教師應(yīng)該及時(shí)地?fù)?dān)負(fù)起這個(gè)責(zé)任，以自身為榜樣，努力地將情感教學(xué)融入教學(xué)課堂，重視學(xué)生的人文情懷培養(yǎng)，使他們從小樹立正確的人生觀和積極向上的人生態(tài)度，這樣有利于促進(jìn)教育制度的改革與發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，情感體驗(yàn)的歷程實(shí)際就是認(rèn)知的過(guò)程，是成長(zhǎng)的過(guò)程，如果將情感教學(xué)能夠轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的情感體系和認(rèn)知構(gòu)架，將會(huì)使學(xué)生終身受益無(wú)窮，為其以后的進(jìn)一步發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.促使教學(xué)質(zhì)量和效果得到質(zhì)的提升

在初中政治教育教學(xué)的歷程中，要想使得情感教學(xué)模式得以拓展，就必須做到以下幾點(diǎn)：第一，在日常教學(xué)中重視學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，使其擁有積極健康的人生態(tài)度，情感教學(xué)的有效運(yùn)用，能夠在一定程度上營(yíng)造濃烈的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中；第二，情感教學(xué)模式的合理應(yīng)用，有利于構(gòu)建溫馨和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生更加喜歡政治教學(xué)，對(duì)其產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)教學(xué)質(zhì)量來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，另外，還有利于強(qiáng)化師生之間的溝通交流，使學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容；第三，情感教學(xué)模式的引入，還有益于教師從實(shí)際出發(fā)，尊重學(xué)生之間的個(gè)體差異，做到因人而異，因材施教，并充分運(yùn)用情感互動(dòng)的形式挖掘?qū)W生的潛力，鍛煉學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)而使得學(xué)生擁有創(chuàng)新意識(shí)，能夠與時(shí)俱進(jìn)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力非常關(guān)鍵，必須引起廣大教師的高度重視。

3.有益于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展和新課改的逐步深入，我國(guó)對(duì)于學(xué)校教學(xué)提出了越來(lái)越高的要求，使得學(xué)校在教學(xué)時(shí)必須重視高素養(yǎng)、高技能和全面性人才的培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生以后的發(fā)展來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。就初中生而言，在政治教學(xué)時(shí)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行學(xué)生道德素養(yǎng)的啟迪，使其擁有正確的人生態(tài)度和一定的審美觀念，進(jìn)而為學(xué)生的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在初中教學(xué)時(shí)，教師還要重視學(xué)生情感態(tài)度和價(jià)值觀念的培養(yǎng)，所以，教師應(yīng)該盡最大力度將情感教學(xué)模式應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，這樣就可以利用情感教學(xué)的形式，給學(xué)生樹立良好的道德形象，使其擁有社會(huì)責(zé)任意識(shí)，這對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)說(shuō)也同樣極為重要。

隨著新課改的全面推進(jìn)，教師在初中政治教學(xué)中運(yùn)用情感教學(xué)模式時(shí)，必須采用情感互動(dòng)的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，創(chuàng)建合理的情感教學(xué)場(chǎng)景，高效地利用情感教學(xué)的方法，并對(duì)情感教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化整合。唯有如此，才有益于充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和潛力，進(jìn)而活躍課堂氛圍，使得基礎(chǔ)教育改革和教學(xué)目標(biāo)得以順利實(shí)現(xiàn)，這對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量和效率來(lái)說(shuō)十分重要，必須引起廣大師生的高度重視。