景紅華

摘要：會計(jì)專業(yè)作為一門理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，會計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)是重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過會計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)達(dá)到綜合提升學(xué)生實(shí)踐操作技能和職業(yè)能力，培養(yǎng)具有解決實(shí)際問題能力的操作型、技能型財(cái)會人才。本文通過企業(yè)人才需求和學(xué)生對會計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)需求的調(diào)查，分析目前高職會計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀，探討會計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新模式。

關(guān)鍵詞：高職會計(jì)；會計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)；中小企業(yè)；會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)+

中圖分類號：F233；G710 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）001-000-01

隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)日益復(fù)雜化，社會對會計(jì)類專業(yè)人才的需求不斷變化，對會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的需求呈現(xiàn)上升趨勢，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，社會對會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生需求意愿較強(qiáng)，而會計(jì)專業(yè)是高職類院校中開設(shè)非常普遍的專業(yè)之一，社會對高職校會計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的需求量和提供的會計(jì)崗位有所變化。

一、會計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)需求的調(diào)查分析

為更好地探討會計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)，本人采用抽樣調(diào)查方式，抽取30名2015屆會計(jì)電算化專業(yè)的學(xué)生及其所在實(shí)習(xí)單位，作為本次調(diào)查對象。目的是通過調(diào)查研究了解企事業(yè)單位對高職會計(jì)專業(yè)人才的需求情況、學(xué)生對會計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的需要情況，在此基礎(chǔ)上探討如何更好地設(shè)置和完成會計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)，做到既能符合社會實(shí)際需要又能滿足學(xué)生需求。

（一）高職會計(jì)的定位分析

本次調(diào)查顯示，學(xué)生實(shí)習(xí)所在單位大多是中小企業(yè)，會計(jì)人員在6人以下的占78.5%。根據(jù)新的中小企業(yè)劃型標(biāo)準(zhǔn)和第二次經(jīng)濟(jì)普查數(shù)據(jù)測算，2013年中國中小企業(yè)占全國企業(yè)總數(shù)的99.7%，其中小微企業(yè)占了97.3%，這也說明了會計(jì)人員絕大部分就業(yè)于中小企業(yè)，這也說明高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生今后主要就業(yè)方向是中小企業(yè)。被調(diào)查單位有50%表示在招收會計(jì)人員時會招收高職學(xué)歷會計(jì)人才，會計(jì)人員100%認(rèn)為高職會計(jì)專業(yè)定位于中小企業(yè)，有20%的會計(jì)人員認(rèn)為高職會計(jì)專業(yè)可適用于任何性質(zhì)的單位，包括上公司、大中型企業(yè)和事業(yè)單位等。這說明我國用人單位在會計(jì)人才的使用上逐步趨于理智，用人浪費(fèi)的現(xiàn)象得到了很大的改善；中小企業(yè)仍然是高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生就業(yè)的主體方向。

參與調(diào)查的學(xué)生中只有1名學(xué)生認(rèn)為自己不會從事會計(jì)或相關(guān)會計(jì)工作；高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)定位方向100%的同學(xué)認(rèn)為中小企業(yè)和事業(yè)單位或其他，這與企業(yè)對高職會計(jì)的定位不謀而合，說明學(xué)生對自己未來的就業(yè)方向有很清楚和正確的認(rèn)識。

（二）會計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的調(diào)查分析

在關(guān)于會計(jì)專業(yè)知識和能力需求的調(diào)查結(jié)果顯示，用人單位認(rèn)為會計(jì)技能實(shí)訓(xùn)和溝通能力是最重要的，其次則是會計(jì)專業(yè)知識、會計(jì)考證、道德修養(yǎng)；在會計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，被調(diào)查學(xué)生最想強(qiáng)化的內(nèi)容是會計(jì)技能和辦公軟件、會計(jì)電算化實(shí)踐、納稅申報(bào)、財(cái)務(wù)分析等內(nèi)容；這與中小型企業(yè)提供的財(cái)務(wù)會計(jì)專業(yè)崗位主要是會計(jì)核算、財(cái)務(wù)分析、財(cái)務(wù)管理三類崗位所需的知識技能需求是相適應(yīng)的，這也給會計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)改革提供的依據(jù)。

通過調(diào)查分析，無論是用人單位還是學(xué)生，都認(rèn)為會計(jì)人員最重要的是會計(jì)技能實(shí)訓(xùn)和溝通能力。因此，符合社會需求、滿足學(xué)生需求的高職會計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)必須要能強(qiáng)化學(xué)生的會計(jì)操作技能。

二、會計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

會計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間的最后一個教學(xué)環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)理論知識理解程度和運(yùn)用能力，分析和解決企業(yè)會計(jì)實(shí)際問題能力的重要環(huán)節(jié)之一。畢業(yè)設(shè)計(jì)在會計(jì)教學(xué)中起到承前啟后的關(guān)鍵性作用，畢業(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)生從學(xué)校走向社會的銜接，是學(xué)生學(xué)以致用的關(guān)鍵點(diǎn)，有著其他任何會計(jì)實(shí)踐教學(xué)無法替代的重要地位。

目前我國高職會計(jì)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)多是采用會計(jì)綜合模擬實(shí)踐和畢業(yè)論文這兩種形式，其存在問題：一是會計(jì)綜合模擬實(shí)踐會計(jì)手工實(shí)訓(xùn)或是會計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)，更多是會計(jì)操作技能的訓(xùn)練，缺乏會計(jì)知識的綜合運(yùn)用實(shí)踐，學(xué)生對于綜合應(yīng)用所學(xué)習(xí)知識的能力得不到培養(yǎng)和鍛煉；二是高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生理論性不夠強(qiáng)，要寫出高質(zhì)量的、理論性很強(qiáng)的畢業(yè)論文不太現(xiàn)實(shí)，畢業(yè)論文寫作僅就某一論點(diǎn)進(jìn)行闡述，更側(cè)重于理論探討，會計(jì)實(shí)踐操作能力得不到提高，不利于對學(xué)生所學(xué)知識的綜合運(yùn)用與考查。因此，本文正是切合高職會計(jì)專業(yè)定位，提出要在內(nèi)容上、形式上對高職會計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)行改革與創(chuàng)新，通過畢業(yè)設(shè)計(jì)達(dá)到綜合提升學(xué)生實(shí)踐操作技能和職業(yè)能力，培養(yǎng)具有解決實(shí)際問題能力的操作型、技能型財(cái)會人才。

三、會計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新

高校畢業(yè)設(shè)計(jì)是我國高等教育教學(xué)中重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生在校學(xué)習(xí)知識和取得職業(yè)能力的綜合提升起著關(guān)鍵性作用，特別是以培養(yǎng)實(shí)用型、應(yīng)用性人才為目標(biāo)的高等職業(yè)教育，畢業(yè)設(shè)計(jì)就顯得尤為重要。本人認(rèn)為高職會計(jì)的畢業(yè)設(shè)計(jì)可以考慮建立“會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)+”模式，即學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)時，首先完成統(tǒng)一任務(wù)即會計(jì)手工操作和會計(jì)電算化操作，將會計(jì)操作技能在畢業(yè)前夕得充分的訓(xùn)練鞏固和提高；其次，結(jié)合所學(xué)課程中的疑惑、會計(jì)改革的熱點(diǎn)或是對企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)調(diào)研等發(fā)現(xiàn)的會計(jì)問題，比如財(cái)務(wù)管理方向進(jìn)行財(cái)務(wù)報(bào)表的分析、稅務(wù)方向進(jìn)行納稅計(jì)算和納稅申報(bào)等操作，進(jìn)行研究探討該問題發(fā)生的原因，對企業(yè)的影響，并提出解決問題的對策或建議。這種“會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)+”畢業(yè)設(shè)計(jì)模式可以使學(xué)生統(tǒng)一進(jìn)行會計(jì)技能提高的操作的基礎(chǔ)上，又能根據(jù)自身的興趣和條件，選擇不同研究方向進(jìn)行研究，從而建立以學(xué)生為主導(dǎo)、老師為輔的“會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)+”畢業(yè)設(shè)計(jì)模式。

會計(jì)專業(yè)作為一門理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，會計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)是重要的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，通過會計(jì)畢業(yè)設(shè)計(jì)達(dá)到綜合提升學(xué)生實(shí)踐操作技能和職業(yè)能力，培養(yǎng)具有解決實(shí)際問題能力的操作型、技能型財(cái)會人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]杜玉華.基于職業(yè)能力提升的高職會計(jì)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)模式[J].商業(yè)會計(jì)，2011（20）.

[2]羅萬平.關(guān)于高職高專會計(jì)畢業(yè)論文改革的探討[J].廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（6）.

[3]管晨智.畢業(yè)設(shè)計(jì)在教學(xué)中的職能與作用——以財(cái)務(wù)會計(jì)類專業(yè)為例[J].職業(yè)時空，2015（10）.

[4]李偉霞.高職院校會計(jì)類專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（7）.