劉明洋

（大連工業(yè)大學(xué) 藝術(shù)與信息工程學(xué)院，遼寧 大連 116000）

高校教學(xué)方法改革的新思路

劉明洋

（大連工業(yè)大學(xué) 藝術(shù)與信息工程學(xué)院，遼寧 大連 116000）

近年來，伴隨著新課改的持續(xù)推進(jìn)，人們對(duì)于高校教學(xué)的方法和方式有著越來越嚴(yán)格的要求，在這種情況下，高校課堂教學(xué)的有效性得到了廣泛關(guān)注.同時(shí)教育對(duì)于學(xué)生來說至關(guān)重要，教師應(yīng)當(dāng)充分領(lǐng)會(huì)課堂有效教學(xué)的內(nèi)涵，合理優(yōu)化課堂教學(xué)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力.本文以"高校教學(xué)方法改革的新思路"為題來開展探討，并提出了優(yōu)化高校教學(xué)方法的策略.

高校教學(xué)；教學(xué)方法；改革；教育教學(xué)；新思路

隨著我國科技手段的不斷發(fā)展，我國對(duì)于人才的需求量大大提高，那么就要求高?？梢蕴峁└嘤杏玫娜瞬?，在此視野下，高校教育教學(xué)亟須進(jìn)行改革與創(chuàng)新，從而提高人才的質(zhì)量和輸出率.因此，在這種情況下，高校教育教學(xué)就要不斷改進(jìn)和完善相關(guān)的教學(xué)方式，推動(dòng)有效的教學(xué)方式，以此來提高高校教學(xué)的質(zhì)量.同時(shí)教師可以從學(xué)生的角度出發(fā)，來創(chuàng)新教學(xué)模式，結(jié)合事例來講解生澀難懂的專業(yè)知識(shí)從而提高學(xué)生的聽課效率，進(jìn)而提升學(xué)生的綜合能力.

1 高校教學(xué)的重要意義

1.1 鍛煉學(xué)生的邏輯思維

對(duì)于學(xué)生來說，邏輯思維能力培養(yǎng)是必要的，在高校教育教學(xué)過程中教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)往往離不開引導(dǎo)，那就是鍛煉學(xué)生的邏輯思維，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中可以獨(dú)自思考，在解題過程中，從題目中提取關(guān)鍵字，然后順著思維同時(shí)結(jié)合專業(yè)知識(shí)，一步一步地深究初問題的答案.從而鍛煉了學(xué)生的邏輯思維，使得學(xué)生學(xué)會(huì)提出疑問并進(jìn)行思考.

1.2 培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性

高校專業(yè)課程的學(xué)習(xí)過程是十分復(fù)雜，那么這就有利于培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性，為什么這么說呢，是因?yàn)樵诖髮W(xué)期間的學(xué)習(xí)是繁瑣的、專業(yè)知識(shí)的聯(lián)系十分密切，知識(shí)點(diǎn)的種類較多，同時(shí)要求記憶的知識(shí)也比較多.那就要求學(xué)生在梳理知識(shí)的同時(shí)要注重知識(shí)間的聯(lián)系及其在生活中的應(yīng)用，以致于方便記憶大量的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，并且經(jīng)過不斷分析實(shí)踐中誤差存在的原因；所以在高校的學(xué)習(xí)中，需要跟隨老師的思維來進(jìn)行學(xué)習(xí)處理知識(shí)的汲取，同時(shí)往往在高校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要理解每個(gè)步驟，以致于成功的做出實(shí)驗(yàn)，并且在實(shí)驗(yàn)過程中，了解運(yùn)用到專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，如此之下，學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)性也就有所培養(yǎng).從而成就一個(gè)具有嚴(yán)謹(jǐn)思維模式的大學(xué)生，即使對(duì)一些沒學(xué)習(xí)過的知識(shí)，也能通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃伎紒硖剿髋c發(fā)現(xiàn).

1.3 發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力是每個(gè)人必備的，但又不是每個(gè)人的自主性都很高，那么發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力對(duì)于學(xué)生來說，它可以合理安排空閑時(shí)間來進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)充和拓展，幫助學(xué)生完善自我.同時(shí)因?yàn)槟壳拔覈咝５呐囵B(yǎng)方式不是像九年義務(wù)教育和高中教育時(shí)采用的高壓培養(yǎng)方式，大學(xué)沒有教師在旁邊督促你的學(xué)習(xí)，而是以教師講課教學(xué)和學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)合的教育教學(xué)方式，那就要求學(xué)生的自主性要有所提高.所以在高校教學(xué)中以發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主，提高綜合文化素養(yǎng)為輔的教學(xué)模式，使得學(xué)生在自主性學(xué)習(xí)可以對(duì)其他學(xué)科或其他方面進(jìn)行貫通融合，使學(xué)生可以獲得更多的知識(shí)，成就專業(yè)性人才，滿足當(dāng)今社會(huì)的人才需求.

2 高校教學(xué)的現(xiàn)狀

2.1 教學(xué)模式傳統(tǒng)

高校的一般教學(xué)模式為傳統(tǒng)教學(xué)，即教師課堂講課，學(xué)生完成作業(yè).然而傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在很多的缺點(diǎn)，如教學(xué)方式缺乏多樣化、教師語言組織不夠精煉，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高，課堂教學(xué)效果不佳.同時(shí)在一些高校教學(xué)中，學(xué)生與教師的交流較少，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不佳；有些教師教學(xué)缺少?zèng)]有情感，導(dǎo)致學(xué)生在課堂中的積極性大大降低.

2.2 學(xué)習(xí)方法不好

在課堂上學(xué)生并沒有跟隨教師的教學(xué)進(jìn)度來學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)知識(shí)是需要教師和學(xué)生共同努力的，而學(xué)生常常在課堂學(xué)習(xí)中沒能認(rèn)真聽講或是對(duì)于講解的知識(shí)不能領(lǐng)悟，課下又不愿意自習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)情況較差，致使對(duì)學(xué)習(xí)失去信心，從而導(dǎo)致了學(xué)生自主性學(xué)習(xí)積極性大大降低，不利于學(xué)生的發(fā)展.

2.3 學(xué)生想象空間有所欠缺

受到傳統(tǒng)課堂教學(xué)理念的制約，部分課堂教學(xué)中依然是教師處于主導(dǎo)地位，而學(xué)生則是不斷接受教師所傳授的知識(shí)，這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是極為不利的.學(xué)生們對(duì)的學(xué)習(xí)往往會(huì)被書本所制約，他們的思維空間將無法拓展開來，從而導(dǎo)致學(xué)生的思維拓展能力有所欠缺，無法進(jìn)行多方面思考，從而致使學(xué)習(xí)沒有多大成效.

2.4 課后缺乏思考與交流

無論是學(xué)生還是老師，大多數(shù)都忽視課后的思考與討論，最終使得課堂教學(xué)的實(shí)際情況較差同時(shí)部分學(xué)校高校教師之間的集體備課大多數(shù)是形式主義，并沒有很好地開展起來，教師之間在教學(xué)期間缺乏交流溝通，不利于發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，同時(shí)也不利于教師教學(xué)水平的提高.

3 優(yōu)化高校課堂教學(xué)的策略

3.1 傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體技術(shù)有機(jī)結(jié)合

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，大學(xué)生面臨著很大的壓力，他們不僅需要掌握好各種知識(shí)，還要承受就業(yè)的壓力，而大學(xué)知識(shí)并不是多么有趣，這使得學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性普遍不高.將傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體結(jié)合能夠創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情境，使學(xué)生擁有良好的思維能力和探索能力，提高學(xué)生的綜合知識(shí).同時(shí)也使得學(xué)生對(duì)于知識(shí)有了深度的認(rèn)識(shí).在高校教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新后，學(xué)生在此環(huán)境下能更好的學(xué)習(xí)，鍛煉了學(xué)生的思辨能力，使學(xué)習(xí)氛圍活躍.

3.2 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

教師能夠通過一些切合日常生活的事例來讓學(xué)生自行思考，同時(shí)還可以采用情境教學(xué)模式來讓學(xué)生對(duì)這類問題進(jìn)行解答，例如最優(yōu)方案等問題，讓學(xué)生把自己當(dāng)成主人翁來思考怎樣才能達(dá)到利益最大化.學(xué)生的思維模式對(duì)于他們在理工科類的問題方面是非常關(guān)鍵的，教師在情境教學(xué)過程中務(wù)必注重師生之間的互動(dòng)交流，這樣有助于讓學(xué)生們用各種不同的思考能力來解決問題，表達(dá)各自的想法.最后，教師可以讓學(xué)生們相互交流自己的想法，并說出自身對(duì)課后思考題的理解，這樣學(xué)生們將掌握解題思路，對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活也會(huì)更加有幫助.

3.3 實(shí)踐教學(xué)

理論教學(xué)為主，這是高校大部分課程的教學(xué)模式，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)對(duì)于我們來說，十分重要，那么對(duì)于高校課程的教學(xué)安排來看，就要注重學(xué)生的動(dòng)手能力，使得學(xué)生的主體地位有所表現(xiàn).所以高校教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，若使學(xué)生與理論知識(shí)成為“最熟悉的陌生人”，那么學(xué)生在就業(yè)過程中的困難就可想而知了.實(shí)踐教學(xué)使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和知識(shí)得心應(yīng)手，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，從而促進(jìn)了學(xué)生對(duì)的自主性學(xué)習(xí).

3.4 提高教師專業(yè)素養(yǎng)

3.4.1 對(duì)于教師隊(duì)伍的建設(shè)來說，高校在選擇和培訓(xùn)教師的過程中，不僅要重視教師知識(shí)儲(chǔ)備，更要對(duì)教師的教學(xué)能力有所要求.因?yàn)榻處煹木C合教學(xué)能力是會(huì)隨著經(jīng)驗(yàn)的積累而提升.優(yōu)秀的教師是可以上知天文下知地理的，使得教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來制定相應(yīng)的教學(xué)方案，從而積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂思考，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.使學(xué)生可以進(jìn)行自主思考，這對(duì)于學(xué)生來說十分重要，獨(dú)自思考，就會(huì)有疑問，解決了疑問，那么就會(huì)收獲知識(shí).

3.4.2 對(duì)于現(xiàn)代化科技日益進(jìn)步的今天，作用一名高校教師，怎能落伍他人，況且在“互聯(lián)網(wǎng)+”的視野下，通過信息網(wǎng)絡(luò)可以使得教師與學(xué)生可以共享更多的網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源，同時(shí)對(duì)于教學(xué)方案的制定，教師也可以從中得到啟發(fā)，所以信息技術(shù)的掌握對(duì)于教學(xué)工作大有裨益，高校要強(qiáng)化教師的信息技術(shù)能力，使教師在高校教學(xué)中可以很好運(yùn)用多媒體技術(shù)來進(jìn)行教學(xué)，從而吸引了學(xué)生的目光，有利于提高教學(xué)效果.

3.5 教育機(jī)構(gòu)要給予支持

為更好的培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，教育機(jī)構(gòu)要給予支持與鼓勵(lì).教育機(jī)構(gòu)要為高校提供與信息技術(shù)教學(xué)之相適應(yīng)的硬件條件，能有效提供幫助教師進(jìn)行教育教學(xué)，保證了多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用，以實(shí)現(xiàn)師生擁有豐富的教學(xué)、學(xué)習(xí)資源，來提高學(xué)生從深度與廣度兩方面來認(rèn)識(shí)專業(yè)知識(shí)及其相關(guān)技能.使師生們能利用信息網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源來進(jìn)行學(xué)習(xí)，師生共同努力，使課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí).

3.6 加強(qiáng)單元備課

隨著我國高校的擴(kuò)招計(jì)劃，使得高校存在著課程集中，學(xué)生人數(shù)過多等因素，導(dǎo)致教師在教學(xué)時(shí)往往無法顧及每一個(gè)學(xué)生.那么想要提高學(xué)生總體水平，就要對(duì)教學(xué)有所計(jì)劃，教師針對(duì)現(xiàn)有的教材，加強(qiáng)單元備課，對(duì)于一些較難的內(nèi)容，教師要通過事例來講解，同時(shí)教師之間要互相交流學(xué)生的課堂反應(yīng)并及時(shí)改進(jìn)單元課程的教授模式，同時(shí)還可以通過集體備課的方式，如此之下，就不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生總體水平低下的情況，使得高校課堂教學(xué)的效率有了很大的提高.

4 總結(jié)

高校要重視學(xué)生的培養(yǎng)計(jì)劃，同時(shí)教師要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)方案，促進(jìn)高校教學(xué)水平的提高，培養(yǎng)更好更優(yōu)秀的人才，以滿足我國經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的需求.

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