呂麗枝

中小學(xué)教研教改

論游戲教學(xué)在初中英語課堂的運(yùn)用

呂麗枝

一、初中英語課堂中開展游戲教學(xué)的意義

首先，初中學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對游戲比較感興趣。教師通過游戲教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)，使學(xué)生會(huì)學(xué)、愛學(xué)、能學(xué)、樂學(xué)，并在運(yùn)用語言知識的同時(shí)享受其中的樂趣。其次，游戲教學(xué)需要學(xué)生間的協(xié)作。4人或6人配合，有些甚至需要十幾個(gè)學(xué)生一起努力合作，因此，在游戲中，知識、能力、性格等方面各有差異的學(xué)生就能集合在一起相互碰撞和升華，學(xué)會(huì)傾聽、贊美、批評和接受，懂得展現(xiàn)自我，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識。最后，運(yùn)用游戲能突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助教師改變“一言堂”的教學(xué)現(xiàn)狀，為師生間的平等交流開辟了途徑。

二、初中英語課堂中開展游戲教學(xué)的常見問題

一是有的教師純粹為了玩游戲而組織教學(xué)，游戲的針對性不強(qiáng)，教學(xué)效果差。二是游戲教學(xué)通常被用于輔助環(huán)節(jié)的一個(gè)或幾個(gè)步驟。如導(dǎo)入、突破重點(diǎn)和難點(diǎn)、鞏固等。這在課堂教學(xué)中都有一定的時(shí)間限制，有些教師對課堂時(shí)間的分配不能有效控制，導(dǎo)致游戲耗時(shí)太多，影響了教學(xué)節(jié)奏和進(jìn)度。三是大班制初中英語游戲教學(xué)難以照顧到全體學(xué)生。參與游戲的學(xué)生熱情投入，其他人容易成為旁觀者。游戲過程中要求教師有較強(qiáng)的課堂組織能力，否則無法避免部分學(xué)生開玩笑、做小動(dòng)作，課堂紀(jì)律混亂。這樣，表面上看課堂熱鬧，但實(shí)則教學(xué)目的沒有達(dá)成，還影響了教學(xué)進(jìn)度。

三、初中英語課堂中開展游戲教學(xué)的策略

1.游戲教學(xué)要有明確的目標(biāo)。需根據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇游戲的種類并制定活動(dòng)細(xì)則。制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)要充分考慮活動(dòng)操練或?qū)W習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)是否一致；學(xué)生的精力和注意力是否投入；結(jié)果是否與目標(biāo)一致。教師要充分考慮游戲種類的選擇、占用的時(shí)間、趣味性等?；顒?dòng)規(guī)則要符合教學(xué)的內(nèi)容、生情和學(xué)情，不可生搬硬套。

2.游戲種類要符合教學(xué)實(shí)際。字母、音素、詞匯、句式和語法中有大量的游戲教學(xué)素材，教師積累了很多好的游戲教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在選擇游戲時(shí)不能生搬硬套，要充分考慮教學(xué)實(shí)際。有的游戲適合小學(xué)生，照搬給初中學(xué)生，他們會(huì)覺得很幼稚，不屑參與其中。有的游戲適合小班教學(xué)，把它用到大班教學(xué)時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與面太小，浪費(fèi)了時(shí)間。筆者嘗試了幾種常見的容易操作的游戲，例如，為了幫助學(xué)生掌握讀音困難的單詞，采用“循聲找詞”游戲。規(guī)則為：教師請參與游戲的A學(xué)生回避，把寫有單詞的卡片藏在班級某個(gè)學(xué)生的抽屜，其他學(xué)生大聲朗讀被藏起來的那個(gè)單詞，A學(xué)生通過其他學(xué)生朗讀聲音的大小作為線索找到卡片。這個(gè)游戲非常適合操練像“pronunciation”這些朗讀困難的單詞。句式操練時(shí)可以采用“傳聲筒”游戲，規(guī)則為：教師給第一排8位學(xué)生不同的句子，讓他們悄悄地告訴后一名學(xué)生，一直傳到最后一名，該生所傳的話與教師所給的句子一致則為獲勝。這些游戲共同特點(diǎn)是花費(fèi)的時(shí)間短、學(xué)生參與面廣，適合大班教學(xué)。教師要根據(jù)授課班級的具體情況選擇合適的游戲用于教學(xué)。

3.游戲教學(xué)要面向全體。游戲的意義在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。游戲教學(xué)的對象為全體學(xué)生。為了防止優(yōu)秀學(xué)生霸占話語權(quán)，而學(xué)困生表現(xiàn)出一副事不關(guān)己的態(tài)度，需要精心設(shè)計(jì)游戲規(guī)則。另外，回答問題的方式除了學(xué)生舉手還可以采用其他方式。例如，為了縮短提問時(shí)間，可以inrows,inlines,呈梯形、線形或S形點(diǎn)名，或者把班級學(xué)生的姓名輸入競賽課件，隨機(jī)抽取，以幫助全體學(xué)生保持高度注意力。為了使游戲活動(dòng)更加有效，教師在活動(dòng)前應(yīng)向?qū)W生詳細(xì)描述游戲的規(guī)則，選擇一位學(xué)生先示范，保證游戲教學(xué)有序、高效地進(jìn)行。

4.游戲教學(xué)的評價(jià)要多元化?？茖W(xué)的活動(dòng)評價(jià)應(yīng)注重評價(jià)重點(diǎn)、評價(jià)方式、評價(jià)對象及評價(jià)環(huán)境等內(nèi)容。對學(xué)生的評價(jià)不僅局限于回答問題的準(zhǔn)確性、完成任務(wù)的效率等方面，而且要從情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面去發(fā)掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生參與的學(xué)習(xí)熱情。游戲中根據(jù)學(xué)生成績情況，對題目賦給不同分值。相同的問題對于優(yōu)生、中等生和學(xué)困生分值為1分、2分和3分。游戲如果是以小組的形式進(jìn)行，優(yōu)生會(huì)努力地幫助中等生和學(xué)困生，在游戲過程中互相幫助和協(xié)作，使不同程度的學(xué)生都得到了提高。教師在教學(xué)中要以發(fā)展的眼光看待、賞識學(xué)生，通過科學(xué)、多元的評價(jià)幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

四、游戲教學(xué)實(shí)例

筆者設(shè)計(jì)了“Typhooniscoming!”的游戲，輔助賓語從句教學(xué)，收到了很好的教學(xué)效果。

游戲名稱：Typhooniscoming!

教學(xué)內(nèi)容：賓語從句III的學(xué)習(xí)

游戲目的：通過游戲幫助學(xué)生口頭表達(dá)賓語從句

游戲時(shí)間：8-10分鐘

游戲的組織：

1.游戲的形式。分組競賽，把全班學(xué)生分為兩組，事先把學(xué)生的名字輸入競賽課件，然后隨機(jī)抽取學(xué)生提問。這樣能使游戲面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

2.游戲的內(nèi)容。教師設(shè)計(jì)好評分表格，通過回答教師的“whatdidhe/she/Lilyask?”用賓語從句的知識回答從句子的語序、時(shí)態(tài)的改變、人稱的轉(zhuǎn)變和連接詞的選擇方面考查學(xué)生。表格中隨機(jī)安排好每格相應(yīng)的分值，包括加分、減分、臺(tái)風(fēng)。在PPT呈現(xiàn)中，分?jǐn)?shù)和“臺(tái)風(fēng)”都被“云朵”給遮住了?；顒?dòng)中學(xué)生既想獲得又害怕“臺(tái)風(fēng)”：負(fù)數(shù)得分的小組渴望一場“臺(tái)風(fēng)”幫助他們恢復(fù)到零。領(lǐng)先的小組則害怕“臺(tái)風(fēng)”把他們的戰(zhàn)績刮走變成零分。這種忐忑的心理使學(xué)生參與的熱情非常高漲。

3.游戲的評價(jià)。這個(gè)游戲的目的是讓學(xué)生大膽地開口說。學(xué)生只需嘗試，哪怕說錯(cuò)了，教師也要積極地給予肯定，順帶糾正，幫助他們理解和體會(huì)。這種方式讓學(xué)生放下思想包袱，積極參與到游戲中。

成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在初中英語課堂中游戲教學(xué)其實(shí)是情景教學(xué)的一種形式，它能使知識點(diǎn)變得生動(dòng)有趣，引人入勝，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的自覺性和積極性?！爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”。實(shí)踐證明，運(yùn)用游戲可以優(yōu)化課堂教學(xué)，幫助學(xué)生接受教學(xué)內(nèi)容。由于學(xué)生親身的參與，感情的投入與思維的活動(dòng)，心理素質(zhì)得到更多的訓(xùn)練與提高。在課堂上設(shè)立游戲，不僅使學(xué)生在學(xué)習(xí)中享受到了快樂，還能提高其能力。因此，在今后的教學(xué)中要不斷進(jìn)行探索與創(chuàng)新，讓游戲走進(jìn)課堂，讓英語課充滿活力。

[1]中華人民共和國教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)[S].北京：北京師范大學(xué)出版社，2012.

[2]杜志嫻.中小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)[M].北京：人民教育出版社，2005.

責(zé)任編輯：蘇航

呂麗枝/福州格致中學(xué)鼓山校區(qū)一級教師（福建福州350014）。