王 宏

連云港師范高等?？茖W(xué)校 江蘇連云港 222000

英語學(xué)科的主體意識是使學(xué)生體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣在英語教學(xué)的過程中，英語學(xué)習(xí)興趣到掌握語言知識，探索語言學(xué)習(xí)的內(nèi)部規(guī)則，感性認(rèn)識到理性認(rèn)識的主動學(xué)習(xí)，這樣的活動和他們的學(xué)習(xí)生活，內(nèi)化的力量為自己的學(xué)習(xí)。通過英語學(xué)習(xí)的主觀活動，課本中的英語知識成為自己的知識。經(jīng)過長時間的實踐，我認(rèn)為在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主觀意識可以從以下四個方面進行:

一、構(gòu)建和諧民主的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生積極參與的意識

和諧民主的師生關(guān)系是促進學(xué)生享受和參與的前提。在教學(xué)中，教師要注意調(diào)整自己的角色，樹立民主，平等，服務(wù)于學(xué)生思想的思想，打破傳統(tǒng)的教師教學(xué)“集權(quán)專制現(xiàn)象，實現(xiàn)教育民主化，構(gòu)建和諧教學(xué)環(huán)境”在教學(xué)上，我是英語教學(xué)中的一門科學(xué)課，為了照顧學(xué)生在科學(xué)課上的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的主觀意識，我經(jīng)?？梢造`活安排課堂練習(xí)和作業(yè)。根據(jù)自己的實際情況和興趣選擇自己的主題，學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力，覺得自己是學(xué)習(xí)的主人，主體意識逐漸培養(yǎng)，學(xué)生主體意識強，積極參與意識可以在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮。

二、為多邊交流提供平臺，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和競爭意識

合作競爭的意識參與意識的沉積，主體意識的發(fā)展動態(tài)階段，學(xué)生的邏輯思維能力和自信的表達。教師應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)識到參與式學(xué)習(xí)的真正主體，有必要建立一個合理的融合，心理交匯，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生建立學(xué)生的合作和競爭，合作與競爭意識的多邊交流平臺引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，善于競爭。在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的特點，我采用小組合作學(xué)習(xí)方式。上課前，按6組，并把學(xué)生分成到9的1組，每組可組成不同的能力，性別，性格和文化背景的學(xué)生。每個小組將選擇一組組長。為了競爭，也有在黑板上磁性國際象棋的七種不同顏色。每個棋子代表的基團，并且每個組是在同一起跑線上。并且，顯示學(xué)生哪個組配合很好，回答過的問題，棋子代表該組可以向前，最終，哪個棋組是最靠前的，則該組獲勝。

合作學(xué)習(xí)的學(xué)生分成幾個小組，在小組合作的形式放在首位，在教師的指導(dǎo)下，通過與該組學(xué)生和共同活動的研究共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，認(rèn)知，情感和學(xué)生自我產(chǎn)生積極的影響，同伴關(guān)系等開放為教學(xué)多邊交流平臺，不僅轉(zhuǎn)移學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強了學(xué)生的主體參與，并能激活學(xué)生的競爭意識，促進學(xué)生不斷向上，不斷地在公平和民主的競爭氛圍。

三、實現(xiàn)人文精神的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的自我提升意識

根據(jù)新課程理念下的英語教學(xué)不是純粹知識傳授，但它應(yīng)該是情感態(tài)度價值觀的形成，精神的熏蒸，思想的進步，心靈的凈化和人格的塑造。我想開拓學(xué)生的無限潛能，激活學(xué)生的思維禁錮，打開學(xué)生的記憶的灰塵，并釋放學(xué)生的隱居感受，提高學(xué)生的自我意識提高。只有這樣，學(xué)生的生活就能找到生活用水的來源，學(xué)生的生活色彩將是光明的，與學(xué)生的生活質(zhì)量也會相應(yīng)解除。

在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)精心準(zhǔn)備，學(xué)生應(yīng)集中，處于領(lǐng)先位置，但在手的精彩，啟動嘗試的經(jīng)驗，發(fā)掘文本的人文精神，產(chǎn)生心靈的碰撞，以及豐富的內(nèi)心世界。有美的一些經(jīng)典作品，這是美麗的，深刻的和人類精神的閃爍。教師要積極引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)他們的人文精神，運用情感教學(xué)的尊重個人生活，充分調(diào)動身體的積極性和發(fā)展，并通過感性的積累，上升到理性認(rèn)識，這樣才能讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)生健康人格的滲透和引導(dǎo)其不斷增長的自強意識，以達到目的“教為了不需要”。

四、老師指揮組和小組積極學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

老師告訴學(xué)生的任務(wù)后，老師并沒有什么都沒有做。教師要在這個時候充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生和給學(xué)生一個明確的方向。學(xué)生的知識和能力畢竟是有限的，有時一個簡單的問題可能會阻止學(xué)生進行，此時的老師會讓學(xué)生豁然開朗，激發(fā)給予學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)動機和幫助。在學(xué)生的老師來完成的學(xué)生積極參與討論或研究過程中的任務(wù)，成為其中一員，在與學(xué)生平等的地位，探討和研究，促進學(xué)生更好地發(fā)揮自己的主觀主動性，學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

為了讓學(xué)生參與課堂形成積極主動的課堂氣氛，小組合作學(xué)習(xí)是必不可少的，是一種非常普遍而重要的學(xué)習(xí)方法。在合作學(xué)習(xí)中，當(dāng)學(xué)生個人錢志興的研究思路，分組自由發(fā)言，分享思想，分享他們的發(fā)現(xiàn)，這里思考碰撞的火花，學(xué)生的表達能力，組織發(fā)展的語言能力，是一種理想的學(xué)習(xí)課堂。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力參與課堂活動，學(xué)生之間相輔相成，互補優(yōu)勢，拓寬學(xué)生的視野，讓學(xué)生學(xué)到更多的英語知識。這樣做的結(jié)果是促使學(xué)生積極思考和探索問題。因為如果不是拿這個問題來討論，會影響他們的表現(xiàn)，甚至?xí)绊懙秸麄€團隊所有的成績，教師在設(shè)置課堂結(jié)構(gòu)時，可以通過帶有教學(xué)思想和原理的問題，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

五、結(jié)語

英語教學(xué)需要我們進入學(xué)生頭腦，樹立學(xué)生的主體意識，給學(xué)生的人文關(guān)懷，讓學(xué)生學(xué)會獨立閱讀，學(xué)會獨立理解，并學(xué)會表達自己。

[1]陸萍.科學(xué)開掘?qū)W生主體意識提高高職英語教學(xué)質(zhì)量[J].科教導(dǎo)刊(上旬刊),2013,(06):144-145.

[2]許冬芬.淺談英語教學(xué)中對學(xué)生主體意識的開掘[J].高考,2017,(12):102.