蘭貴

摘 要 隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛增長(zhǎng)，當(dāng)下社會(huì)領(lǐng)域中的機(jī)械行業(yè)也得到了蓬勃發(fā)展，數(shù)據(jù)控制技術(shù)作為一類(lèi)新型技術(shù)，改變了傳統(tǒng)模式下的機(jī)械制作，將其引進(jìn)至實(shí)際的設(shè)備儀器元件設(shè)計(jì)中可以進(jìn)一步強(qiáng)化制作工藝，極大的提升實(shí)際制作效率。數(shù)控技術(shù)的廣泛應(yīng)用使得各大高校開(kāi)始注重起對(duì)其的教育教學(xué)，本文就中等職業(yè)教育數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)研究進(jìn)行相關(guān)探討。

關(guān)鍵詞 中等職業(yè)教育 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用 專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)研究 開(kāi)發(fā)措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程現(xiàn)狀

數(shù)控技術(shù)作為當(dāng)下新型且較為流行的機(jī)械制作基本技術(shù)在中等職業(yè)學(xué)校教育中受到了較高重視，為了使培育出來(lái)的學(xué)生綜合素質(zhì)能力更強(qiáng)，更能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和需要，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用數(shù)控技術(shù)這一項(xiàng)環(huán)節(jié)中需要教師重點(diǎn)注意指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情況下的技術(shù)運(yùn)用。然而結(jié)合當(dāng)下數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)際發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)看，由于學(xué)校經(jīng)濟(jì)條件有限，且所能提供的實(shí)際操作設(shè)備儀器較少，相關(guān)場(chǎng)所范圍不足，導(dǎo)致了實(shí)踐操作教學(xué)難以展開(kāi)，而缺乏實(shí)驗(yàn)經(jīng)歷的學(xué)生最終培育出來(lái)的多半都只能了解基本的理論知識(shí)但難以在實(shí)際操作中發(fā)揮真正的作用，這樣的人才培養(yǎng)難以符合社會(huì)發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，也難以被更多行業(yè)領(lǐng)域所受用。此外，實(shí)際課堂教學(xué)中普遍出現(xiàn)的有"重理論、輕實(shí)踐"，這不僅是因?yàn)橥饨鐥l件的限制，還包括有教師和學(xué)生的相關(guān)觀念影響導(dǎo)致，雖然之后向國(guó)外引進(jìn)了應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程，開(kāi)設(shè)了職業(yè)情景課程，但由于該項(xiàng)課程內(nèi)容改革所分配的各個(gè)比重差別太大，過(guò)多的投入到某一類(lèi)型的課程中，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容難以分配平衡，導(dǎo)致改革后的課程教育很難達(dá)到預(yù)期的成效。資金以及基礎(chǔ)設(shè)備的不足讓相關(guān)課程開(kāi)設(shè)內(nèi)容也難以展開(kāi)，不僅老師難教，學(xué)生也難學(xué)，這也嚴(yán)重影響到了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。下面就有關(guān)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程完善的方向和課程開(kāi)發(fā)措施進(jìn)行詳細(xì)說(shuō)明。

2 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程完善方向

在完善數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程方向中，首先應(yīng)當(dāng)明確的是要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐鍛煉，在實(shí)際課堂教學(xué)中要能夠理論結(jié)合實(shí)踐，高效有條理的展開(kāi)各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)指導(dǎo)。比如說(shuō)數(shù)控技術(shù)的最關(guān)鍵也是最具特色的一項(xiàng)內(nèi)容，就是能夠利用數(shù)字控制系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)信息處理技術(shù)中加以數(shù)據(jù)的調(diào)控和儲(chǔ)存，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)機(jī)械運(yùn)行的自動(dòng)職能化。在這一過(guò)程中，數(shù)控技術(shù)的專(zhuān)業(yè)課程除了指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到基本的計(jì)算機(jī)連接數(shù)據(jù)的信息內(nèi)容外，還要讓學(xué)生在實(shí)際的操作中體會(huì)到具體的數(shù)據(jù)傳輸，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)該內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。此外，為了整合和完善多項(xiàng)教學(xué)，給學(xué)生帶來(lái)更加豐富的教學(xué)體驗(yàn)，讓學(xué)生在未來(lái)實(shí)際工作中發(fā)揮的更好，教師還需要開(kāi)設(shè)一定的制作主題，讓學(xué)生根據(jù)主題內(nèi)容規(guī)定加以實(shí)際操作鍛煉，進(jìn)而得以強(qiáng)化整體綜合素質(zhì)能力的提高。在實(shí)踐中還可以不斷鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，提高自己動(dòng)手動(dòng)腦能力的同時(shí)也有利于增強(qiáng)自身的創(chuàng)新思維構(gòu)建，在活動(dòng)中激發(fā)更多創(chuàng)意。發(fā)散自己思維，產(chǎn)生更多尚未想過(guò)的新想法。另外，實(shí)踐操作也給予了學(xué)生不一樣的教學(xué)體驗(yàn)，從實(shí)踐鍛煉中還可以接觸到更多課堂教材內(nèi)容里沒(méi)有的東西，對(duì)學(xué)生的影響將會(huì)是很大。

3 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)措施

最后，針對(duì)當(dāng)下數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程現(xiàn)狀，提出了有關(guān)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)的相應(yīng)措施，首先在專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)中，第一就是基礎(chǔ)能力課程的開(kāi)發(fā)和構(gòu)建，基礎(chǔ)能力是關(guān)鍵也是學(xué)生能否學(xué)好和掌握這門(mén)專(zhuān)業(yè)的核心要素，基礎(chǔ)理論知識(shí)就相當(dāng)于是一把鑰匙，有了鑰匙才能打開(kāi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)掌握這扇大門(mén)。在基礎(chǔ)能力課程內(nèi)容學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生死記硬背顯然是比較低效的，且容易引發(fā)學(xué)生疲倦，教師要注意先提前激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)生產(chǎn)生了濃厚興趣的前提條件下展開(kāi)教學(xué)，結(jié)合實(shí)際實(shí)物顯示讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)據(jù)控制中所涉及到的各種儀器設(shè)備。此外，專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容還包括有學(xué)生職業(yè)方向課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)無(wú)非是為了讓其今后方便就業(yè)，能夠順利的習(xí)慣并走向工作崗位中，在數(shù)控技術(shù)應(yīng)用的專(zhuān)業(yè)課程里增加就業(yè)指導(dǎo)這個(gè)課程，能夠讓學(xué)生更加明確自己今后的發(fā)展方向，對(duì)今后的學(xué)習(xí)以及人生規(guī)劃也能更有目標(biāo)。就業(yè)方向指導(dǎo)可根據(jù)具體的數(shù)控技術(shù)內(nèi)容進(jìn)行分配說(shuō)明，讓學(xué)生就某一類(lèi)別展開(kāi)深入探究，選擇自己感興趣的領(lǐng)域作為今后發(fā)展。最后數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)研究還包括有職業(yè)情景課程，該項(xiàng)課程內(nèi)容也是最接近學(xué)生未來(lái)實(shí)際工作環(huán)境和情況，能夠提早讓學(xué)生適應(yīng)，且在職業(yè)情景內(nèi)容學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以更近一步的接觸到所學(xué)的內(nèi)容，將理論知識(shí)運(yùn)用進(jìn)實(shí)踐操作中。

在數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)的具體措施中，教師可主要將數(shù)控技術(shù)投入運(yùn)用在數(shù)控機(jī)床制作中。將專(zhuān)業(yè)課程根據(jù)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用到具體儀器施工，以此作為課程分類(lèi)的依據(jù)，進(jìn)而加以對(duì)學(xué)生做有針對(duì)性的教育指導(dǎo)，培養(yǎng)其優(yōu)勢(shì)特長(zhǎng)。比如說(shuō)在數(shù)控機(jī)床課程指導(dǎo)里，學(xué)生要學(xué)會(huì)用數(shù)控技術(shù)在機(jī)床開(kāi)始施工前設(shè)置規(guī)定參數(shù)，然后在機(jī)床開(kāi)始工作時(shí)利用電子信息處理技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)機(jī)床數(shù)據(jù)的遠(yuǎn)程調(diào)控，最后結(jié)束整個(gè)操作過(guò)程將相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行備份處理，做到對(duì)整體操作的進(jìn)一步完善。在對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)課程指導(dǎo)中，可針對(duì)數(shù)控機(jī)床這一操作就其原理和在操作中需要注意的幾個(gè)問(wèn)題方面做單獨(dú)講課，讓學(xué)生能在這單獨(dú)領(lǐng)域中更深層次的學(xué)習(xí)，做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”。

4 小結(jié)

綜上所述，在中等職業(yè)教育數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)研究中，結(jié)合當(dāng)下存在的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀，主要存在的問(wèn)題是輕實(shí)踐，重理論，學(xué)生在課堂上不能獲得較多機(jī)會(huì)和時(shí)間去自主實(shí)踐，而在沒(méi)有實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)的前提下是難以在實(shí)際儀器運(yùn)用中發(fā)揮自如的。因此，今后的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程完善方向?qū)⒅饕獜脑龆鄬?shí)踐鍛煉的角度出發(fā)，相應(yīng)的改善措施也將重點(diǎn)放在對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的展開(kāi)和設(shè)計(jì)中。教育工作者們也會(huì)對(duì)數(shù)控技術(shù)的教育教學(xué)方法進(jìn)行更加深入的探討，以便提出更加科學(xué)有效的合理措施。

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