楊翎

（莆田學院 文化與傳播學院，福建 莆田 351100）

教學改革研究

試論網(wǎng)絡(luò)化綜合實驗教學管理系統(tǒng)的研究和實踐

楊翎

（莆田學院 文化與傳播學院，福建 莆田 351100）

現(xiàn)如今,計算機行業(yè)迅速發(fā)展,帶動了我國邁入網(wǎng)絡(luò)時代的步伐.在教育方面,實驗教學網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)逐漸被各大高校領(lǐng)導和教育部門相關(guān)人員重視.實驗教學也是現(xiàn)在教育的必不可少的一部分,在某些程度上與教育教學水平直接掛鉤.本文將著重介紹將實驗教學與網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系起來的一種教學管理系統(tǒng)即網(wǎng)絡(luò)化綜合實驗教學管理系統(tǒng),該系統(tǒng)可有效提高學生的知識水平和實踐能力，對于學生的發(fā)展有很大的幫助.下面將對其進行具體闡述.

網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)；開放式教育；實驗教學

隨著科學技術(shù)的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)時代的深入，信息技術(shù)已經(jīng)慢慢滲透入人們的生活當中，成為必不可少的一部分.現(xiàn)在的教學方式也應(yīng)該順應(yīng)時代的發(fā)展，逐漸與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合以滿足學生多方位的需求.實驗教學作為一種以科學實驗為基礎(chǔ)的教學方式,旨在培養(yǎng)學生的動手能力,以便于幫助學生更加客觀生動地認識自然世界并探索其中奧秘[1].隨著現(xiàn)代社會對人才素質(zhì)要求的提高,實驗教學越來越得到許多高校的認可.所以,本文將針對網(wǎng)絡(luò)化綜合實驗教學管理系統(tǒng)展開具體論述.

1 網(wǎng)絡(luò)化綜合實驗教學管理系統(tǒng)的特色

隨著現(xiàn)在學生數(shù)量的增加,師資力量達不到學生的要求,這種教學方式已經(jīng)不能滿足學生的要求，不利于學生學習思維的開發(fā).隨著教學改革的推廣,以前的教學管理模式逐漸被轉(zhuǎn)換,換為現(xiàn)在的分散式管理.這種分散式教學模式使得學生能夠擺脫過去大課堂的形式，能自主選擇自己感興趣的東西，從而提高學生的學習興趣.但是隨之而來的問題是管理人數(shù)增多,使得難以控制.因此,網(wǎng)絡(luò)化綜合實驗教學管理系統(tǒng)就被提了出來.因此,下面將具體介紹網(wǎng)絡(luò)化綜合實驗教學管理系統(tǒng)的特點.

1.1 登記入冊,提高效率

實驗教學雖然有很多利于同學們學習的優(yōu)點,但也有其自身的缺憾.但是在該系統(tǒng)投入運用后發(fā)現(xiàn)，在實際的教學過程中將網(wǎng)絡(luò)化與實驗教學聯(lián)系在一起，可有效減少不利于學生安全的這些危險的發(fā)生，對學生的學習積極性和學習效率也起到了很可觀的作用.網(wǎng)絡(luò)化綜合實驗教學管理系統(tǒng)，可以將參加實驗教學的人數(shù)、所需要的實驗材料等一并進行登記錄入，提高相關(guān)工作人員的工作效率.在該系統(tǒng)還未開始落實時，學校的相關(guān)人員應(yīng)及時安排工作人員，對未來要參加實驗教學的學生信息進行登記，并備注好所屬班級，不僅如此，還要對將來可能進行的實驗名稱、實驗內(nèi)容、實驗要求以及注意事項等都要進行登記，這樣做方便日后的工作，也為學生提高了學習效率.除此之外，在實際的操作過程中,由于實驗材質(zhì)的特殊性等，可能會對做該實驗的學生造成一定的危害，所以就更需落實這些物品的所屬者,以便相關(guān)人員對實驗材料進行后續(xù)管理和隨時抽查.做好登記入冊這一項工作，還能幫助學生提前預約自己感興趣的實驗，及時了解到與該試驗有關(guān)的信息，還能幫助教師檢查學生的上課簽到或者隨機檢查學生的簽到情況,在實驗結(jié)束之后,教師還可以對學生們做實驗的情況及時進行檢查，并做好記錄，方便日后對掌握不好該實驗的同學進行輔導，對學生的學習也起到了很好的幫助作用，同時從另一方面講，也可以避免一些危險發(fā)生.

1.2 實時監(jiān)控,保證安全

在網(wǎng)絡(luò)化綜合實驗教學管理系統(tǒng)，隨時可能會由于一些小差錯出現(xiàn)上述問題,那么為了能夠及時地采取有效措施，相關(guān)部門應(yīng)建立完整的中心網(wǎng)站,既可以方便學生信息溝通,又能及時避免危險發(fā)生，更好地保障生命財產(chǎn)安全.這樣可使得學生及時將試驗情況與其他同學進行溝通和交流,并及時向老師求助,提高學生的學習效率,也為后續(xù)關(guān)于實驗結(jié)果的研究和探討提供了更為更方便的方法.

1.3 配備電腦,擴大搜索范圍

在實驗教學過程中,學校還可以考慮在實驗中心為學生提供計算機,方便學生及時查閱與實驗相關(guān)的資料.這樣不僅擴展了學生的知識層面,還增長了學生的見識，有利于幫助學生擴展知識面，跳出固定的思維模式，提高處理問題的能力和思維轉(zhuǎn)換水平.

2 網(wǎng)絡(luò)化綜合實驗教學管理系統(tǒng)的模塊設(shè)計

隨著網(wǎng)絡(luò)化實驗教學的深入推廣,學生在實驗教學的過程中，不僅有了良好的學習環(huán)境，而且還能在發(fā)現(xiàn)問題時及時與同學溝通協(xié)商解決，使得學生的學習興趣大大提高.網(wǎng)絡(luò)化綜合實驗教學管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)按照功能需求與使用權(quán)限,將系統(tǒng)的主要用戶分為四類:普通學生、班長、教師和管理員[2].下面將對這四類主要用戶的具體職責進行闡述.

2.1 普通學生

該類學生對應(yīng)的模塊設(shè)計簡單,流程較少,方便操作,主要用于學生定期對自己的信息進行查詢,例如上課時間表、預約實驗、個人實驗成績以及綜合評價等,可幫助學生了解自己的實驗情況,為學生提高自己的實驗成績提供了基礎(chǔ).

2.2 班長

該類學生對應(yīng)的模塊,較第一類而言,程序稍有增加.該模塊包含的學生數(shù)據(jù)庫有班長執(zhí)行其職責,在固定時間段內(nèi)將本班內(nèi)所有同學的實驗成績錄入,以便后續(xù)相關(guān)人員對學生的試驗情況進行分析并給于相應(yīng)的建議.

2.3 教師

該模塊主要用于教師可規(guī)定的時間內(nèi)對課表、預約時間表、學生實驗成績等進行查詢,并輔助一些同學更好地完成實驗,在實驗過程中及時解決出現(xiàn)的各種狀況，做到不落課不偏科,并在審查學生的實驗成績時,可按照學生的實際情況給于相應(yīng)的建議,幫助學生更好地學習.

2.4 管理員

該模塊功能較多,包括基本信息的錄入、各個班級數(shù)據(jù)的設(shè)定、信息發(fā)布等.其中基本信息包括各個級部各個班級內(nèi)的學生、班長、教師以及實驗內(nèi)容等,信息發(fā)布主要是指管理員應(yīng)及時將實驗室內(nèi)的各種突發(fā)情況、各種注意事項等及時告知要參加試驗的學生和對應(yīng)的教室.

3 網(wǎng)絡(luò)化綜合實驗教學管理系統(tǒng)的功能設(shè)計

通過網(wǎng)絡(luò)化綜合實驗教學管理系統(tǒng)在實際過程中的應(yīng)用，可以看出，該系統(tǒng)對學生的學習幫助很大，不僅減輕了老師的負擔，還能使得學生有更濃厚的學習氛圍[3].簡而言之，該系統(tǒng)有利于學生的學習,因此逐漸被各高校認可.

3.1 預約開放實驗及其審批

該系統(tǒng)主要用于幫助學生對試驗項目進行預約,管理員在教師的安排下進行審批.主要用戶為所有學生和管理員.所有學生可利用實驗室提供的電腦在線對實驗內(nèi)容填寫好相應(yīng)的申請表進行預約,由管理員在特定的時間內(nèi)登錄系統(tǒng)查看學生的預約情況,可根據(jù)預約該項目的人數(shù)、時間等因素來綜合考慮學生的實驗申請.獲得申請后可進入實驗室進行實驗,實驗結(jié)果應(yīng)及時錄入系統(tǒng).

3.2 實驗申請、審批系統(tǒng)

該模塊的主要用戶為普通學生、教師、管理員等.學生和教師可以用該系統(tǒng)對實驗所需的物品提前進行申請,管理員則是對這些申請進行審核并登記入冊,學生和教師只有在審核通過方可進行實驗,審核不通過的只能通過調(diào)整或者其他辦法,不能繼續(xù)實驗.

3.3 遞交報告系統(tǒng)

該系統(tǒng)主要用于參加實驗的學生在課后及時將自己的實驗結(jié)果錄入電腦,并在線提交自己的實驗結(jié)果,也可在報告中說明在實驗中遇到的各種問題,以備后續(xù)教師進行查閱和解答.

3.4 實驗教學計劃與項目管理系統(tǒng)

該系統(tǒng)主要用于給學生建議相應(yīng)的課程表、實驗教學進度表以及時間安排等,因此其主要用戶為管理員和學生,管理員應(yīng)與教師協(xié)同商議完成此項工作.學生登入該系統(tǒng)可查看該學期所有的實驗計劃,幫助同學選擇合適恰當?shù)膶嶒烅椖縼磉M行[4].該系統(tǒng)還可在學期末對學生的實驗人數(shù)進行統(tǒng)計,方便教師了解學生的興趣.

4 結(jié)語

由網(wǎng)絡(luò)化綜合實驗教學管理系統(tǒng)的實際應(yīng)用可以看出，該系統(tǒng)有很大的發(fā)展前景.該系統(tǒng)在教學的過程中不局限于傳統(tǒng)的在課堂內(nèi)通過黑板這樣枯燥的方式，不僅可以幫助學生提高對課程的興趣，還能減輕教師的壓力.通過將網(wǎng)絡(luò)化引入實驗教學,可以在課堂上提前進行模擬試驗環(huán)境,讓學生們提前了解該實驗,同時也能改進實驗成果.該系統(tǒng)由于將實驗內(nèi)容、學生實驗成績以及教師時間安排表結(jié)合在一起,實現(xiàn)了集中處理,引起了許多學校的重視,并在實踐中取得了好評.將網(wǎng)絡(luò)化與實驗教學聯(lián)系在一起,實現(xiàn)了教師資源、實驗室資源的最優(yōu)化處理,減輕了教學壓力，提高了教學質(zhì)量和效率.因此,高校應(yīng)當采納該系統(tǒng),與先進的科學技術(shù)接軌,促進該系統(tǒng)廣泛被高校使用，從而提高學生的整體素質(zhì)，做到全面發(fā)展.

〔1〕常春,胡仁杰,蔣瑋，等.網(wǎng)絡(luò)化綜合實驗教學管理系統(tǒng)的研究和實踐[J].實驗技術(shù)與管理,2007,24(6):94-97.

〔2〕齊德偉,朱宗乾.學分制下高校開放式網(wǎng)絡(luò)化實驗教學管理系統(tǒng)的研發(fā)[J].中國教育信息化高教職教,2008(11):65-68.

〔3〕張艷伶,黃聲烈,金京姬等.實驗教學管理系統(tǒng)的設(shè)計與實現(xiàn)[J].實驗技術(shù)與管理,2009,26(6):87-90.

〔4〕趙峰.實踐教學網(wǎng)絡(luò)化管理系統(tǒng)的構(gòu)建與應(yīng)用[J].實驗室研究與探索,2007,26(2):106-107,112.

G642.0

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1673-260X（2017）06-0187-02

2017-04-10

2017年福建莆田市莆田學院文化與傳播學院教學改革項目（JG201536）