范毅敏，張翠英，常永麗，王黎敏，馮改壯，李秀萍，郭曉姝

（1.長治醫(yī)學(xué)院 機(jī)能綜合實(shí)驗室，山西 長治 046011；2.長治醫(yī)學(xué)院 生理教研室,山西 長治 046011）

開放實(shí)驗室在培養(yǎng)創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)實(shí)驗技術(shù)人才中的應(yīng)用

范毅敏1，張翠英2，常永麗2，王黎敏1，馮改壯1，李秀萍1，郭曉姝2

（1.長治醫(yī)學(xué)院 機(jī)能綜合實(shí)驗室，山西 長治 046011；2.長治醫(yī)學(xué)院 生理教研室,山西 長治 046011）

醫(yī)學(xué)實(shí)驗技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)，隨著實(shí)驗技術(shù)和設(shè)備日新月異的發(fā)展，傳統(tǒng)的實(shí)驗教學(xué)已不能滿足該專業(yè)發(fā)展的需求。文章以開放實(shí)驗室為例，探討利用開放實(shí)驗室這個平臺提高學(xué)生參與實(shí)驗操作的熱情、自主學(xué)習(xí)的能力，深化課堂知識的理解，是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)實(shí)驗技術(shù)專業(yè)人才的有效途徑。

醫(yī)學(xué)實(shí)驗技術(shù)；開放實(shí)驗室；培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

醫(yī)學(xué)實(shí)驗技術(shù)是順應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的要求而誕生的新興專業(yè)，目前全國共十三所醫(yī)學(xué)院校開設(shè)了此專業(yè)。我院自2013年以來開始招收該專業(yè)的學(xué)生，旨在培養(yǎng)一批具有一定基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)理論知識，能夠熟練掌握生物科學(xué)與醫(yī)學(xué)相關(guān)實(shí)驗技術(shù)的基礎(chǔ)理論、基本知識和基本技能，有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識，能在各類醫(yī)學(xué)院校、醫(yī)院、醫(yī)學(xué)科研單位、生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)及其相關(guān)領(lǐng)域從事醫(yī)學(xué)實(shí)驗工作和教學(xué)輔助工作，培養(yǎng)能夠從事醫(yī)學(xué)實(shí)驗技術(shù)及實(shí)驗室管理的應(yīng)用型人才。2014年我校啟動面向本科生開放實(shí)驗室的項目，在此背景下，為了適應(yīng)創(chuàng)新型實(shí)驗技術(shù)人才的培養(yǎng)需求，機(jī)能綜合實(shí)驗室聯(lián)合生理教研室對傳統(tǒng)實(shí)驗教學(xué)工作進(jìn)行了大膽的改革。利用開放實(shí)驗室的平臺，充分依托基礎(chǔ)部的教學(xué)和科研優(yōu)勢，讓學(xué)生參與到從實(shí)驗準(zhǔn)備到完成實(shí)驗的各個環(huán)節(jié)中，加強(qiáng)實(shí)驗技能和科研基本素質(zhì)及能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的就業(yè)和進(jìn)一步深造打下深厚的基礎(chǔ)?；仡欉^去2013和2014級實(shí)驗技術(shù)專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，取得了一些經(jīng)驗，總結(jié)如下。

一、整合實(shí)驗室資源，提供全方位開放平臺

機(jī)能綜合實(shí)驗室根據(jù)現(xiàn)有資源，分門別類建立了多個實(shí)驗室，根據(jù)研究內(nèi)容，向?qū)W生開放需要的實(shí)驗室。其中：多媒體實(shí)驗室，可提供多媒體實(shí)驗教學(xué)演示，并配有BL-420生物機(jī)能實(shí)驗系統(tǒng)，可進(jìn)行基礎(chǔ)實(shí)驗研究；電生理實(shí)驗室有腦立體定位儀、微電極拉制儀和電生理（抗干擾）記錄系統(tǒng)等儀器，可進(jìn)行細(xì)胞外放電記錄；分子生物學(xué)實(shí)驗室可以開展酶標(biāo)檢測、蛋白電泳、免疫印漬技術(shù)、熒光定量PCR和凝膠成像分析等。形態(tài)學(xué)實(shí)驗室可進(jìn)行石蠟切片、和冰凍切片的制備和熒光顯微鏡觀察。行為學(xué)實(shí)驗室有水迷宮，曠場試驗、痛閾測定等進(jìn)行大、小白鼠的行為學(xué)研究的儀器設(shè)備。除此之外，還可以開展心臟體外灌注、細(xì)胞培養(yǎng)等多種實(shí)驗，為學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)實(shí)驗的技術(shù)提供了條件。

二、優(yōu)化實(shí)驗技術(shù)指導(dǎo)教師知識結(jié)構(gòu)

面向?qū)嶒灱夹g(shù)專業(yè)開放實(shí)驗平臺的指導(dǎo)教師來自生理教研室有不同研究方向的教師。為了讓實(shí)驗技術(shù)專業(yè)學(xué)生能夠了解最前沿的科研動態(tài)、技術(shù)方法和儀器的使用，機(jī)能綜合實(shí)驗室組織了學(xué)校較強(qiáng)的指導(dǎo)團(tuán)隊，博士化程度高，他們工作在科研一線，結(jié)合自己承擔(dān)的國家級、省級和校級扶持基金項目，將相關(guān)知識和技能介紹給學(xué)生[1]。

三、開放實(shí)驗室具體環(huán)節(jié)

（一）指導(dǎo)教師的選擇

從大二開始，讓該專業(yè)學(xué)生接觸機(jī)能綜合實(shí)驗室開放實(shí)驗平臺的具體項目。進(jìn)入實(shí)驗室的同學(xué)根據(jù)機(jī)能綜合實(shí)驗室對每位指導(dǎo)教師研究方向介紹并結(jié)合個人興趣愛好，自由選擇指導(dǎo)教師，該教師全面負(fù)責(zé)學(xué)生創(chuàng)新項目的規(guī)劃、指導(dǎo)。每位指導(dǎo)教師帶教5～6人，他們自然構(gòu)成一個研究小組[2]。

（二）基礎(chǔ)培訓(xùn)

利用課余和假期，對全部參加開放實(shí)驗室研究的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容從清洗實(shí)驗器具、實(shí)驗試劑稱取、溶液配制、實(shí)驗用品的擺放、分類、存放和管理，到常用實(shí)驗儀器的操作、調(diào)試及設(shè)備的保養(yǎng)和維護(hù)，以及實(shí)驗室的科學(xué)管理等。在多媒體實(shí)驗室組織學(xué)生觀看實(shí)驗室基本操作視頻，再由學(xué)生實(shí)際操作，老師手把手指導(dǎo)，讓學(xué)生接受規(guī)范的基本操作訓(xùn)練、培養(yǎng)端正的工作態(tài)度、高度的工作責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

（三）實(shí)驗設(shè)計

組織學(xué)生通過查閱文獻(xiàn)進(jìn)行實(shí)驗設(shè)計和撰寫標(biāo)書，申報大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課題項目，進(jìn)行科研思維方法的訓(xùn)練，并為開放實(shí)驗室培養(yǎng)創(chuàng)新人才爭取資金上的扶持。

（四）科研方法培訓(xùn)

開放實(shí)驗室所涉及的儀器種類繁多，根據(jù)操作難易程度不同，可采取學(xué)生自己動手和示教相結(jié)合。例如，在分子生物學(xué)實(shí)驗室技術(shù)中，像PCR，酶標(biāo)儀等，試劑盒價格昂貴，老師主要以示教的方式跟學(xué)生進(jìn)行講解，可將簡單的加樣讓學(xué)生自己操作。如果學(xué)生爭取到項目扶持，可自己動手在指導(dǎo)教師幫助下完成實(shí)驗。而在神經(jīng)電生理、形態(tài)學(xué)和動物行為學(xué)實(shí)驗室，不需要昂貴的試劑盒，完成一個樣本的實(shí)驗時間不長，而且是學(xué)生以后的實(shí)驗中要經(jīng)常用到的儀器，可讓學(xué)生親自動手操作。每次實(shí)驗都要求學(xué)生對實(shí)驗過程和實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行正確記錄和科學(xué)分析，養(yǎng)成書寫實(shí)驗記錄和電子版結(jié)果備份的科研習(xí)慣,提高學(xué)生收集信息和分析處理信息的能力[3]。

（五）考評辦法

傳統(tǒng)考核辦法以實(shí)驗報告為主，忽略了學(xué)生綜合素質(zhì)的評價，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)付實(shí)驗、互相抄襲結(jié)果。我們在考核中為了充分考量學(xué)生是否具有實(shí)事求是態(tài)度、創(chuàng)新意識和團(tuán)隊合作精神，將實(shí)驗記錄的書寫、實(shí)驗設(shè)計的創(chuàng)新點(diǎn)和科研小組成員的參與程度，全部納入考核范疇。實(shí)驗記錄要求真實(shí)反應(yīng)實(shí)驗過程，完整記錄實(shí)驗參數(shù)和結(jié)果，對實(shí)驗結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)處理并做出初步分析，對實(shí)驗結(jié)果提出改進(jìn)意見，由指導(dǎo)教師簽字并給予評判，這部分占到20%。實(shí)驗設(shè)計的創(chuàng)新，要求指導(dǎo)教師從思路的創(chuàng)新性、技術(shù)方法的可行性、結(jié)果的可靠性及實(shí)驗總結(jié)等方面進(jìn)行評估考核占50%。申請到創(chuàng)新項目的還要進(jìn)行中期考核，根據(jù)實(shí)驗進(jìn)展情況和論文書寫來進(jìn)行評定，學(xué)校予以相應(yīng)學(xué)分作為獎勵。指導(dǎo)教師會根據(jù)小組成員參與程度和表現(xiàn)給出相應(yīng)的評價（占30%）。

（六）教改成果

醫(yī)學(xué)實(shí)驗室是知識創(chuàng)新的源頭[4]，通過兩年的開放實(shí)驗室，兩屆大學(xué)生共申請到省級和校級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目4項，學(xué)生的動手能力得到加強(qiáng)，創(chuàng)新思維的培養(yǎng)得到了認(rèn)可。開放實(shí)驗室不僅為學(xué)生提供了更高的求學(xué)創(chuàng)新的平臺，也為教學(xué)帶來了變革。過去生理教研室老師忙于搞科研，不愿意給學(xué)生代課，對學(xué)校要求必須完成規(guī)定課時量頗有微詞?，F(xiàn)在作為指導(dǎo)教師，在實(shí)驗室一邊搞科研，一邊指導(dǎo)學(xué)生，時間計入課時量，讓教學(xué)科研做到了統(tǒng)一，也提高了教師的教學(xué)熱情。在此基礎(chǔ)上，我們兩個科室聯(lián)合完善了機(jī)能綜合實(shí)驗室所有實(shí)驗室開放的體系和流程，并重新修訂了《機(jī)能學(xué)實(shí)驗技術(shù)》的內(nèi)容，由單純驗證理論改為注重能力培養(yǎng)，增加了目前科研前沿的實(shí)驗技術(shù)的內(nèi)容，使之能夠更好的適應(yīng)創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)實(shí)驗技術(shù)人才的培養(yǎng)。

隨著現(xiàn)代高等教育的發(fā)展，醫(yī)學(xué)院校和醫(yī)學(xué)相關(guān)實(shí)驗室越來越需要配備學(xué)歷層次、業(yè)務(wù)水平均要高的實(shí)驗技術(shù)隊伍，而醫(yī)學(xué)實(shí)驗技術(shù)專業(yè)的學(xué)生未來更要面對現(xiàn)代化大型精密儀器和設(shè)備的應(yīng)用。要求他們在科研工作中不僅僅是能夠使用，而且對儀器的控制原理，數(shù)據(jù)的分析上都有較深刻的體會和經(jīng)驗，并能不斷改進(jìn)設(shè)備的不足以適應(yīng)科研的需要。創(chuàng)新是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，實(shí)驗室作為高校教學(xué)的寶貴資源，借助其開放的具體形式推動醫(yī)學(xué)實(shí)驗技術(shù)專業(yè)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)成為必然趨勢[5]。唯有這樣實(shí)驗技術(shù)專業(yè)的學(xué)生未來進(jìn)入研究所、高校和制藥企業(yè)后，作為高技術(shù)、創(chuàng)新體系的一員，才能夠更好發(fā)揮自己的業(yè)務(wù)專長。

［1］宋囡,王瑩,李寧,等.開放實(shí)驗室對大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探討［J］.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育,2016,18(4)：296-298.

［2］王繼璇,丁偉勇,蔡挺.病原生物學(xué)實(shí)驗室開放性實(shí)驗項目探索［J］.教育教學(xué)論壇,2016,（06）：260-262.

［3］何遠(yuǎn)，柳衛(wèi)凰，王適群，等.充分發(fā)揮大型儀器共享平臺在研究生科研中的作用［J］.實(shí)驗室研究與探索,2016,35（08）：296-298.

［4］曹凱.加強(qiáng)醫(yī)學(xué)實(shí)踐技能教育創(chuàng)建高水平醫(yī)科大學(xué)［J］.實(shí)驗室研究與探索,2016,35(8)：1-4.

［5］李玉瑭,杜亭亭,王偉,等.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)大學(xué)生開放創(chuàng)新實(shí)驗室的建立及管理［J］.基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育,2011,13(10)：932-933，939.

On Cultivating Innovative Medical Experimental Technicians——A case study of open laboratory

Fan Yi-min1,Zhang Cui-ying2,Chang Yong-li2,Wang Li-min1,Feng Gai-zhuang1,Li Xiu-ping1,Guo Xiao-shu2
（1.General Function Laboratory，Changzhi Medical Collage，Changzhi Shanxi 046011;2.Department of Physiology,Changzhi Medical College，Changzhi Shanxi 046011）

Medical experimental technology is a practical major.With the development of experimental technology and equipment,the traditional teaching way can not meet the needs of the development of the major.Making full use of the open laboratory，we can improve students'participation in experiment and independent learning,deepened the understanding of classroom knowledge,and it would be an effective way to train rigorous scientific attitude and innovative ability of medical experimental technology professionals.

medical experiment technology;open laboratory;training innova tivetalents.

G642

A

1673-2014（2017）01-0067-03

（責(zé)任編輯 王璟琳）

山西省高等學(xué)校教學(xué)改革項目（J2015085）；長治醫(yī)學(xué)院教學(xué)改革創(chuàng)新項目（J2016009）

2016—12—20

范毅敏（1972— ），女,山西陽城人，實(shí)驗師，主要從事機(jī)能學(xué)實(shí)驗技術(shù)的研究。