摘 要：文章主要對開放性實驗的基本內(nèi)涵進行闡述，從開放性實驗教學(xué)所需的硬件設(shè)備、開放性實驗教學(xué)所需的軟件設(shè)備、校園網(wǎng)的建立、制定合理的實驗室管理計劃等四個方面，對開放性實驗教學(xué)具備的條件進行全面的解析，并以此為依據(jù)，提出開放性實驗在經(jīng)濟類學(xué)科實驗教學(xué)中的實施途徑。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟類學(xué)科 開放性實驗 教學(xué)方法 實施途徑

中圖分類號：G640.2 文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914（2016）12-183-02

引言

進入到21世紀以來，我國各個高校教學(xué)模式面臨著全新的改革，開始把實驗教學(xué)模式融合到現(xiàn)代的教學(xué)體系中，尤其在一些有經(jīng)濟專業(yè)的綜合類院校，實驗教學(xué)模式在其院校掀起了熱潮。實驗主要是一種直觀教學(xué)方式，它可以讓學(xué)生在親自實踐的同時，掌握更多的實踐知識，這對學(xué)生動手能力、思維能力提供了培養(yǎng)依據(jù)。針對經(jīng)濟類學(xué)科來說，傳統(tǒng)的實驗教學(xué)模式主要是以室內(nèi)教學(xué)為主，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)要求，按照實驗教學(xué)標準來進行實驗操作，并且大部分的實驗都是在計算機的幫助下實現(xiàn)的，這種教學(xué)模式，只會讓學(xué)生清楚實驗教學(xué)流程，根據(jù)實驗教學(xué)設(shè)計的教學(xué)方案和流程進行操作，同學(xué)只需要動一動鼠標，就可以完成實驗。并且這種教學(xué)方式，學(xué)生多數(shù)是處于被動情況下完成的，導(dǎo)致學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)的主動性和思維創(chuàng)作性，進而使得教學(xué)質(zhì)量差強人意。因此，本文以實驗教學(xué)為切入點，進一步對經(jīng)濟類學(xué)科開放性實驗教學(xué)方法進行全面的探討和解析。

一、開放性實驗的內(nèi)涵

近幾年來，隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，我國對經(jīng)濟類管理人才的需求量也逐漸增多，各個學(xué)校為了給社會培養(yǎng)出具備高能力、高素養(yǎng)的綜合型人才，開始進行教學(xué)模式的改革，將實驗教學(xué)融合到現(xiàn)在的教學(xué)模式中。對于傳統(tǒng)的實踐教學(xué)模式來說，大部分的教師在進行教學(xué)時，都是根據(jù)教學(xué)材料進行授課，按部就班的教學(xué)模式是目前教學(xué)方式的主流，根據(jù)教學(xué)流程來進行實驗教學(xué)，使得學(xué)生缺少相應(yīng)的主動性和創(chuàng)新性。開放性實驗教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，它不單單給學(xué)生創(chuàng)造了一個獨立的思考和實踐環(huán)境，同時也對學(xué)生的動手能力和思維創(chuàng)作能力的培養(yǎng)提供了重要的作用。

開放性實驗主要是指，實踐的場所、時間、教學(xué)內(nèi)容以及使用的教學(xué)資源都是開放的，結(jié)合實踐教學(xué)發(fā)展標準來進行教學(xué)。開放性實驗教學(xué)主要是指，在開放性實驗的基礎(chǔ)上，在保證學(xué)生學(xué)習(xí)資源以及學(xué)習(xí)內(nèi)容不受約制的條件下，學(xué)生自行制定實驗方案、實驗思路以及實驗過程等，讓學(xué)生成為實驗教學(xué)的主體。教師在這個期間里，主要對學(xué)生進行輔助和指導(dǎo)，并對學(xué)生的實踐成果進行檢查和評價。通過這樣的方式，來激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作能力和實踐能力，同時培養(yǎng)學(xué)生們的合作能力和交流能力，進而給學(xué)生今后邁入社會提供了有利條件。

二、開放性實驗教學(xué)具備的條件

1.開放性實驗教學(xué)所需的硬件設(shè)備。為了保證開放性實驗教學(xué)的順利開展，首先就要做好實驗教學(xué)的準備工作，在進行實驗設(shè)備選購時，需要將實驗設(shè)備的開放性因素進行全面的考慮。針對一些需要借助微機系統(tǒng)來進行實驗的課程，例如純軟件實驗，需要在教學(xué)材料、學(xué)生能力以及實驗管理條件的完備下開展。對于一些需要硬件設(shè)備的開放性實驗教學(xué)來說，例如單片機實驗，必須要全面考慮開放性實驗教學(xué)所需的硬件系統(tǒng)開放性等因素。

2.開放性實驗教學(xué)所需的軟件設(shè)備。所謂軟件設(shè)備主要是指，和硬件設(shè)備相融合的實驗題材、實驗內(nèi)容、實驗課程、實驗程序等。針對開放性實驗教學(xué)來說，在進行試驗教學(xué)時，需要結(jié)合實驗教學(xué)內(nèi)容以及硬件設(shè)備需求，來制定合理的教學(xué)大綱，換句話說，就是制定出合理的教學(xué)內(nèi)容和流程，并且保證教學(xué)內(nèi)容不可以具備教條化。在進行教學(xué)大綱編制的過程中，要結(jié)合專業(yè)的需求，來制定完善的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)標準，防止出現(xiàn)與專業(yè)教學(xué)不符的現(xiàn)象。此外，根據(jù)教學(xué)需求，還要合理安排開放性實驗教學(xué)所需的軟件設(shè)備，從而保證開放性實驗教學(xué)可以順利開展。

3.校園網(wǎng)的建立，為開放性實驗教學(xué)提供條件。隨著科技的飛速發(fā)展，各個高校建立了校園網(wǎng)，校園網(wǎng)的建立，為開放性實驗教學(xué)提供條件，學(xué)生只要登錄校園網(wǎng)，就可以進行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。并且校園網(wǎng)中設(shè)有解答環(huán)節(jié)，學(xué)生可以將實驗中遇到的不懂問題，利用校園網(wǎng)進行解答，進而提升教學(xué)質(zhì)量。

4.保證時間、地點的開放，并制定合理的實驗室管理計劃。因為目前大多數(shù)的實驗都采用開放式教學(xué)模式，這不僅僅是教學(xué)內(nèi)容方面的開放，同時也指教學(xué)時間和教學(xué)場地等方面的開放。所以，為了保證開放式實驗教學(xué)可以有序進行，就需要制定合理的實驗室管理計劃，并安排專業(yè)的人員進行實驗室的管理，從而確保開放式實驗教學(xué)的順利開展。

三、開放性實驗在經(jīng)濟類學(xué)科實驗教學(xué)中的實施途徑

開放式實驗教學(xué)主要主張個性化教學(xué)，而非大眾化教學(xué)。因此這種教學(xué)模式不適合應(yīng)用在以班為集體的教學(xué)模式上。開放式實驗教學(xué)盡量和學(xué)生的選修課或者科研活動進行結(jié)合。但是，怎樣才能將開展開放性實驗教學(xué)自身具備的作用進行全面的發(fā)揮，我們從五個方面提出開放性實驗在經(jīng)濟類學(xué)科實驗教學(xué)中的實施途徑。第一，實驗信息發(fā)布；第二，學(xué)生提交申請和實驗預(yù)習(xí)報告；第三，實驗室的準備；第四，實驗的實施；第五，實驗的考核。下面，我們將進一步對開放性實驗在經(jīng)濟類學(xué)科實驗教學(xué)中的實施途徑進行闡述。

1.實驗信息發(fā)布。在進行開放性實驗教學(xué)之前，需要做好教學(xué)前的準備工作。教師結(jié)合經(jīng)濟類專業(yè)的實踐教學(xué)提綱的需求，并根據(jù)學(xué)生的具體情況，制定出以教學(xué)標準為基礎(chǔ)的實驗教學(xué)內(nèi)容題庫。在開放式實驗教學(xué)落實之前，教師需要將制定的教學(xué)時間以及教學(xué)流程等相關(guān)內(nèi)容及時的發(fā)布到校園網(wǎng)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的上課時間來合理的安排實踐課程。此外，為了能讓更多的學(xué)生參與到實驗教學(xué)中來，學(xué)校可以根據(jù)學(xué)生選修課形式來進行實驗教學(xué)課程的安排，并且可以給實驗合格學(xué)生適當?shù)膶W(xué)分。學(xué)校還可以把實驗教學(xué)和科研活動進行融合，并提供科研上的支持，實驗合格學(xué)生可以獲得由實驗部門頒發(fā)的實驗證實，這樣可以全面激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.學(xué)生提交申請和實驗預(yù)習(xí)報告。學(xué)生可以結(jié)合教師發(fā)布的實驗教學(xué)課程安排，根據(jù)自己的課程安排，來遞交實驗申請表。申請表中不僅要表明參與的時間，同時還要表明參與的實驗選題。對于選題相同，時間安排相似的學(xué)生可以自主建立一個實驗小分隊，進而為實驗課程安排和管理提供便利的條件。此外，為了節(jié)省實驗資源，提升教學(xué)質(zhì)量，教師可以對實驗小分隊的人員數(shù)量進行合理的控制，例如，選題相同，時間安排相似的學(xué)生人數(shù)不得超過25人。除此之外，為了保證教學(xué)效率，學(xué)生在遞交申請表的同時，還要遞交一份實驗預(yù)習(xí)報告，且實驗預(yù)習(xí)報告中需要涉及學(xué)生參與目標，相關(guān)實驗知識、教學(xué)過程的預(yù)想以及實驗結(jié)果的標準等方面內(nèi)容，教師可以根據(jù)學(xué)生遞交的實驗預(yù)習(xí)報告，來選取適合參與的學(xué)生，最后制定完整的學(xué)生參與名單。

3.實驗室的準備。實驗室工作人員根據(jù)教師提交的實驗人員名單和教學(xué)時間表來準備好相應(yīng)的實驗設(shè)備，并做好實驗教學(xué)的協(xié)助工作。實驗教師可以將選題相同，時間安排相似的學(xué)生建立一個小組，以組為單位，做好實驗設(shè)備的準備工作。此外，教師還要做好實驗材料、資源、數(shù)據(jù)的準備工作，這些工作都是保證實驗教學(xué)順利開展的重要措施。

4.實驗的實施。在開展實驗教學(xué)之前，需要做好課前簽到工作，讓教師全面了解學(xué)生參與情況。并且還要對實驗教學(xué)的內(nèi)容和背景進行介紹，讓學(xué)生準確清楚該節(jié)課程主要講解和實踐的內(nèi)容，進而提升教學(xué)效率。對于經(jīng)濟類專業(yè)實驗教學(xué)來說，主要以模擬性實驗教學(xué)或者實踐性實驗教學(xué)為主。在進行實踐性實踐教學(xué)時，教師需要在授課之前做好備課和數(shù)據(jù)準備工作，相關(guān)數(shù)據(jù)可參考政府部門或者各個企業(yè)發(fā)表的數(shù)據(jù)。在進行模擬性試驗教學(xué)時，教師可以采用情景教學(xué)方式，讓學(xué)生親身感受真實的業(yè)務(wù)流程。

5.實驗的考核。為了讓教師及時了解學(xué)生們的實驗情況，就需要做好實驗考核工作。在每堂實驗課結(jié)束后，教師可以根據(jù)實驗教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進行測試。但是，只采用傳統(tǒng)的測試方式，可能會出現(xiàn)抄襲的現(xiàn)象，使得教師無法準確的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。因此，教師可以借助一些軟件設(shè)備對學(xué)生實踐情況進行記錄，并結(jié)合實驗過程來考核學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。一般情況下，教師可以把考核分成兩種，一種是平?？己耍涣硪环N為最終考核。平常考核主要包含學(xué)生們的考勤情況以及學(xué)習(xí)情況等；最終考核主要對這一段時間內(nèi)學(xué)生們掌握知識情況進行考核。此外，教師可以將學(xué)生們編制的實驗報告上傳到校園網(wǎng)中，這樣可以方便學(xué)生們之間的交流，同時還能對實驗報告質(zhì)量起到監(jiān)管的作用。

結(jié)束語

總而言之，開放性實驗教學(xué)屬于一種新型的教學(xué)模式，它不僅可以提升學(xué)生們的實踐能力，同時也能提高教學(xué)質(zhì)量。因此，針對這些有經(jīng)濟類專業(yè)的高校來說，當學(xué)生掌握一定的專業(yè)知識以后，就需要開展開放性實驗教學(xué)，對學(xué)生綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了重要的意義。

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（作者單位：太原學(xué)院 山西太原 030032）

[作者簡介：翟璠（1986—），男，山西省晉中，碩士研究生，太原學(xué)院助理實驗師， 研究方向：經(jīng)濟類]

（責(zé)編：玉山）