李明杰

（安徽財(cái)經(jīng)大學(xué) 管理科學(xué)與工程學(xué)院，安徽 蚌埠 233030）

關(guān)于高校電子電工實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的思考

李明杰

（安徽財(cái)經(jīng)大學(xué) 管理科學(xué)與工程學(xué)院，安徽 蚌埠 233030）

電子電工實(shí)驗(yàn)是高等院校工科專業(yè)的一門基礎(chǔ)課程.隨著高校教育事業(yè)的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的不斷改革，高校電子電工實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作的重要性日益凸顯.本文通過觀察高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀并結(jié)合自己在實(shí)驗(yàn)管理工作中的經(jīng)驗(yàn)，針對實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備以及實(shí)驗(yàn)人員培養(yǎng)方面提出一些自己的看法和建議，以期為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供理論參考.

電子電工；實(shí)驗(yàn)教學(xué)；實(shí)驗(yàn)設(shè)備；實(shí)驗(yàn)室；多元化

電子電工實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)在電子電工技術(shù)實(shí)踐教學(xué)和科研方面有著重要的作用，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室將理論知識通過實(shí)驗(yàn)的方法驗(yàn)證，將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合，鍛煉學(xué)生用理論知識解決實(shí)際問題的能力，實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生有較高理論知識和動手實(shí)踐能力，能熟練的操作各種實(shí)驗(yàn)儀器，這樣還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手能力.在如何保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行，制定相關(guān)制度和政策中有一些問題應(yīng)該引起我們的重視.

1 電子電工教學(xué)方面的一些問題與建議

第一，現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)教學(xué)大部分都是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)，老師每次實(shí)驗(yàn)課都把實(shí)驗(yàn)定理和理論跟學(xué)生講述一遍，把原理圖打印出來發(fā)給學(xué)生或者在黑板上面畫出來，讓學(xué)生用實(shí)驗(yàn)箱去驗(yàn)證理論知識.這樣就缺乏實(shí)驗(yàn)的創(chuàng)新，不利于提高學(xué)生的動手和創(chuàng)新能力.只要學(xué)生認(rèn)真的按照老師布置的任務(wù)去做，一般都能很好的完成.我覺得應(yīng)該多布置一些設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，這樣才能讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中充分調(diào)動學(xué)生的積極性，而不是機(jī)械的去完成實(shí)驗(yàn)定理的驗(yàn)證，因?yàn)樵O(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)沒有固定的方法和步驟，所以每個學(xué)生可以充分發(fā)揮自己的想象力，同學(xué)之間可以相互討論自己和他人的想法，逐步形成良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境.

第二，實(shí)驗(yàn)室一般都是在固定的時間和地點(diǎn)由老師來跟學(xué)生上實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的時間比較短.一般都是兩小節(jié)一個半小時的時間，對于一些比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的話時間就不夠用.所以實(shí)驗(yàn)室要增加開放的時間并且要多增設(shè)一些開放性的實(shí)驗(yàn).這樣對于一些對電子電工方面有興趣的同學(xué)可以隨時到實(shí)驗(yàn)室來驗(yàn)證自己的一些實(shí)驗(yàn)想法.當(dāng)然這就要求實(shí)驗(yàn)室提前做好一些開放的準(zhǔn)備，比如實(shí)驗(yàn)室的儀器可以做哪方面的實(shí)驗(yàn)以及開放過程中的規(guī)章制度等等都要有明確的說明.這樣學(xué)生在開放的時間可以選擇一些自己喜歡的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容去練習(xí)和設(shè)計(jì)創(chuàng)新.

第三，現(xiàn)在很多老師和學(xué)生對于電子電工的實(shí)驗(yàn)比較傾向于電腦仿真.因?yàn)榉抡鎸?shí)驗(yàn)操作比較簡單，只要理解實(shí)驗(yàn)原理，認(rèn)真把各個元器件連接起來，結(jié)果一般不會有問題.并且還不存在元器件燒毀和用電等安全問題.并且在仿真實(shí)驗(yàn)中可以為學(xué)生提供大量的元器件，學(xué)生可以在仿真實(shí)驗(yàn)中利用它們?nèi)我獯罱▽?shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ?，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力.但是在學(xué)生剛接觸電子電工實(shí)驗(yàn)的初級階段最好用真實(shí)的元器件來做實(shí)驗(yàn).不然到課程結(jié)束，對于一些電阻、二極管、電容等等好多學(xué)生都不知道什么樣子，還有一些儀器比如萬用表、示波器都不會操作，對于用電安全問題如果不實(shí)際操作的話就不能引起他們的注意，這樣對于電子電工專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)以后會很難適應(yīng)所應(yīng)聘的工作崗位.而對于一些比較復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ涂梢韵扔梅抡鎸?shí)驗(yàn)調(diào)試，然后再用實(shí)物去驗(yàn)證.兩者可以結(jié)合起來，而不是一味的用仿真實(shí)驗(yàn)來代替實(shí)物實(shí)驗(yàn).

2 實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)備

第一，近年來電子電工實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的生產(chǎn)商都傾向于集成電路板的箱式和掛式實(shí)驗(yàn)設(shè)備.這些實(shí)驗(yàn)箱把一些電阻、電容以及二極管、三極管等等都集成到實(shí)驗(yàn)?zāi)K里面，在實(shí)驗(yàn)設(shè)備表面只能看到元器件所代表的符號，還有實(shí)驗(yàn)?zāi)K里面也集成了一些電壓源和電流源等等.這樣學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過程中只需要用導(dǎo)線把各元器件連起來就可以完成實(shí)驗(yàn)原理的驗(yàn)證.還有學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)還是不清楚各個元器件是什么樣子，因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)箱上面看到的跟書本上面的一樣都是電路符號.這樣學(xué)生就不能感受到做實(shí)驗(yàn)的樂趣，時間長了就會喪失實(shí)驗(yàn)的興趣.這也是為什么每次新學(xué)期開始的時候?qū)W生上實(shí)驗(yàn)課都非常認(rèn)真，到后來就比較散漫，甚至有許多曠課和早退的.

第二，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的質(zhì)量得不到保障，我們學(xué)院就有一批新采購的電路原理實(shí)驗(yàn)箱，只用了一學(xué)期就有好多實(shí)驗(yàn)箱的電流源和電壓源出現(xiàn)不準(zhǔn)確、不能調(diào)節(jié)等問題.實(shí)驗(yàn)箱里面集成了比較多的元器件，在做模擬電路實(shí)驗(yàn)的時候還會出現(xiàn)電路之間的電磁干擾，造成許多實(shí)驗(yàn)結(jié)果不精確的問題.還有學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過程中不可避免的出現(xiàn)接錯線路的問題，這樣在測試電流的時候就容易把實(shí)驗(yàn)箱上面的電流表保險絲燒毀.并且實(shí)驗(yàn)箱買來以后上面能做的實(shí)驗(yàn)都是固定的，配套的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書跟實(shí)驗(yàn)箱也不能一一對應(yīng)，對于一些創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)就不能完成，每學(xué)期都只能做那些固定的實(shí)驗(yàn).我建議在采購實(shí)驗(yàn)器材的時候?qū)嶒?yàn)教師和管理人員提前到多個廠家考察一下，了解下實(shí)驗(yàn)箱的功能，最好能夠根據(jù)本校學(xué)生所學(xué)的課本內(nèi)容，跟廠家的研發(fā)人員共同研討制作專用的實(shí)驗(yàn)箱，還可以購買一些元器件和集成度不太高的實(shí)驗(yàn)?zāi)K，這樣在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時候能夠靈活的設(shè)計(jì)一些鍛煉學(xué)生動手能力的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解各個實(shí)驗(yàn)元器件的特性并靈活的把它們連接起來.既豐富了實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，又能夠提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣.

3 實(shí)驗(yàn)室安全管理

第一，在多年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中存在著重視科研和教學(xué)，對安全環(huán)保方面比較輕視.尤其是電子電工的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，大多數(shù)實(shí)驗(yàn)都需要帶電操作，都需要先進(jìn)行實(shí)驗(yàn)連接然后再通電，然而很多學(xué)生為了方便都是直接帶電來連接實(shí)驗(yàn)器件，這樣如果連接錯誤輕則導(dǎo)致元器件的燒毀，嚴(yán)重的還會危及人身安全，不能夠有一點(diǎn)大意.所以在實(shí)驗(yàn)過程中一定要嚴(yán)格的按照實(shí)驗(yàn)的步驟來完成實(shí)驗(yàn)，不能憑空想著按自己的意愿來隨意操作.

第二，許多實(shí)驗(yàn)室的消防安全設(shè)備配置不到位，例如有許多實(shí)驗(yàn)室的滅火器沒有配置，就算配置也長時間沒有檢查，這樣就給實(shí)驗(yàn)室造成了很大的安全隱患，還有實(shí)驗(yàn)室的門窗和滅火器一樣都要定期進(jìn)行檢查和維護(hù)，這樣才能保證實(shí)驗(yàn)室的安全.

第三，許多實(shí)驗(yàn)室的安全管理制度不完善，操作性不強(qiáng)，大多都是千篇一律的按照一種規(guī)格來制定的，這樣就不能反映出不同實(shí)驗(yàn)室的特點(diǎn)和操作性，每個實(shí)驗(yàn)室都應(yīng)該有一套與之相匹配的健全的管理制度.還有許多實(shí)驗(yàn)室的管理制度已經(jīng)實(shí)行了好多年沒有變化，許多制度在現(xiàn)在新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面有許多的不足之處，這些舊的制度內(nèi)容和操作性已經(jīng)不完善，不能夠適應(yīng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要我們隨著實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展和形式的變化不斷的完善新的安全管理制度.尤其是實(shí)驗(yàn)室在出現(xiàn)突發(fā)安全事故的時候，沒有一定的應(yīng)急預(yù)案和處理措施，這還需要實(shí)驗(yàn)教學(xué)人員和管理人員共同學(xué)習(xí)和實(shí)踐來保證一個安全穩(wěn)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境.

4 實(shí)驗(yàn)室教學(xué)人員的培養(yǎng)

第一，實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)隊(duì)伍包括實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)室管理人員.現(xiàn)在大多數(shù)實(shí)驗(yàn)課程都是實(shí)驗(yàn)教師給學(xué)生授課，而實(shí)驗(yàn)室管理人員只做一些實(shí)驗(yàn)課前準(zhǔn)備工作，沒有真正的參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中.這樣就不利于實(shí)驗(yàn)人員對實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理.因?yàn)樵趯?shí)驗(yàn)過程中學(xué)生會有一些誤操作和儀器使用不當(dāng)造成的設(shè)備損壞，實(shí)驗(yàn)人員對這些情況不了解，只是被動的課下來檢查儀器的好壞并對儀器進(jìn)行維護(hù)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中屬于從屬地位，總是被動的工作.時間長了就會喪失工作的激情.還有學(xué)校認(rèn)為管理人員只是做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作.對于一些外出培訓(xùn)和交流考察的機(jī)會也比較少，讓其感受不到學(xué)校的重視.這樣也導(dǎo)致一些高學(xué)歷的人才不愿到實(shí)驗(yàn)室工作，在實(shí)驗(yàn)室工作的人員大多呆幾年都轉(zhuǎn)崗到其它單位，使實(shí)驗(yàn)室難以吸引到優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人才.

學(xué)校應(yīng)該加大對實(shí)驗(yàn)室工作的重視力度，對于實(shí)驗(yàn)室管理人員要定期的進(jìn)行培訓(xùn)和外出學(xué)習(xí)考察，提高綜合業(yè)務(wù)水平，并且要讓其積極的參與到實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，逐步改變實(shí)驗(yàn)人員在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的從屬地位，提高其工作興趣，并且還要制定相關(guān)職稱評審政策和提高待遇以便吸引更多的高水平高素質(zhì)人才從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作.

5 總結(jié)

在現(xiàn)在的高校教育工作中，如何實(shí)施素質(zhì)教育已經(jīng)成為一種趨勢，而素質(zhì)教育中比較重要的一點(diǎn)就是提高大學(xué)生的動手實(shí)踐能力，所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)在大學(xué)中的地位越來越重要.實(shí)驗(yàn)室的日常管理、設(shè)備的更新維護(hù)以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的改革都應(yīng)該得到重視，只有這樣才能使實(shí)驗(yàn)室更好的為學(xué)校的教學(xué)和科研工作服務(wù).

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