孫莉

【摘要】我們的童年時(shí)光是隨著童話故事長(zhǎng)大的，無數(shù)次在月光下聽媽媽講故事，近日閱讀一些名家關(guān)于童話故事的教學(xué)設(shè)計(jì)，發(fā)現(xiàn)我們成人更應(yīng)該去讀讀童話，在童話中尋找現(xiàn)實(shí)世界的影子，在教材解讀和重構(gòu)的基礎(chǔ)上，將孩子引領(lǐng)到一個(gè)生命的高度，在童話故事中遇見最美的自己。

【關(guān)鍵詞】童話故事；教學(xué)；解讀

【中圖分類號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、童話故事的解讀關(guān)乎于“深刻”

每一個(gè)人都有一個(gè)夢(mèng)想，特別是一個(gè)人年齡越小的時(shí)候，夢(mèng)想特別美。這也許是孩子們最愛讀童話的原因。有人說，讀書要用兩只眼睛來看文字：一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看紙背后的文字。要想從平庸走向深刻，我們?cè)陂喿x童話故事時(shí)，通過表面上的文字來解讀作者的內(nèi)心。聯(lián)系作家安徒生，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，丑小鴨就是作者的寫照，我們?cè)谧x丑小鴨，就是在讀懂安徒生。丑小鴨其實(shí)也可以茍且在父母身邊生活，但為了尊嚴(yán)，為了夢(mèng)想，它勇敢地沖破世俗的樊籬，最終獲得涅槃。在王君老師眼中，這是一部成年人更應(yīng)該讀的故事。王君老師教學(xué)時(shí)采用“關(guān)鍵詞咀嚼法”引導(dǎo)學(xué)生在文本中走一個(gè)來回。老師提煉出在文本中反復(fù)出現(xiàn)的四個(gè)關(guān)鍵詞——“世界”“丑”“逃”“好”錘煉敲打解讀文本，讓學(xué)生收獲的不僅僅是知識(shí)，還有一個(gè)個(gè)永遠(yuǎn)值得珍視的夢(mèng)想。我們都是一只丑小鴨，都有一雙隱形的翅膀，不畏艱辛，不畏困難，向著光明，向著未來，勇敢地飛翔。人生的道路上，難免會(huì)遇到崎嶇和坎坷，只要我們心中懷有夢(mèng)想，前方就會(huì)遇到光亮。所以，不論何時(shí)，不論何地，夢(mèng)想永遠(yuǎn)值得珍視！這就是《丑小鴨》給我的啟示。

二、童話故事的解讀關(guān)乎于“生活”

浙江干國(guó)祥老師在全國(guó)千課萬(wàn)人活動(dòng)中執(zhí)教《去年的樹》（人教版四年級(jí)上冊(cè)）一課，這是日本著名作家新南美吉寫的一篇童話。故事很唯美，內(nèi)容很淺顯，屬于孩子一讀就能讀懂的那種故事。很多老師在執(zhí)教這節(jié)課時(shí)也把故事定位為：珍惜友情，信守承諾。在讀完干老師的教學(xué)實(shí)錄之后，我發(fā)現(xiàn)他對(duì)故事的理解更為深刻——“命運(yùn)”和“選擇”，面對(duì)命運(yùn)，我們?cè)撟龀鲈鯓拥倪x擇？正是因?yàn)橛辛霜?dú)特的教材解讀，所以才給我們呈現(xiàn)出“一堂‘意識(shí)形態(tài)嚴(yán)重的課”。干老師對(duì)文本的解讀很是獨(dú)具匠心，不走尋常路。讀完這一段，我也隨著干老師一起思考：在生活中什么樣的人才能稱之為真正的朋友？不是花言巧語(yǔ)，不是彼此的利益或財(cái)物的交換。真正的朋友是陪伴在你的身邊，即使不在你的身邊，他也會(huì)時(shí)時(shí)把你記在心上。只要你需要，我就在這里。快樂著你的快樂，悲傷著你的悲傷。在這一課中，孩子們收獲的不僅僅是友情，還收獲的是如何與別人相處，什么樣的人可以謂之為“真正的好朋友”，如果對(duì)待命運(yùn)和選擇……與其說是這是一個(gè)故事，不如說是一個(gè)關(guān)于生命的話題。

三、童話故事的解讀關(guān)乎于“自我”

童話故事適合兒童閱讀，更適合成人閱讀，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人都能從中找到一個(gè)“影射”著的自己，所以說，“童話故事適合1—99歲的人閱讀”這種說法并不為過。我再次讀《安徒生童話》，《老頭兒總是不會(huì)錯(cuò)》這個(gè)故事讓我又有新的感受。故事的梗概是：鄉(xiāng)村有一對(duì)貧寒的老夫婦。有一天，他們想把家中唯一值錢的東 西——一匹馬拉到集市上去換取更有用的東西。老頭先用一匹馬換了一頭母牛，又用母牛換了一頭羊，再用一頭羊換了一只肥鵝，又把鵝換成了母雞，最后用母雞換了一大袋開始腐爛的水果。在每次的交換中，他都篤定這是他的老伴最需要的，肯定會(huì)給老太婆一個(gè)驚喜?；丶业穆飞?，老頭碰到兩個(gè)有錢的英國(guó)人。聽了老頭的換貨經(jīng)歷，兩個(gè)英國(guó)人哈哈大笑，認(rèn)為這個(gè)蠢笨的老頭回家肯定會(huì)被老太婆結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地痛打一頓。老頭堅(jiān)稱不會(huì)，并和兩名英國(guó)人打賭。誰(shuí)知，讓兩個(gè)英國(guó)人瞠目結(jié)舌的是老頭不僅沒挨一頓打罵，反而得到老太婆熱烈的吻和積極的肯定。

當(dāng)初讀的時(shí)候，總是笑得樂不可支。笑老頭的蠢笨，用一匹馬換一大袋開始腐爛的水果，除非傻子才愿意做這樣的賠本買賣。真蠢，真夠笨的！老太婆也挺傻的，遇到這樣傻的老公，已經(jīng)有足夠的理由抱怨，抱怨他貧窮，抱怨他的愚蠢，抱怨他做事不動(dòng)腦 筋……沒完沒了的埋怨、嘮叨，只會(huì)讓貧窮的生活雪上加霜，讓兩個(gè)人的生活更加煩躁，更加絕望和痛苦。老太婆的不抱怨，而是用自己的寬容和信任，尊重和包容，讓老頭信心百倍，還贏得了兩個(gè)有錢人的一袋金幣。這是一個(gè)多么智慧又可愛的女人，相比之下，比我們這些“聰明”人聰明的多！我第一次發(fā)現(xiàn)這個(gè)妙趣橫生的童話很有意思，每一個(gè)人總可以在這個(gè)童話故事中尋找到最美的自己。在婚姻生活中，它告訴大家婚姻中的夫妻如何去愛對(duì)方的道理：愛一個(gè)人就要多贊美他（她），肯定他（她），即使對(duì)方做錯(cuò)了什么，只有心是誠(chéng)的，動(dòng)機(jī)是好的，就應(yīng)該鼓勵(lì)和肯定。夫妻之間像那對(duì)老夫婦一樣，彼此尊重，互相欣賞和寬容，這樣的生活才能有滋有味。班級(jí)里值日小組長(zhǎng)向我報(bào)告，說×××同學(xué)每次值日都在幫倒忙。我就在班級(jí)里給孩子們講了這個(gè)故事。然后問這個(gè)小組長(zhǎng)：這個(gè)每次值日都在幫倒忙的×××同學(xué)有沒有偷懶，干活是不是賣力，他是不是故意在給大家添麻煩？如果答案是否定的，我們就應(yīng)該肯定他，肯定他的賣力，肯定他在盡心盡力地為班級(jí)衛(wèi)生盡自己的一份心和力。這項(xiàng)工作做不好，沒關(guān)系，你可以安排他去做適合他的工作，因?yàn)槊總€(gè)人的特長(zhǎng)是不一樣的；你還可以教會(huì)他，每次看著他很完美的完成任務(wù)，你自己是不是也有一種成就感呢？孩子們聽完都若有所思地點(diǎn)點(diǎn)頭。

四、結(jié)語(yǔ)

“一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)哈姆雷特”，面對(duì)相同的故事，每個(gè)人的解讀是不相同的。也正是因?yàn)檫@份不相同，這些經(jīng)典的童話才值得我們一讀再讀，而且歷久彌新。童話故事看起來很淺近，但是細(xì)細(xì)品之，卻又歷久彌香?！氨滩ㄉ钐幱星迤妗?，深深地讀，久久地悟，淺淺地教，每個(gè)人都會(huì)在童話故事中遇到最美好的自己。

（編輯：馬夢(mèng)杰）