■ 武漢市黃陂區(qū)教學(xué)研究室 閔紹華

新聘體育教師的成長策略

■ 武漢市黃陂區(qū)教學(xué)研究室 閔紹華

近年來，為了適應(yīng)教育發(fā)展形式的需要，充實學(xué)校體育教育的力量，筆者所在的黃陂區(qū)近三年來招聘了20多名大專院校體育專業(yè)的應(yīng)往屆畢業(yè)生。如何讓這些新聘的教師完成從學(xué)生到老師角色的轉(zhuǎn)變，如何促進(jìn)他們的專業(yè)成長，是作為區(qū)級教學(xué)業(yè)務(wù)主管部門的教學(xué)研究室必須思考的問題之一。近年來我們通過積極采用各種策略，讓這些新聘的體育教師快速成長，讓他們成為我區(qū)體育教學(xué)的新興力量。

策略之一：建立新聘教師電子信息檔案，完善新聘教師的個人成長信息

為了充分了解每一名新聘教師的基本情況，我們?yōu)槊恳幻缕附處煻冀⒘艘粋€較為完整的電子檔案，電子檔案的具體內(nèi)容包括以下方面：個人姓名、性別、畢業(yè)院校及畢業(yè)專業(yè)、籍貫、聯(lián)系方式、現(xiàn)任教學(xué)校及任教年級、周課時量、興趣愛好、學(xué)?；蛏鐣温毲闆r等，并對這些新聘教師的信息進(jìn)行適時更新，為下一階段實施有針對性的培訓(xùn)提供了第一手詳實的個人信息。

策略之二：建立崗前培訓(xùn)制度，讓新聘教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)

教育創(chuàng)新的今天，體育新教師培訓(xùn)是教師隊伍建設(shè)的一項重要內(nèi)容，直接關(guān)系到體育教育改革與發(fā)展，對體育新教師的專業(yè)成長也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。我們將新教師上崗前脫產(chǎn)培訓(xùn)作為新教師入職的一項重要內(nèi)容，在每年八月都會組織對新聘的教師進(jìn)行為期一周的“高起點、高標(biāo)準(zhǔn)、高層次”體育新教師專業(yè)培訓(xùn)，在培訓(xùn)中我們通過聘請區(qū)內(nèi)外在體育教育教學(xué)上有特長、有造詣的教師和專家作為培訓(xùn)教師，為體育新教師進(jìn)行系列培訓(xùn)，主要內(nèi)容包括：基本素養(yǎng)與教學(xué)理論、實踐性案例與教學(xué)實踐、學(xué)生管理與心理教育、教學(xué)研究與現(xiàn)代化教學(xué)、安全事故預(yù)防與處理等。通過這些不同內(nèi)容和形式的培訓(xùn)活動，讓新教師對崗位職責(zé)有了一個較為明晰的認(rèn)識，引領(lǐng)年輕教師學(xué)好真功，強(qiáng)化自身素質(zhì)，不斷提升適應(yīng)教學(xué)的能力。

策略之三：幫扶結(jié)對，提升新聘教師的教育教學(xué)能力

新聘教師學(xué)歷層次高，工作有熱情，但缺乏教學(xué)經(jīng)驗，特別是教案書寫能力和課堂教學(xué)能力尤為欠缺。我們根據(jù)就近的原則，讓新聘教師和一些市區(qū)骨干教師結(jié)成對子，請市區(qū)骨干教師利用課堂課余時間，對所結(jié)的“對子”進(jìn)行“傳幫帶”，讓這些骨干教師從課堂常規(guī)、教學(xué)計劃的制定、教學(xué)基本功、教學(xué)方法的運(yùn)用等多個方面給新聘教師提供技術(shù)支撐，不斷提升新聘教師的教育教學(xué)能力。

策略之四：教學(xué)常規(guī)評比，促進(jìn)新聘教師自我提高

業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。新聘體育教師有較強(qiáng)的工作熱情，擅長運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，信息采集和梳理能力較強(qiáng)，體育特長較為突出。但是同樣他們也會有一些共性的弱點，即惰于書寫文字材料。對于學(xué)期教學(xué)計劃、單元教學(xué)計劃、課時教學(xué)計劃書寫以及一些教學(xué)案例的反思沒有自己的思想，人云亦云，如需要形成文字材料就到網(wǎng)上查找，然后拷貝下來就用。為了扭轉(zhuǎn)新聘教師這種得過且過的態(tài)度，我們每學(xué)期初和學(xué)期末相繼對30歲以下的教師開展了“曬曬我的學(xué)期計劃”、“曬曬我的教學(xué)計劃”、“曬曬我的教學(xué)總結(jié)”和“曬曬我的教學(xué)反思”“ 曬曬我的課題”一系列教學(xué)常規(guī)評比活動，對在教學(xué)常規(guī)工作表現(xiàn)優(yōu)異的教師頒發(fā)榮譽(yù)證書，并及時將評比的結(jié)果進(jìn)行全區(qū)通報。近幾年來此項工作有效推動我區(qū)新聘教師的成長，有一批教師在這項活動中脫穎而出，逐步成長為學(xué)校的教學(xué)骨干。

策略之五：利用現(xiàn)代科技，為新聘教師搭建交流平臺

現(xiàn)代社會是一個信息的社會，融于信息社會，提高信息素養(yǎng)，已成為教師能夠勝任教學(xué)工作的基本前提。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)成為體育教師獲取新知識的工具，也是探究、支配和分享新信息的地方。為此我們先后創(chuàng)立了“黃陂區(qū)體育教師QQ群”“黃陂體育教師微信群”，并要求全區(qū)所有的體育教師加入。在這兩個群中新教師們將自己在教學(xué)中遇到困難和疑惑拿到群中分享，一些有教學(xué)經(jīng)驗的老教師則對這些問題紛紛進(jìn)行解答，通過充分的討論，分享了他們的經(jīng)驗與方法。經(jīng)過一段時間的運(yùn)行，新聘教師都說這兩個群建得太好，讓他們在教學(xué)中少走了彎路，提升了信心，工作也得心應(yīng)手了。

策略之六：外出訪學(xué)，激發(fā)新聘教師的創(chuàng)新思維

國家的振興在教育，教育的振興在教師。一個沒有思想的體育教師視野是狹窄的，一定不會成為教育創(chuàng)新的弄潮兒，更不可能成為一名體育名師的。著名教育家李振西曾說過，讓沒有思想的教師去培育富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人，無異于緣木求魚。他還說過，只有思想才能點燃思想。思想該如何點燃？外出訪學(xué)是讓新教師的思想被點燃的一個重要的途徑。2016年11月我們組織了10余名新教師赴孝感市參加湖北省第十屆中小學(xué)體育教學(xué)評優(yōu)活動，讓這些新教師近距離欣賞參賽選手風(fēng)采，感受不同的教學(xué)風(fēng)格，參與活動的新教師紛紛表達(dá)通過參與了此次活動的感受：參賽教師態(tài)度端正（由于賽課正好遇到了下雪天，但每名參賽教師仍舊熱情滿懷），參賽教師年齡較輕，參賽教師的專業(yè)技能精湛，參賽教師課堂嚴(yán)謹(jǐn)……。正像一位參加活動女老師說的那樣：太震撼了！原來體育課可以上得如此精彩，我覺得我自己還要學(xué)習(xí)的東西有很多，回去后我要進(jìn)一步改變自己的觀念，做一名有思想的體育教師。

古人云“授人以魚不如授人以漁”，我們力圖通過各種策略，讓每名新聘教師明確：每個人都有自己獨特的知識和能力結(jié)構(gòu)，都有自己的特長，必定能探索到一條適合自己成長的道路和方式。只要善于學(xué)習(xí)，主動思考，努力進(jìn)取，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)藝術(shù)不是難事，日后必定會成為一名有思想的體育教師！

責(zé)任編輯 成 弘