吳玉梅

摘 要：網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，它讓中學(xué)生開拓視野、增長見識的同時也沉溺其中而不能自拔。不僅荒廢了學(xué)業(yè)，而且變得消極頹廢，最終一事無成。中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴的形成不僅僅是由網(wǎng)絡(luò)本身的特性所決定的，社會、家庭和中學(xué)生自身性格都是造成網(wǎng)絡(luò)依賴（網(wǎng)癮）的重要因素。基于此，從中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴的危害入手，重點分析造成這種現(xiàn)象的社會影響因素，有針對性地提出應(yīng)對措施，以期借助社會各方合力，為中學(xué)生營造一個安全健康的網(wǎng)絡(luò)社會環(huán)境。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴；危害；社會因素；措施

中圖分類號：G444 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：10017836（2017）02006503

網(wǎng)絡(luò)世界展現(xiàn)給中學(xué)生的海量信息，吸引力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于排斥力，導(dǎo)致他們對網(wǎng)絡(luò)信息表現(xiàn)出高度接受的態(tài)勢。中學(xué)生正處于精力旺盛，對新知識、新事物充滿好奇和渴求的學(xué)習(xí)吸收階段，對網(wǎng)絡(luò)信息的誘惑抵御能力不強，極易沉溺網(wǎng)絡(luò)，最終形成成癮。事實上，沉溺網(wǎng)絡(luò)給中學(xué)生帶來了不可忽視的危害，而且這種危害還會延伸到家庭、社會等大集體中。因此，不僅僅是中學(xué)生自身應(yīng)努力抵御網(wǎng)絡(luò)的誘惑，避免沉溺網(wǎng)絡(luò)，社會更應(yīng)該承擔(dān)和發(fā)揮其監(jiān)督管理作用，對不利于中學(xué)生理智對待網(wǎng)絡(luò)的因素進(jìn)行排查，進(jìn)行限制或取締，為中學(xué)生文明上網(wǎng)、安全上網(wǎng)營造一個良好的社會環(huán)境。

1 中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴的危害

中學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴容易對中學(xué)生的身心以及家庭和社會帶來不利影響。首先，影響中學(xué)生的身心健康。一方面，中學(xué)生過分沉溺網(wǎng)絡(luò)極易對身體健康、人際交往能力、性格形成造成不良影響。中學(xué)生由于長期沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，對現(xiàn)實社會的適應(yīng)能力變?nèi)?。在與人面對面交往時，容易反應(yīng)遲鈍。某些中學(xué)生長久地用電腦或手機(jī)上網(wǎng)，甚至通宵達(dá)旦地玩網(wǎng)絡(luò)游戲，飲食作息不規(guī)律，容易誘發(fā)心腦血管、免疫能力和腸胃功能下降、視力下降等身體疾病[1]。同時媒介的輻射使中學(xué)生精神受到影響，注意力變得不集中，容易緊張、焦慮。另一方面，中學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)，會荒廢學(xué)業(yè)。一個人的精力畢竟有限，在網(wǎng)絡(luò)游戲中消耗了大量精力的中學(xué)生，不可能再以充沛的精力投入學(xué)習(xí)，不管原來成績多么優(yōu)秀的學(xué)生也難以做到兩者兼顧。常見的是一些中學(xué)生晚上通宵上網(wǎng)，白天埋頭酣睡。至于學(xué)習(xí)，心有余而力不足?；膹U學(xué)業(yè)是沉迷網(wǎng)絡(luò)的必然結(jié)果[2]。其次，造成家庭關(guān)系緊張。中學(xué)生另一個身份是孩子，是維系一個家庭的重要因素。而中學(xué)生的網(wǎng)癮使其對現(xiàn)實生活的注意力降低，對家庭成員的關(guān)注度也隨之降低，家庭的溫馨程度受影響，父母會為此相互指責(zé)，甚至爭吵不斷。孩子為了逃避父母的爭吵，更是陷入網(wǎng)絡(luò)而不能自拔。最終形成：孩子上網(wǎng)——父母吵架——孩子沉溺網(wǎng)絡(luò)的惡性循環(huán)。最后的結(jié)果就是危害社會。中學(xué)生邏輯思維尚不夠嚴(yán)密，對網(wǎng)絡(luò)的隱秘性了解不透徹，對信息的甄別能力不強，容易混淆現(xiàn)實世界和網(wǎng)絡(luò)虛擬世界。網(wǎng)絡(luò)世界的自由性和缺乏道德管理的生活方式被中學(xué)生延伸到現(xiàn)實生活中，網(wǎng)絡(luò)上的暴力色情等缺乏道德約束的行為被中學(xué)生學(xué)習(xí)模仿，學(xué)生之間容易產(chǎn)生暴力沖突，從而導(dǎo)致中學(xué)生犯罪率逐年飆升，這將嚴(yán)重阻礙和諧社會的建設(shè)和發(fā)展。

2 中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴形成的社會影響因素分析

2.1 社會現(xiàn)實因素的影響

中學(xué)生承擔(dān)著建設(shè)和諧社會，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的重任。社會對其的期望值不斷升高，因而加在中學(xué)生身上的升學(xué)考試壓力、自身素養(yǎng)提升壓力也越來越大。同時，由于社會攀比之風(fēng)日盛，導(dǎo)致中學(xué)生之間的關(guān)系不再單純，而變得緊張。同學(xué)之間不再是友好互助關(guān)系，對比競爭成為同學(xué)關(guān)系的主旋律。相比之下，網(wǎng)絡(luò)世界中的人際關(guān)系具有自由平等的特征，使生活變得簡單直接，輕松且無壓力。網(wǎng)絡(luò)世界因此成為中學(xué)生宣泄情感，逃避現(xiàn)實壓力的伊甸園。最初，網(wǎng)絡(luò)的虛擬性滿足了中學(xué)生逃避現(xiàn)實的心理，中學(xué)生在得到安慰緩解后重又回到現(xiàn)實社會。而現(xiàn)實社會對其的打擊和壓力又噴涌而來，現(xiàn)實和虛擬兩者的巨大差距讓中學(xué)生選擇回到網(wǎng)絡(luò)世界中[3]。于是，形成了一個鏈接現(xiàn)實和虛擬社會的惡性循環(huán)圈，導(dǎo)致中學(xué)生形成網(wǎng)絡(luò)依賴。

2.2 網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管不力

社會對網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管不嚴(yán)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)信息呈現(xiàn)無法律、無國界、無法管制三大特點。網(wǎng)絡(luò)信息呈現(xiàn)的這種狀態(tài)使中學(xué)生在上網(wǎng)時，能自由選擇所偏好的信息，并且不受任何約束。中學(xué)生對喜歡的東西毫無節(jié)制的年齡特點使其長久地停留在虛擬網(wǎng)絡(luò)世界中。據(jù)相關(guān)資料顯示，政府管理部門對網(wǎng)吧經(jīng)營的監(jiān)管不力是導(dǎo)致中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的又一重要因素[4]。中學(xué)生在家上網(wǎng)受到父母的監(jiān)管，自由性相對受到限制。而網(wǎng)吧則為中學(xué)生提供了更為自由的上網(wǎng)環(huán)境，這也是在網(wǎng)吧上網(wǎng)的中學(xué)生更容易沉迷網(wǎng)絡(luò)的重要原因。盡管國家很早就出臺過相關(guān)管理條例禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧，但在實際執(zhí)行中，公安、工商等部門對條例的執(zhí)行力度不夠，對網(wǎng)吧的監(jiān)管不嚴(yán)，導(dǎo)致未成年的中學(xué)生能輕而易舉地進(jìn)入網(wǎng)吧上網(wǎng)。一些沒有營業(yè)執(zhí)照的黑網(wǎng)吧不僅沒有被取締，生意還做得風(fēng)生水起，甚至有超過正規(guī)網(wǎng)吧的態(tài)勢。而網(wǎng)吧老板出于盈利目的和不正當(dāng)?shù)母偁幏绞?，會忽視相關(guān)法律和道德規(guī)范。不但對未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧睜一只眼閉一只眼，助長未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧的歪風(fēng)邪氣；而且為未成年的中學(xué)生提供通宵上網(wǎng)優(yōu)惠，提供水和食物，開設(shè)專門為中學(xué)生上網(wǎng)用的黑網(wǎng)吧。這無疑為中學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)營造了“絕佳”的社會環(huán)境。

2.3 精神文明建設(shè)滯后

改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定高速發(fā)展，取得了令世界矚目的偉大成就，與此相對應(yīng)，我國的物質(zhì)文明建設(shè)也達(dá)到了相當(dāng)高的水平。遺憾的是，精神文明建設(shè)并沒有與物質(zhì)文明建設(shè)齊頭并進(jìn)，在物質(zhì)文明建設(shè)一路高歌猛進(jìn)的同時，精神文明建設(shè)卻顯得相對滯后，甚至是忽視了人們精神文明層面的需求。當(dāng)前，社會所配備的公共娛樂設(shè)施并未同經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相匹配。同理，專門為中學(xué)生提供的休閑娛樂場所和活動設(shè)施有限，長期以來千篇一律的休閑娛樂活動遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足中學(xué)生多元的文化需求[5]。而以營利為目的的高雅休閑娛樂場所令中學(xué)生望而卻步，公益性的休閑娛樂場所更是鳳毛麟角，校園文體活動因循守舊，缺乏創(chuàng)新，以致中學(xué)生的休閑娛樂需求長期被壓制。與現(xiàn)實的困境相比，網(wǎng)絡(luò)世界的豐富多彩滿足了中學(xué)生多元的精神需求，從而使中學(xué)生的休閑娛樂活動被網(wǎng)絡(luò)世界承包和替代，導(dǎo)致中學(xué)生嚴(yán)重依賴網(wǎng)絡(luò)，直至形成網(wǎng)癮。

3 引導(dǎo)中學(xué)生擺脫網(wǎng)絡(luò)依賴的社會措施

3.1 發(fā)揮社會合力，營造公平公正的競爭環(huán)境

對社會大環(huán)境來說，中學(xué)生的種種壓力是由社會發(fā)展所帶來的。發(fā)揮全社會形成合力，營造公平公正的競爭環(huán)境，對于減輕中學(xué)生的壓力，擺脫網(wǎng)絡(luò)依賴是行之有效的辦法。首先，在全社會范圍內(nèi)塑造正確的競爭觀念。減輕中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、考試升學(xué)壓力、競爭壓力，建立和諧融洽，友愛互助的同學(xué)關(guān)系。減少中學(xué)生對學(xué)習(xí)和未來發(fā)展的思考壓力，使他們能夠自由享受當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活[6]。徹底拋棄你死我活式的錯誤落后競爭觀念，形成合作共贏的正確競爭理念。其次，塑造健康正確的就業(yè)觀念。在全社會范圍內(nèi)倡導(dǎo)人生而平等的觀念，不以職業(yè)高低分貴賤，培養(yǎng)中學(xué)生的生命平等意識。長期以來，人們習(xí)慣把職業(yè)分成三六九等，并以職業(yè)高低分貴賤。從事工作環(huán)境越好，工資待遇越高的職業(yè)的人越受人尊重，社會地位就越高。相反，每天干著又苦又累的工作的人，不僅社會地位低，而且得不到應(yīng)有的尊重和關(guān)注。這樣的思維是一種社會病態(tài)，它給中學(xué)生帶來強大的心理壓力，生怕自己因為找不到一份體面的工作而讓父母在親朋好友面前抬不起頭。應(yīng)引導(dǎo)中學(xué)生懂得，人生而平等，職業(yè)沒有高低貴賤之分，社會的發(fā)展需要各行各業(yè)的人在平凡的崗位上為社會做貢獻(xiàn)，只是崗位不同，都在奉獻(xiàn)社會。每個人只要依靠自己的誠實勞動獲得生存和發(fā)展，就應(yīng)該獲得社會的尊重。這樣，中學(xué)生就會從自己的興趣愛好出發(fā)選擇職業(yè)，并終生熱愛和發(fā)展自己的職業(yè)。從根源上減輕中學(xué)生的壓力從而減少他們接觸網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會。

3.2 政府加強對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管和干預(yù)，塑造安全健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

針對網(wǎng)絡(luò)無法律、無監(jiān)管、無法管制的三大特性，政府應(yīng)加強對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管和干預(yù)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)市場，調(diào)控網(wǎng)絡(luò)對中學(xué)生的開放度，同時選擇性地為中學(xué)生提供健康有利的信息，減少暴力、色情游戲等不利于中學(xué)生發(fā)展的信息傳播。對未成年的中學(xué)生來說，暴力和黃色游戲是一個嶄新的世界，有極強的吸引力。政府應(yīng)運用道德和法律手段，加強對網(wǎng)絡(luò)信息自由度的監(jiān)管，為中學(xué)生提供一個安全健康的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境[7]。政府可通過移動公司，專門為未成年人開辟一個網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。通過網(wǎng)絡(luò)平臺從源頭將暴力、黃色游戲等不良信息進(jìn)行過濾，保留涵蓋教育、科技、文化、體育、軍事等有益中學(xué)生身心健康發(fā)展的信息。為了凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可通過未成年人身份證信息實名登錄的方式進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，以此將不良信息拒之門外，為網(wǎng)絡(luò)安全提供保障。同時，加強對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的監(jiān)管和干預(yù)，一旦發(fā)現(xiàn)有不法分子混進(jìn)系統(tǒng)，傳播不良信息，即將其拉入黑名單，永遠(yuǎn)不能再登陸該網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。

3.3 落實網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管政策，加大執(zhí)法力度，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)市場

規(guī)范網(wǎng)絡(luò)市場，營造安全的社會環(huán)境，為中學(xué)生的成長成才提供保障是政府相關(guān)部門的職責(zé)。司法部門應(yīng)落實網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管政策，加大網(wǎng)絡(luò)執(zhí)法力度。一方面對違反條例允許中學(xué)生上網(wǎng)的網(wǎng)吧和忽視法律規(guī)定進(jìn)行24小時營業(yè)的網(wǎng)吧處予罰款或停業(yè)處置；對屢教不改者可吊銷營業(yè)執(zhí)照；查封黑網(wǎng)吧，絕不姑息縱容[8]。另一方面，在網(wǎng)址選擇上，相關(guān)執(zhí)法部門要把好關(guān)，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)市場，堅決取締不健康的游戲網(wǎng)站，使中學(xué)生遠(yuǎn)離不良網(wǎng)站，減少中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮對社會的危害。

3.4 研發(fā)以弘揚民族精神為主旋律的益智類游戲

對網(wǎng)絡(luò)企業(yè)而言，應(yīng)大力開發(fā)和創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)游戲，廣泛推行不易上癮的益智類游戲，即開發(fā)與中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活密切相關(guān)、內(nèi)容積極向上的游戲[9]。目前我國中學(xué)生玩的游戲大部分從國外進(jìn)口，這些游戲不可避免地帶有外來文化的烙印。中學(xué)生在接受了進(jìn)口游戲的同時，也容易受到西方文化的負(fù)面影響。加強對進(jìn)口游戲的審查，進(jìn)而開發(fā)具有民族特色，體現(xiàn)民族風(fēng)格和民族氣派的游戲同樣迫在眉睫。積極向上的益智類或勵志類游戲有助于中學(xué)生志存高遠(yuǎn)，奮發(fā)有為。如圍棋、成語接龍、智慧闖關(guān)等游戲的開發(fā)和應(yīng)用，能使中學(xué)生在釋放壓力、休閑娛樂的同時學(xué)習(xí)掌握我國的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化。這有利于增強中學(xué)生的民族自尊心和自豪感，培養(yǎng)他們的愛國主義情感，從而自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的誘惑。

3.5 政府加大財政投入，加強文體設(shè)施建設(shè)，開展適合中學(xué)生身心發(fā)展特點的休閑娛樂活動

針對國家現(xiàn)有休閑娛樂場所設(shè)施出現(xiàn)的空白，相關(guān)政府部門應(yīng)增加這方面的財政投入，建設(shè)適合中學(xué)生身心發(fā)展需要的公共體育設(shè)施。如公益性的，面向中學(xué)生開放的體育館，內(nèi)設(shè)羽毛球場、排球場、乒乓球場、籃球場、足球場、游泳池等體育設(shè)施，供中學(xué)生課余活動使用。同時，展開適合中學(xué)生身心發(fā)展特點的休閑娛樂活動[10]，如舉辦圍棋、象棋等益智類活動，組織中學(xué)生夏令營和冬令營活動。設(shè)置娛樂小天地，為中學(xué)生展示才藝提供必要的平臺。拓展各地少年宮的活動范疇，使中學(xué)生在發(fā)展自己的專長上各取所需。為中學(xué)生提供可以釋放壓力和發(fā)展興趣的場所，而不是在網(wǎng)絡(luò)世界里釋放壓力。另外，還要開設(shè)加強中學(xué)生之間的聯(lián)系，可供集體活動的場所。有道是，訴說是發(fā)泄的最好途徑。中學(xué)生相互之間的交流加強了，壓力也就得到了有效的釋放，對網(wǎng)絡(luò)的誘惑就有了很強的自制力和免疫力。

3.6 社區(qū)和學(xué)校增設(shè)心理輔導(dǎo)課程和體育運動課程，引導(dǎo)中學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，回歸社會

有些中學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的時間不長，卻對網(wǎng)絡(luò)有著極強的依賴性。只要一有時間他們就想去上網(wǎng)，上課不再專心聽講，注意力不集中，學(xué)習(xí)成績開始下滑。家長如果發(fā)現(xiàn)這種情況，首先要冷靜，接受并正視這個問題，切忌采取暴力、獨斷等措施直接禁止孩子上網(wǎng)，這樣只能激起孩子的逆反心理。家長需要有足夠的耐心和信心，找到孩子開始沉迷網(wǎng)絡(luò)的原因，并正確引導(dǎo)自己的孩子從網(wǎng)癮中走出來。

長時間的上網(wǎng)之后，網(wǎng)絡(luò)對于有些中學(xué)生已不再是吸引力的問題，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們逃避現(xiàn)實生活中遇到的困難、獲得成就感和愉悅感的唯一平臺。與其說網(wǎng)絡(luò)吸引他們，不如說他們必須依賴網(wǎng)絡(luò)這個平臺來逃避現(xiàn)實生活中所面對的困難。網(wǎng)絡(luò)游戲已經(jīng)成為他們生命中不可缺少的一部分，一旦離開網(wǎng)絡(luò)，他們會感到無所適從，生活失去目標(biāo)，更不用談學(xué)習(xí)。 社會應(yīng)該在社區(qū)和學(xué)校增設(shè)心理輔導(dǎo)課程和體育運動課程，對陷入網(wǎng)癮的中學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和調(diào)適。在心理層面上，相關(guān)教師應(yīng)對中學(xué)生進(jìn)行心理治療，尋找他們壓力的源頭，化解中學(xué)生的網(wǎng)癮。在生理層面上，增設(shè)體育課程，由專業(yè)人士進(jìn)行指導(dǎo)，改善中學(xué)生的活動環(huán)境，增強其體質(zhì)，使其盡快回歸到正常的學(xué)習(xí)、生活和人際交往模式中。

4 結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)是把“雙刃劍”，在給中學(xué)生帶來學(xué)習(xí)、生活便利的同時，也導(dǎo)致中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)依賴，嚴(yán)重影響中學(xué)生的身心健康。因此，加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，規(guī)范中學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為成為建設(shè)和諧社會的重中之重。政府相關(guān)部門營造公平公正的競爭環(huán)境；加強對網(wǎng)絡(luò)信息的監(jiān)管和干預(yù)；落實網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管政策，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)市場；研發(fā)以弘揚民族精神為主旋律的益智類游戲；加強文體設(shè)施建設(shè)，開展適合中學(xué)生身心發(fā)展特點的休閑娛樂活動；增設(shè)心理輔導(dǎo)課程和體育運動課程等，不失為引導(dǎo)中學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)，回歸社會，消除中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的有效途徑。

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（責(zé)任編輯：侯秀梅）