胡自娥

摘 要 學校堅持謀之德樹人之策，興校園文化之風，走內涵發(fā)展之路，立足實際、挖掘優(yōu)勢，高揚“詩書立雅、雅正育人”的辦學方略，精心規(guī)劃、分步實施，傾力打造“鑄高雅學校、做儒雅教師、育文雅學生”的三雅校園文化。通過精神引領、硬件建設、活動推進為抓手，努力提升學校軟實力。由此，我校確立了“蒙以養(yǎng)正，雅行立人”的辦學理念和“做儒雅教師育、文雅學生、鑄高雅學?！钡霓k學目標。并圍繞這一辦學目標，努力打造“環(huán)境優(yōu)美，文化濃郁”的花園式特色學校。

關鍵詞 儒雅 文雅 高雅

中圖分類號：I207.2 文獻標識碼：A

白云悠悠，秀水茫茫。

坐落在長江之濱的洪湖市第五小學，宛如一顆璀璨的明珠鑲嵌在水鄉(xiāng)洪湖，始終綻放著耀眼的光芒。近幾年來，在以廖楚云校長為首的領導班子帶領下，堅持謀之德樹人之策，興校園文化之風，走內涵發(fā)展之路，立足實際、挖掘優(yōu)勢，高揚“詩書立雅、雅正育人”的辦學方略，精心規(guī)劃、分步實施，傾力打造“鑄高雅學校、做儒雅教師、育文雅學生”的三雅校園文化。通過精神引領、硬件建設、活動推進為抓手，努力提升學校軟實力。至此，翻開五小精致的育人畫卷，學校德育工作又添上了濃墨重彩的一筆……

1創(chuàng)特色 拓內涵 鑄高雅學校

《三字經》中說到：“人之初，性本善；性相近，習相遠”。 說明人在最初，本性是善良的.這樣善良的本性大家都差不多，只是在成長過程中，由于后天的生活環(huán)境和學習環(huán)境不一樣，品行也就有了好與壞的差別。而要將學生教育成文雅的人，只有教師先成為儒雅的人，學校先成為高雅的學校。由此，我校確立了“蒙以養(yǎng)正，雅行立人”的辦學理念和“做儒雅教師育、文雅學生、鑄高雅學?！钡霓k學目標。并圍繞這一辦學目標，努力打造“環(huán)境優(yōu)美，文化濃郁”的花園式特色學校。

環(huán)境浸潤，大愛無形。在環(huán)境文化建設方面，我們主題統攬、穩(wěn)步實施、分層推進、多種呈現。力爭做到讓每一個墻壁都說話，讓每一處環(huán)境都育人，讓每一片花木都含情，潛移默化，潤物無聲的文化育人功能日益呈現。

走進校園，隨處可見主題文化景觀，你會深切感受到這里濃郁的“雅園”氣息。學校門口鮮紅色的魏碑體“雅”字展示在墻上。巨幅“鑄高雅學校、做儒雅教師、育文雅學生”映于眼簾。校園內，香樟長青、桂香撲鼻、鮮花怒放。樹、花、草、石合理搭配，相映成趣、平面綠化，張弛有度。教室里、樓道中、過道旁，隨處可見經典名句，俯首可拾文化小品。以儒家思想為核心的忠、孝、智、仁、禮、信、《三字經》、《弟子規(guī)》、社會主義核心價值觀、紅星榜等為主題的文化長廊，讓墻壁上的思想靈動起來，顯示學校以傳統文化涂亮生命底色的決心和追求，更昭示學校傳遞正能量，高揚主旋律的教育夢想。以美育美，獨具一格的校園文化景觀，給學校增添了亮麗的雅文化色彩。

2強素質 樹形象 做儒雅教師

筍因落籜方成足、魚有奔波始化龍。為人師者，只有自己先優(yōu)雅起來，才能教出文雅學生，為使“儒師”更具深度，我們要求每位教師講究“儒雅”的學者風度，衣著干凈而得體，外表優(yōu)雅；舉止謙遜而從容，談吐優(yōu)雅；技能超常而敬業(yè)，內涵優(yōu)雅。把每一個學生的成長當作自己的最高榮譽，努力使自己成為愛學校會管理的主人，愛學生有誠心的真人，愛學習有專長的能人。為實現這一目標，我們建立老師月讀制度，促使教師養(yǎng)成良好的閱讀習慣，并相繼開展“一師一優(yōu)課，一課一名師”校本教研活動，堅持用傳統文化涂亮教育人生，安身立命，敬業(yè)精業(yè)，愛生樂教。并在教師中開展自評、他評，樹立儒雅教師的典型和榜樣。在加強教師信息技術能力提升培訓、制定陽光師德工程等一系列舉措的同時，我們積極倡導號召家長和孩子一起參與主題班會，現身說法，交流經驗。今年，我們發(fā)動開展“雅言雅行”的評選、踐行活動，收到固本強基的效用。

3塑人格 重品質 育文雅學生

課堂是學校教育的主陣地，是傳承傳統文化精髓的主戰(zhàn)場?；顒优c教育是一體的，活動是學生得以生長的土壤。今年，我們確定以經典頌讀為主要形式，以課堂教學、主題活動為主要途徑，創(chuàng)設內容豐富、形式多樣的載體，以活動促教育，以活動促提高，增強育人的效率，積極培養(yǎng)有文化底蘊的學生。

為此我們創(chuàng)設讀書條件，激發(fā)讀書熱情，通過各班自己購買與學生自主捐獻相結合、精心收集整理大量圖書，布置班級圖書角，并對借閱、歸還等作了明細的制度說明。為了保證學生的閱讀時間，學校實行“四讀”（晨讀、課前讀、午讀、晚讀），每日在教師的指導下，有選擇的吟誦《三字經》、《弟子規(guī)》、《古詩新唱》等經典詩文，從內容到形式，從參與到評價，學生通過誦讀經典，表演自創(chuàng)自編舞蹈《江南》，積累了中華傳統文化，從中領悟到做人、修身、行事的道理，形成人人感受文雅，個個爭做雅生的校園氛圍。如今“三雅”已成為我們學校的一種特色文化，學生浸潤其中，在經典的陪伴下改變著自己的氣質，培養(yǎng)著文雅的性情。

金色童年如花綻放，詩雅人生從此起航。在這詩畫般的校園中，一草一木都在訴說成長的歡悅，一墻一壁都在表達七彩的夢想。同學們捧讀經典，暢游書海、點亮心燈，思緒在文明中穿梭，心靈在書香中澄澈。我們堅信，在形成自己的文化與風骨后，拾級而上的洪湖市第五小學將會是一幅更加絢麗、奇妙的畫卷！