鄭忠文

（阜陽師范學院，安徽 阜陽 236037）

新就業(yè)形勢下安徽省體育院校人才培養(yǎng)模式研究

鄭忠文

（阜陽師范學院，安徽 阜陽 236037）

隨著各大高校不斷的擴招，每年都有大量的高校畢業(yè)生走入社會，現(xiàn)在的大學生就業(yè)壓力越來越大，就業(yè)市場的競爭也非常激烈.在如此艱難的就業(yè)局面下，安徽省體育院校大學畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢更為嚴峻，很多大學生面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的現(xiàn)狀.本文對安徽省體育院校現(xiàn)階段人才培養(yǎng)模式進行了研究，探討目前體育人才培養(yǎng)過程中存在的問題，進而通過開展體育創(chuàng)業(yè)教育、加強專業(yè)知識與實踐相結合等方式，提高體育院校大學畢業(yè)生的就業(yè)能力.

體育院校；就業(yè)壓力；培養(yǎng)模式

我國在進入21世紀以來，高校畢業(yè)生面臨著就業(yè)壓力大的嚴峻形勢，尤其是從這兩年開始，2015年應屆高校畢業(yè)生就有749萬人，2016年的應屆高校畢業(yè)生有765萬人之多，在這種激烈、嚴峻的新就業(yè)環(huán)境下，體育院校的畢業(yè)生就業(yè)就更加困難.因此在這種新就業(yè)環(huán)境下，及時改變人才培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式，對安徽省體育院校的大學生進行體育創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)其成為適應社會需求的全能型人才便成為現(xiàn)階段的主要任務.在加強學生專業(yè)知識的學習之外，還要利用專業(yè)知識和技能，加強他們的創(chuàng)業(yè)能力的社會實踐能力，通過參加崗位培訓和參加社會實踐來提高自己的競爭優(yōu)勢.

1 安徽省體育院校人才培養(yǎng)中存在的問題

1.1 人才培養(yǎng)方案中人才培養(yǎng)目標定位的滯后性

通過對安徽高校內9所體育學院的體育教育專業(yè)、民族傳統(tǒng)體育專業(yè)、運動訓練專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行調查研究得知，目前90%的人才培養(yǎng)方案中人才培養(yǎng)目標還定位在培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，能勝任中等學校體育教學、課余訓練、課外活動組織、運動競賽和社區(qū)體育指導工作，并能從事學校體育教學研究、學校體育管理及社會體育指導等工作的復合型體育教育人才或者民族傳統(tǒng)體育人才.也正是因為這一系列的目標定位，所以專業(yè)課程開設方面幾乎都未涉及到與創(chuàng)業(yè)教育有關的課程.現(xiàn)行的人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標大多都是以體育大學生如何在一個工作崗位上去教學生或者學員為重點來培養(yǎng)學生的，而在目前嚴峻的就業(yè)形勢下，當學生沒有崗位去施展教的能力時，如何去通過創(chuàng)業(yè)以解決自己的生存型創(chuàng)業(yè)，卻是眾多的體育學院人才培養(yǎng)方案和培養(yǎng)目標沒有考慮到的.因此，目前安徽體育院校的人才培養(yǎng)目標未能及時應對當前嚴峻的就業(yè)形勢，定位呈現(xiàn)出嚴重的滯后性.

1.2 安徽省體育院校人才培養(yǎng)時注重理論知識，缺乏實踐

通過對安徽高校內9所體育學院的課程開設情況調研來看，目前安徽省的體育院校都過多的注重專業(yè)技術知識和理論知識的教導，忽視對體育社會實踐的關注，因此培養(yǎng)出來的高校人才空有理論，不但很難勝任工作崗位，更是缺乏在沒有工作崗位時如果去闖、如何去創(chuàng)業(yè)的能力.這些現(xiàn)象都是因為在學校期間，沒有經(jīng)過體育創(chuàng)業(yè)教育和具體的崗位實踐，來了解以后需要從事的崗位，也沒有掌握崗位的操作技能或是創(chuàng)業(yè)所需的能力.因此安徽體育院校要通過不同的方式和渠道來增強大學生的體育社會實踐能力和經(jīng)驗.

1.3 教學質量不高，導致學生就業(yè)壓力大

近年來安徽省體育院校的教學質量有很大程度的下滑，一方面原因是很多的體育院校都實行了擴招政策，使得師資力量不足.另一方的原因是因為教學課程的內容以及知識框架都比較落后，不能滿足現(xiàn)代快速發(fā)展的社會現(xiàn)狀.在原有的教學模式中，培養(yǎng)出來的高校體育人才在運動的技能和技巧方面能力不強、專業(yè)知識能力也牢固和充足，再加上每年都在增長的體育畢業(yè)生數(shù)量，都增加了就業(yè)的難度和壓力.新的就業(yè)形勢要求安徽省體育院校必須對人才培養(yǎng)模式的理念進行重新構建，要以市場的需求作為培養(yǎng)專業(yè)人才的導向.在教學方面也要不斷更新教學的理念和課程的設置，提高體育教學內容的更新，增加體育人才的就業(yè)競爭力，培養(yǎng)出不論是在專業(yè)知識還是在運動技能都具有高素質的多樣化人才.

1.4 高校大學生就業(yè)模式單一，缺乏創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

面臨嚴峻的就業(yè)壓力，安徽省體育院校的大學畢業(yè)生通常會有三種選擇，一種是先擇業(yè)后就業(yè)，第二種是先就業(yè)后擇業(yè)，第三種是繼續(xù)深造，避開就業(yè)壓力.雖然有三種選擇，但是對于很多體育大學生來說，都需要掌握一些實踐中的經(jīng)驗，對于那些沒有參加社會經(jīng)驗的畢業(yè)生來說也非常困難.因此安徽省體育院校要鼓勵高校大學生通過創(chuàng)業(yè)來解決就業(yè)壓力和市場競爭，通過開創(chuàng)新的就業(yè)模式，來增加安徽省體育院校的畢業(yè)生就業(yè)率.

2 安徽省體育院校人才培養(yǎng)模式構建

2.1 建立專業(yè)知識與實踐相結合的人才培養(yǎng)模式

對于安徽省體育院校對人才方面的培養(yǎng)不僅要完成專業(yè)知識的教育以及教學中的任務，有要在關注宏觀的市場需求，將培養(yǎng)出良好高素質的人才為目標.在教學過程中，安徽省各體育院校首先要加大對高校大學生理論知識的教導，因為這是學習專業(yè)技能的基礎內容，同時這些知識能讓大學生對以后所要從事的行業(yè)有所了解，在不斷的學習中增加對所學專業(yè)的喜愛和興趣，進而影響了大學生們的價值觀和人生觀，是培養(yǎng)大學生綜合能力和素質的前提條件.其次要加強對體院院校大學生專業(yè)技能和社會實踐的培養(yǎng)，社會實踐能讓大學生在畢業(yè)之后，更快更容易的投入到工作環(huán)境中，縮短用人單位在前期人員培訓中的投入，專業(yè)技能的實踐操作是培養(yǎng)應用型人才的關鍵部分，因此要非常重視對實踐過程的教學，通過理論知識和實踐技能的提高，也為之后大學生就業(yè)增加競爭優(yōu)勢.

2.2 安徽體育院校通過不同的方式增加大學生實踐經(jīng)驗

增加大學生的實踐經(jīng)驗，就是為了提高體育專業(yè)大學生競爭優(yōu)勢，從而讓安徽省體育院校的畢業(yè)生更加容易的找到滿意的工作崗位.

首先，安徽省體育院校可以與一些體育相關的企業(yè)或單位進行合作，安排學生在空閑的時間到他們企業(yè)進行實踐，通過參與真實工作崗位的學習，讓體育院校的大學生更加容易理解和掌握課本上的一些知識，也可以通過實際的操作，來彌補自身的缺陷和不足，為之后就業(yè)或創(chuàng)業(yè)增加經(jīng)驗的積累.如果表現(xiàn)的好，也有可能直接就被所實習的單位錄用，從而降低就業(yè)的壓力.

其次，安徽省的體育院?？梢栽趯W院內開設一些體育相關崗位的模擬場景，讓大學生在接受了專業(yè)知識的講解之后，可以立刻通過實踐，來加固相關知識的記憶，同時也能增加大學生的操作能力和創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗.體院院校要通過不同的方式來增加高校大學生在專業(yè)技能和社會實踐經(jīng)驗上的積累，為畢業(yè)之后找工作增加優(yōu)勢和競爭力.

最后，安徽省體育院校通過與一些小學或鄉(xiāng)村義務支教的方式在增加大學生的實踐經(jīng)驗，在這些地方，不僅會運用到大量的專業(yè)知識還對實際操作有很大的要求，從而可以在參加這些地方的教學，來發(fā)現(xiàn)自己不足的地方，從而能夠及時的進行彌補和完善，也為之后尋找工作打下良好的基礎.

2.3 安徽省體育院校加強創(chuàng)業(yè)教育的培訓

為了緩解加體育院校大學生的就業(yè)壓力，安徽省體育院校要開設一些創(chuàng)業(yè)方面的教育工作，來增加高校畢業(yè)生的選擇，不僅能夠降低就業(yè)壓力大的社會環(huán)境，還能為社會創(chuàng)作出自己的價值，不論是對社會還是對大學生個人都是非常有益的.

第一，要加強安徽省體院院校創(chuàng)業(yè)教育的重視度，為大學生創(chuàng)業(yè)提供一個良好的環(huán)境氛圍，創(chuàng)業(yè)教育在開展的過程中，體育高校在教學方面進行不斷的改革，不僅要加強理論和實踐相結合的教育模式，還要加強課內與課外互相結合的新模式，通過大學生教授創(chuàng)業(yè)的方式，行業(yè)的選擇、資金的籌備、單位的運轉等等方面，通過專業(yè)的教學，讓大學生敢于創(chuàng)業(yè)，也勇于創(chuàng)業(yè).

第二，要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)素質，要通過不斷的實際的創(chuàng)業(yè)活動來增加和鞏固所學的知識，也為之后在創(chuàng)業(yè)過程積累寶貴經(jīng)驗.安徽省體院校通過不斷的構建一些實踐基地和實踐場所為大學生的創(chuàng)業(yè)教育提供實際操作的過程，在鍛煉中要磨礪體育大學生良好的創(chuàng)業(yè)品質.通過建立創(chuàng)業(yè)基地、實習基地、創(chuàng)業(yè)工業(yè)園等，讓體育院校的大學生可以實現(xiàn)產(chǎn)、學習、研究為一體的模式.

第三，體育高校要鼓勵大學生自己開店的方式來增加創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗，可以先從推銷小飾品開始等到積累了一些經(jīng)驗和資金后，可以從事體育用品類相關的創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)從為別人打工到自己開店的過程，在這個過程中，不僅能夠熟悉這些行業(yè)的特點，還能不斷的提高自己的能力，在積累經(jīng)驗的同時還能增加創(chuàng)業(yè)方法的才干，由于眾多的經(jīng)驗可以減少之后創(chuàng)業(yè)的盲目投資，降低創(chuàng)業(yè)風險.通過這些考驗和挑戰(zhàn)，可以提升大學生的道德素質和文化知識.

2.4 完善體育學院的教學效果

教學效果最終是在大學生身上表現(xiàn)出來的.高校的教學效果如何、是否完成了學校以及社會要求的教學目標、完成的情況如何等，都是可以從大學生身上看到.對體育院校的大學生開展評價體系，非常有利于對人才培養(yǎng)的推動.安徽省的各大體育院校要改變通過考試分數(shù)來作為唯一衡量教學成果的標準，而是應該從教學內容、教學方式、教學的標準等方面進行評價，從而才能真正的展現(xiàn)出一個學生所掌握的專業(yè)知識和體育技能，并且在生活中對所學的靈活運用程度.同時選拔優(yōu)秀干部或學生的時候，要根據(jù)綜合能力和復合型人才的標準來評判，不能只是根據(jù)考試成績，從而才能真正的培養(yǎng)體育大學生德、智、體、美的全面發(fā)展.

2.5 增加體育專業(yè)的多樣化

伴隨我國經(jīng)濟水平和生活水平的不斷提高，人們對健身有了更多的關注和參與，同時體育向市場和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，市場對體育人才的需求不僅在數(shù)量和質量上都在不斷增加，從而也衍生了需要體育相關行業(yè)和職業(yè).再加上我國大力推廣全民健身，也促使了社會市場對體育教練和指導員的需求，也增加了一些專業(yè)的體育新聞人員，這些社會對體育人才的需要，都促使安徽省的體育學院在對大學生人才培養(yǎng)教育的時候，要增加專業(yè)的多樣化.可以通過開設一些相關的課程來滿足市場需求，例如開設一些體育旅游類課程、體育新聞類專業(yè)、社區(qū)體育專業(yè)、商業(yè)體育專業(yè)等等.眾多體育學院不僅要跟隨時代的腳步，還要著眼于未來，不僅要提高專業(yè)的多樣化以外，還要打破單一人才培養(yǎng)的模式，通過課程的調整，跨專業(yè)課程的選修或主修的方式來增加人才的全能型和復合型的要求，從而可以增加學生在嚴峻的市場就業(yè)環(huán)境中的競爭力，還可以滿足市場和社會對體育人才的需求.

總之，新的就業(yè)形勢對安徽省體育院校人才培養(yǎng)模式提出了新的要求和挑戰(zhàn)，需要體育學院摒棄傳統(tǒng)的教學理念和人才培養(yǎng)模式，加大創(chuàng)業(yè)教育人才培養(yǎng)力度，采用科學的教學方法和教學內容，以便于培養(yǎng)出適合市場和社會需求的高素質體育人才.從理論知識、體育運動實踐技能和創(chuàng)業(yè)能力方面全方位培養(yǎng)，不僅能增加大學生的就業(yè)競爭能力，還符合社會對體育人才的要求，因此培養(yǎng)應用型、創(chuàng)業(yè)型體育人才是現(xiàn)階段體育院校人才培養(yǎng)模式的重點.

〔1〕劉海蓉.高職院校人才培養(yǎng)問題與對策[J].散文百家(新語文活頁),2016(07)：64-69.

〔2〕余學鋒,王芳,趙京慧,洪彬,王選,吳俊,董梅,楊旖旎.高等體育院校國際化評價指標體系構建研究[J].北京體育大學學報,2013(06)：67-72.

〔3〕李建國.新媒體在高校體育教育過程中的應用研究[J].知音勵志,2016(09)：124-129.

G807；G64

A

1673-260X（2017）06-0136-02

2017-04-21

2014年度安徽高校省級科學研究一般項目成果（2014SK028）