文/岳陽(yáng)

一、關(guān)注大學(xué)生情感教育的現(xiàn)實(shí)意義

現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)了不同行業(yè)的發(fā)展，行業(yè)發(fā)展中對(duì)于社會(huì)專業(yè)、高素質(zhì)人才的需求增加，對(duì)于人才培養(yǎng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)也提出了更高的要求，大學(xué)生思想政治教育是大學(xué)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在教育實(shí)踐中，對(duì)于學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀樹(shù)立具有重要作用，同時(shí)對(duì)于大學(xué)生的身心健康全面發(fā)展的積極作用明顯[1]。在大學(xué)生思想政治教育中加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的情感教育，使其能夠更好的控制個(gè)人情緒，理性、客觀的看待和處理問(wèn)題，對(duì)提升大學(xué)生情感自控力具有重要作用，關(guān)于大學(xué)生思想政治教育中情感教育的相關(guān)內(nèi)容以及方法等需要從實(shí)踐分析的角度展開(kāi)研究與探討。

(一）幫助解決大學(xué)生情感問(wèn)題

大學(xué)生思想政治教育中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，能夠從實(shí)踐中對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的基本情感訴求有所了解，從而幫助大學(xué)生解決情感和心理上的一些難題。由于當(dāng)代大學(xué)生群體中大多是“90后”，獨(dú)生子女居多，因?yàn)榧彝l件較好，在生活以及學(xué)習(xí)中受到多方的照顧，當(dāng)大學(xué)生在進(jìn)入集體生活后，由于個(gè)人習(xí)慣和生活理念等方面存在較大差異，導(dǎo)致大學(xué)生室友、同學(xué)以及朋友之間容易出現(xiàn)各種矛盾，對(duì)于這些矛盾性問(wèn)題的解決，通過(guò)大學(xué)生思想政治教育中的情感教育，能夠使大學(xué)生從推己及人和角色互換等角度，綜合考慮問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因，使其能夠在平復(fù)心情的基礎(chǔ)上，尋找到有效方法對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解決[2]。

(二）促進(jìn)師生互動(dòng)

大學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)的課程知識(shí)，一方面是為了充實(shí)自己，不斷提升自己的專業(yè)學(xué)術(shù)水平，另一方面則是為了學(xué)習(xí)新的專業(yè)技術(shù)，為以后的就業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，在此過(guò)程中，老師與學(xué)生之間需要加強(qiáng)互動(dòng)與交流，共同探討專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的相關(guān)知識(shí)。在大學(xué)生思想政治教育中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的情感教育，是老師站在學(xué)生的角度去思考和分析問(wèn)題，了解學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，并制定出合理有效的方法幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效果，同時(shí)在這種情感教育中，能夠形成老師與學(xué)生之間良好的信任感，從而構(gòu)建良好的師生關(guān)系。

(三）實(shí)現(xiàn)“雙商”協(xié)調(diào)

大學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的過(guò)程中，需要一定的智商條件去完成專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的知識(shí)學(xué)習(xí)，同時(shí)對(duì)于人際交往以及活動(dòng)實(shí)踐中的相關(guān)事件處理，則需要大學(xué)生應(yīng)用自己的情商使相關(guān)事件的處理得當(dāng)。因而從某種程度上來(lái)說(shuō)，大學(xué)生的智商水平高不代表優(yōu)秀，情商水平高也不代表完美，要促進(jìn)其協(xié)調(diào)發(fā)展，需要通過(guò)思想政治教育和情感教育等手段使大學(xué)生能夠更加全面和客觀的認(rèn)識(shí)自己、了解自己，在揚(yáng)長(zhǎng)避短中提升自我和完善自我[3]。對(duì)大學(xué)生思想政治教育能夠使大學(xué)生對(duì)自己的道德素養(yǎng)以及精神品格等方面加強(qiáng)培養(yǎng)和提升，使大學(xué)生能夠在全面發(fā)展中促進(jìn)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和人格發(fā)展。大學(xué)生思想政治教育中通過(guò)情感教育的方法，能夠?qū)Υ髮W(xué)生的“雙商”即智商和情商方面進(jìn)行協(xié)調(diào)，使大學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中，努力學(xué)習(xí)他人的處世之道，懂得站在他人的角度去思考和感受問(wèn)題，知分寸、懂進(jìn)退，為未來(lái)的學(xué)習(xí)、工作和成長(zhǎng)奠定良好基礎(chǔ)。

(四）完善心理塑造

現(xiàn)代社會(huì)是經(jīng)濟(jì)社會(huì)和信息社會(huì)，社會(huì)文明高速發(fā)展中，人們面臨的各方壓力也較大，例如大學(xué)生面臨的升學(xué)、考試和就業(yè)壓力較大，不僅對(duì)其生理健康有影響，還可能會(huì)進(jìn)一步導(dǎo)致其心理脆弱，甚至產(chǎn)生抑郁、焦慮等不良心理問(wèn)題。對(duì)于這些，實(shí)施必要的大學(xué)生思想政治教育，能夠?qū)Υ髮W(xué)生群體進(jìn)行情感教育和心理教育，使其能夠在心理疏導(dǎo)和情緒排解中釋放壓力，提升心理健康水平，使其能夠更好的迎接挑戰(zhàn)、追求理想。

二、結(jié)語(yǔ)

大學(xué)生思想政治教育對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的影響作用，在實(shí)施大學(xué)生思想政治教育的過(guò)程中，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行分析，集中研究大學(xué)生的基本心理需求，在大學(xué)生思想政治教育中加強(qiáng)情感教育，使大學(xué)生思想政治教育更加具有針對(duì)性和方法性，提升思想政治教育的實(shí)效性[4]。思想政治教育主要是對(duì)社會(huì)群體對(duì)象實(shí)施的一種具有規(guī)劃性和具有精神教育意義的思想政治教育，教育內(nèi)容主要包括道德規(guī)范方面、政治觀點(diǎn)方面以及思想觀念方面等，在實(shí)際的教育活動(dòng)中，需要對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的思想情感和精神層面的基本特點(diǎn)進(jìn)行分析，應(yīng)用易于大學(xué)生接受的方式實(shí)施大學(xué)生思想政治教育，提高大學(xué)生思想政治教育水平和質(zhì)量，使大學(xué)生思想政治教育工作施行更加具有實(shí)效性。

[1]張伶.論情感教育在大學(xué)生思想政治教育中的重要意義[J].現(xiàn)代交際，2017.

[2]甘陶陶.試論情感教育在大學(xué)生思想政治教育中運(yùn)用的現(xiàn)實(shí)意義[J].科教文匯(上旬刊)，2015，05：6-7.

[3]劉曉娟，劉燕杰.情感教育在大學(xué)生思想政治教育中運(yùn)用的現(xiàn)實(shí)意義[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào) (自然科學(xué)版 )，2014，30(11)：264-265.

[4]閆俊岑.論高校思想政治教育工作中情感教育的功能及實(shí)現(xiàn)[J].現(xiàn)代營(yíng)銷(學(xué)苑版)，2012，10：277.