龐曉嬌

【中圖分類號】G4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0137-01

教材分析：

《看月亮》是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級上冊《白天和黑夜》單元的第四課。 教材的編排思路分三部分，第一部分：從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生畫出自己記憶中的月亮。充分調(diào)動學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗。第二部分：觀察模擬月相盒內(nèi)的月相，讓學(xué)生們通過觀察實驗，了解天空中的月亮形狀的變化。第三部分：通過連續(xù)觀察一個月的月相變化，來概括月相的變化規(guī)律。由于對上課的時間和條件的限制，我對教材進行了重新的編排。

將本課的主要教學(xué)內(nèi)容有四個部分：一是調(diào)動學(xué)生的已有知識經(jīng)驗。通過學(xué)生思考“我們看到的月亮有哪些不同？”，從中了解學(xué)生對月亮的變化哪些概念是正確的，對錯誤概念的要在后續(xù)的教學(xué)活動要重點處理。二是通過三球儀簡單演示月相的形成原因，解釋月球轉(zhuǎn)動方向周期等基礎(chǔ)概念。三是讓學(xué)生通過模擬的觀察實驗，了解天空中的月亮形狀的變化，較為深入的分析月相的成因，培養(yǎng)學(xué)生推理及想象能力。四是調(diào)動學(xué)生長周期觀察的積極性，讓他們愿意長期觀察月相。

說教學(xué)法

通常我們備課的時候，把先把本課的教學(xué)內(nèi)容及解決的策略列出來，本課的需要解決的內(nèi)容如下：月相的概念、成因、周期規(guī)律、圓缺變化規(guī)律、拓展應(yīng)用、長周期觀察記錄。以及對應(yīng)的策略如下。播放幻燈片

本課首先了解學(xué)生的前概念，讓學(xué)生畫出自己看到過的月亮，其次，通過學(xué)生前概念中有針對性的探究月相的成因及變化的規(guī)律，最后，通過應(yīng)用游戲檢測學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

學(xué)生情況分析：

五年級的學(xué)生的特點是能夠掌握初步的科學(xué)定義，學(xué)會獨立進行邏輯論證，但他們的思維活動仍然具有很大成分的具體形象色彩。對于月亮，學(xué)生知道月亮有圓缺的變化，但對圓缺的多少沒有相關(guān)的認識；知道缺口方向沒有上下的，但對缺口左右方向的先后沒有認識；知道八月十五或者是正月十五會出現(xiàn)圓月，但對其它時間的月相沒有認識；知道月相的變化是有規(guī)律的，但對月相的變化周期沒有認識；學(xué)生有的也就是一些對月亮最感性認識，但學(xué)生的相關(guān)知識并不是系統(tǒng)全面的。學(xué)生所已有的經(jīng)驗都可以成為本課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要想辦法讓這些經(jīng)驗促進學(xué)生新的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究活動當中自然的建構(gòu)起月相的概念，使學(xué)生真正感受到探究很有趣。本課要求學(xué)生能連續(xù)一個月觀察月亮，給月亮記日記，就要想方法來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，月相的變化是可以實地觀測到的，也是學(xué)生比較感興趣的現(xiàn)象。

根據(jù)科學(xué)課程標準要求，以及學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展的需要，從情感、知識、等方面制訂本堂課的教學(xué)目標。

教學(xué)目標：

1.初步了解月相的形成原因，理解掌握月相的變化規(guī)律。

2.通過模擬演示活動，建構(gòu)月球在天空中運行的軌跡。

3.在長周期的觀察過程中提高想像能力、推理能力，養(yǎng)成長期觀察的興趣和習(xí)慣。

教學(xué)重點：

知道月相的變化規(guī)律及形成原因。

教學(xué)難點：

激發(fā)學(xué)生的好奇心，連續(xù)1個月以上的月相的變化。

說教學(xué)程序

（一）教學(xué)準備：

教師：三球儀、排球（一半黑一半白）、課件、觀察記錄表、月相粘貼圖片、打印時間表、日期翻看冊、雙面膠。

學(xué)生：圖畫紙、黑色畫筆。

（二）設(shè)計思路

根據(jù)本課制定的教學(xué)目標，我為本課教學(xué)設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：1、初步感知月相變化；2、初步了解月相形成的原因；3、探究月相形成的規(guī)律；4、總結(jié)與應(yīng)用；5、課外探究。

（三）教學(xué)流程

1、初步感知月相變化，上課開始后，我讓學(xué)生畫出你看到過的月亮，并標注出看到的時間?？吹綄W(xué)生們畫出的月亮，我有選擇了典型的月亮來展示，首先是側(cè)重形狀方面的投影展示學(xué)生作品，讓學(xué)生來觀察不同，引導(dǎo)學(xué)生說出月相的定義；側(cè)重時間方投影展示學(xué)生作品，有的寫的八月十五，有的寫的三月，這樣就引起學(xué)生對已有知識經(jīng)驗的沖突，歸納出月相的變化周期為一個月。

[設(shè)計意圖：通過過學(xué)生畫一畫的方式，了解學(xué)生的前概念，學(xué)生思維的發(fā)展，需要經(jīng)歷一個肯定—否定—肯定的過程。]

2、初步了解月相形成的原因。側(cè)重圓缺、陰影方面展示學(xué)生作品，引發(fā)學(xué)生思考，什么原因造成月相的變化，學(xué)生說了自己的想法，大多為一些模糊的概念，于是我就用三球儀演示月相形成的原因。

[設(shè)計意圖：針對這類前概念的成因，我選擇用學(xué)生看著形象直觀的三球儀來演示，促進各種建構(gòu)活動，幫助他們建立正確的新概念。這樣做也是為了下面的學(xué)生的主體活動做一個鋪墊。]

3、探究月相形成的規(guī)律

側(cè)重月相缺口方向還有圓缺多少的展示學(xué)生作品，月亮的缺口是方向不同，引起學(xué)生思考月相變化的規(guī)律。學(xué)生對至做出猜測。播放幻燈片

然后做月相演示活動，老師拿一半黑一半白的球，白的代表太陽光照射的一面，始終朝向太陽光射過來的方向，地球（學(xué)生）來看月球（老師）圍繞地球轉(zhuǎn)，學(xué)生記錄看到的月相。并且指導(dǎo)學(xué)生進行觀察記錄。并且觀察記錄，自己總結(jié)規(guī)律。

引導(dǎo)學(xué)生說出月相的名稱。

[設(shè)計意圖： 這一環(huán)節(jié)的設(shè)計我是為了幫助學(xué)生在實際的活動中體驗月相的形成過程，并通過整理觀察記錄的方式探究月相的變化規(guī)律，掌握月相的變化規(guī)律。]

4、總結(jié)與應(yīng)用，總結(jié)本課的主要內(nèi)容，月相在我的生活中應(yīng)用，小游戲鞏固練習(xí)。[設(shè)計意圖：通過對本課的總結(jié)和練習(xí)，加深學(xué)生對本課中關(guān)于月相相關(guān)概念的理解和掌握。通過游戲，讓學(xué)生掌握并鞏固月相的變化是有規(guī)律的，活動生動有趣，學(xué)生樂于完成。]

（四）課外探究

引起學(xué)生興趣，做一個月的月相觀察記錄。播放幻燈片

[設(shè)計意圖： 布置學(xué)生課外對月相進行觀察，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成長期觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣。]

板書設(shè)計：