貢獻

【中圖分類號】G807 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）32-0064-02

學(xué)生體育自主學(xué)練能力是指學(xué)生在體育課學(xué)習(xí)和練習(xí)過程中，在教師的指導(dǎo)下，所掌握的自主學(xué)習(xí)、自主體會、自我評價的學(xué)練能力。先就學(xué)生體育自主學(xué)練能力的培養(yǎng)，結(jié)合教學(xué)實踐談?wù)効捶ǎ?/p>

一、探索新的教學(xué)模式，使體育教學(xué)具有時代性

1.1 對傳統(tǒng)體育教學(xué)的認識

傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式是“三段或四段式”：即開始（準(zhǔn)備）部分、基本部分、結(jié)束部分為順序進行，對學(xué)生進行體育知識、技能的傳授，它受傳統(tǒng)教學(xué)思想和學(xué)校競技體育的影響，在教學(xué)中重運動技能，過多地強調(diào)教師的主導(dǎo)地位，忽視了學(xué)生的主體性，教學(xué)效果偏重“學(xué)會”運動技術(shù)而忽略“會學(xué)”方法的指導(dǎo)。感覺學(xué)生好像越學(xué)越?jīng)]興趣、越學(xué)越枯燥乏味，從而導(dǎo)致學(xué)生喜歡體育、而不愿意上體育課的傾向，因此，有待改革創(chuàng)新。

1.2 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力教學(xué)結(jié)構(gòu)

隨著課程改革的不斷推進，我?！叭浴苯逃厣珜W(xué)校建設(shè)的進一步深化，我們以重慶市快樂體育思想為指導(dǎo)，探索了以學(xué)生發(fā)展為主的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，這種教學(xué)模式有利于學(xué)生自主學(xué)練能力的培養(yǎng)。

針對傳統(tǒng)體育教學(xué)存在的不足和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力的需要，提出如下教學(xué)結(jié)構(gòu)（見附圖）

附圖這種教學(xué)結(jié)構(gòu)模式遵循了學(xué)生認知、技能和情感發(fā)展規(guī)律，把學(xué)生的自主學(xué)練能力的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)之中，充分體現(xiàn)了課程改革的理念和要求。

二、科學(xué)地確立教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)練的主動性

教學(xué)目標(biāo)的制定與實施脫節(jié)是目前體育教學(xué)過程中存在的一種偏差，具體表現(xiàn)為課時教學(xué)目標(biāo)的制定得按大綱、教參、教材走，但有可能完全不適合所教年級的學(xué)生、使我們的孩子們吃不飽或吃不了，導(dǎo)致學(xué)生越來越感到體育課枯燥乏味，自主學(xué)練的積極性調(diào)動不起來。在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)是教學(xué)目標(biāo)的確立與學(xué)生的實際情況不相吻合。教師如何確立自主學(xué)練目標(biāo)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)水平和心理特點，做到難度適度，面向全體學(xué)生，使他們?nèi)孢_標(biāo)。從而使他們更有效地發(fā)展學(xué)生自主學(xué)練的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

三、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)練的積極性

在教學(xué)過程中師生相互尊重、信任、和諧配合，創(chuàng)造出一種自由寬松的民主氛圍，利用良好的師生關(guān)系，實施民主教學(xué)、微笑教學(xué)，使學(xué)生真正到教師的親切激勵、期待和 摯愛，從而形成課堂合力，這樣學(xué)生才會積極主動地參與到學(xué)習(xí)過程中去。教學(xué)過程中教師應(yīng)充分放手，盡可能多的給學(xué)生動手、動腦、動口的時間，讓整個操場變成學(xué)生自主學(xué)練的空間，培養(yǎng)他們自主學(xué)練的習(xí)慣；同時也要及時地鼓勵、指導(dǎo)、監(jiān)督。對自主學(xué)練積極性高的學(xué)生，給予及時的表揚，同時謹慎運用批評手段。這樣學(xué)生就把體育課上的學(xué)習(xí)變成了自身需要，由“被動”變“主動”，為他們終身參與運動奠定基礎(chǔ)。

四、加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練的能動性

4.1 課外體育活動扮主角，加深學(xué)生對自主學(xué)練的體驗

強調(diào)課外活動中學(xué)生的主體地位，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)練的能力。通過課外體育活動，學(xué)生可以學(xué)到許多在課堂上學(xué)不到的知識，從而擴大知識面；學(xué)生還可以將自己獲得的知識和原理運用于實踐，進而加深對知識和原理的理解，學(xué)生已掌握的運動技術(shù)、運動技能也可以在活動中得到鍛煉和提高。

4.2 課堂教學(xué)變“傳授”為“點撥”，教給學(xué)生自主學(xué)練的方法

學(xué)生是體育課堂學(xué)習(xí)的主人，體育教學(xué)必須以學(xué)生為主體，以學(xué)生的發(fā)展為本。一位好教師是叫學(xué)生去發(fā)現(xiàn)真理。因此體育課堂教學(xué)重點要著眼于教思路、指方法。開發(fā)學(xué)生的智力，挖掘?qū)W生的潛力，是學(xué)生成為知識的“發(fā)現(xiàn)者”，而終身受益。為達此目的，教師要把過去傳授單一的運動技術(shù)，變?yōu)橐詫W(xué)生會某種學(xué)習(xí)方法為主，讓學(xué)生動手、動腦、動口，在“練、議”的過程中，教師要適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、點撥，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律、舉一反三，觸類旁通，從而形成能力。

學(xué)生體育自主學(xué)練能力的培養(yǎng)是一項長期的系統(tǒng)工程，是學(xué)生在掌握知識技能的過程中逐步實現(xiàn)的，是在我們一線體育教學(xué)工作者轉(zhuǎn)變觀念，走課程改革之路的前提下實現(xiàn)的。因此，不能僅僅局限于某一節(jié)課，而應(yīng)貫穿于體育教學(xué)的全過程和學(xué)生全部的體育活動之中，有時還要爭取家長和社會的積極配合，方能逐步達到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)練能力之目標(biāo)。