莊建友

摘要：近年來(lái)，隨著教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目化創(chuàng)新改革，校企合作共建教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用和感知體驗(yàn)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地是以后發(fā)展的趨勢(shì)。因此，基于這種認(rèn)識(shí)，本文對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)計(jì)思想進(jìn)行了分析。而在此基礎(chǔ)上，則從結(jié)構(gòu)和功能模塊兩方面對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)基地校中館平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)問(wèn)題展開(kāi)了研究。

關(guān)鍵詞：感知體驗(yàn)；智能家居；RFID；信息交互

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，就是將移動(dòng)通信和互聯(lián)網(wǎng)二者結(jié)合起來(lái)，成為一體。在最近幾年里，移動(dòng)通信和互聯(lián)網(wǎng)成為當(dāng)今世界發(fā)展最快、市場(chǎng)潛力最大、前景最誘人的兩大業(yè)務(wù)，它們的增長(zhǎng)速度都是任何預(yù)測(cè)家未曾預(yù)料到的。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)全國(guó)性的、以寬帶IP為技術(shù)核心的，可同時(shí)提供話音、傳真、數(shù)據(jù)、圖像、多媒體等高品質(zhì)電信服務(wù)的新一代開(kāi)放的電信基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，是國(guó)家信息化建設(shè)的重要組成部分。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的用戶(hù)數(shù)量龐大，截至2012年9月底，全球移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)已達(dá)15億。

杭州，作為全國(guó)唯一的集國(guó)家電子信息產(chǎn)業(yè)基地、服務(wù)外包基地、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地、電子商務(wù)之都等稱(chēng)號(hào)于一體的城市，擁有國(guó)家電子信息產(chǎn)業(yè)基地、國(guó)家軟件產(chǎn)業(yè)基地、國(guó)家集成電路設(shè)計(jì)產(chǎn)業(yè)化基地、杭州信息產(chǎn)業(yè)國(guó)家高技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地等稱(chēng)號(hào)，具備較強(qiáng)的信息產(chǎn)業(yè)配套協(xié)作能力。2011年在《杭州市“十二五”信息化發(fā)展規(guī)劃》提出了“智慧杭州”建設(shè)目標(biāo)，希望能充分發(fā)揮信息化的帶動(dòng)引領(lǐng)作用，提升杭州市城市管理與服務(wù)水平。同年，制訂了《杭州市智慧城市建設(shè)總體規(guī)劃》。在該規(guī)劃中，明確指明了物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)是智慧城市的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)訓(xùn)基地是一個(gè)教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用和感知體驗(yàn)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地，根據(jù)崗位需求培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才。經(jīng)過(guò)多年建設(shè)在工學(xué)結(jié)合、校企合作上取得了一定成效，在與多家企業(yè)校企合作的基礎(chǔ)上，為學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)、就業(yè)搭建了一個(gè)基于校內(nèi)外輻射課內(nèi)外的實(shí)訓(xùn)綜合體，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)與校外實(shí)訓(xùn)相銜接、課內(nèi)實(shí)訓(xùn)與課外競(jìng)賽相銜接、創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐相銜接。

一、“校中館”平臺(tái)的設(shè)計(jì)思想

1.1移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)“校中館”平臺(tái)需求

隨著移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的不斷發(fā)展，高校教學(xué)的不斷改進(jìn)，目前高校實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面，不再是實(shí)驗(yàn)箱、實(shí)驗(yàn)平臺(tái)等實(shí)驗(yàn)設(shè)備傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是需要教學(xué)實(shí)訓(xùn)與實(shí)際體驗(yàn)場(chǎng)館配合使用的教學(xué)場(chǎng)景。本平臺(tái)采用了智能家居系統(tǒng)中的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、嵌入式技術(shù)、Zigbee技術(shù)、自動(dòng)控制、網(wǎng)絡(luò)通訊、無(wú)線通訊、視頻處理等多項(xiàng)先進(jìn)技術(shù)，將各種智能化功能輕松的融合成一個(gè)整體。該平臺(tái)加強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)室管理，煅煉了該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教學(xué)實(shí)訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐能力，強(qiáng)化了專(zhuān)業(yè)社團(tuán)工程項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施動(dòng)手能力，為教師科研技術(shù)開(kāi)發(fā)提供了平臺(tái)，為校企合作提供了開(kāi)發(fā)應(yīng)用實(shí)踐平臺(tái)。因此，有必要建立移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)“校中館”平臺(tái)，以便滿足該專(zhuān)業(yè)師生教學(xué)實(shí)訓(xùn)的需求。

1.2“校中館”平臺(tái)的功能分析

該平臺(tái)系統(tǒng)集中控制智能燈光、智能照明、智能家電、安防監(jiān)控、電動(dòng)門(mén)窗、溫濕度控制、自動(dòng)遮陽(yáng)、綜合布線箱等，可擴(kuò)展控制數(shù)字可視對(duì)講、背景音樂(lè)、智能樓宇等。它把嵌入式技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)、綜合布線技術(shù)、無(wú)線傳輸技術(shù)，單片機(jī)技術(shù)、傳感器技術(shù)、自動(dòng)控制理論等技術(shù)知識(shí)有機(jī)地結(jié)合在一起，并能真正將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相互結(jié)合，是真正為學(xué)生教學(xué)實(shí)訓(xùn)體驗(yàn)感知提供了最佳的真實(shí)環(huán)境。

二、“校中館”平臺(tái)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

2.1平臺(tái)的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)

系統(tǒng)平臺(tái)采用B/S架構(gòu)，B/S是Browser/Server的縮寫(xiě)，客戶(hù)機(jī)上只要安裝一個(gè)瀏覽器（Browser），如Google或Internet Explorer，服務(wù)器安裝SQL Server數(shù)據(jù)庫(kù)。在這種結(jié)構(gòu)下，用戶(hù)界面完全通過(guò)WWW瀏覽器實(shí)現(xiàn)，一部分事務(wù)邏輯在前端實(shí)現(xiàn)，但是主要事務(wù)邏輯在服務(wù)器端實(shí)現(xiàn)。瀏覽器通過(guò)Web Server 同數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行數(shù)據(jù)交互。本系統(tǒng)通過(guò)RFID掃描標(biāo)簽，實(shí)現(xiàn)人員定位并在移動(dòng)終端顯示人員位置以及人員周?chē)h(huán)境的介紹；DDC直接數(shù)字控制器，承載分布式邏輯，采用485總線控制DALI主控；DALI主控采用485總線控制，接收到DDC下發(fā)的指令后使用DALI協(xié)議控制DALI電源，調(diào)節(jié)燈帶亮度及控制燈帶亮滅；如圖2-1系統(tǒng)整體架構(gòu)。網(wǎng)絡(luò)硬盤(pán)錄像機(jī)接收網(wǎng)絡(luò)高清攝像頭的視頻信息處理并保存在硬盤(pán)中，并可支持智能搜索、智能回放及備份等功能，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在智能電視上實(shí)時(shí)顯示監(jiān)控畫(huà)面。如圖2-2視頻監(jiān)控系統(tǒng)架構(gòu)。

2.2系統(tǒng)模塊

2.2.1觸摸式一體查詢(xún)終端子系統(tǒng)

該系統(tǒng)是以Web形式交互界面，以智能電視屏觸摸點(diǎn)擊方式顯示多媒體內(nèi)容以及信息發(fā)布，平臺(tái)的UI界面可以任意布局替換。該系統(tǒng)為該專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供移動(dòng)互聯(lián)Android應(yīng)用平臺(tái)開(kāi)發(fā)及體驗(yàn)平臺(tái)；

2.2.2智能走廊燈光控制子系統(tǒng)

該系統(tǒng)通過(guò)RFID檢測(cè)走廊內(nèi)參觀人員位置，智能控制走廊照明燈、氛圍燈帶在觀人員的位置進(jìn)行明暗變化，營(yíng)造良好的參觀氛圍，并實(shí)現(xiàn)綠色節(jié)能的效果。該系統(tǒng)為該專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供工程實(shí)施平臺(tái)；

2.2.3實(shí)訓(xùn)室智能展示子系統(tǒng)

該系統(tǒng)在基地任一間實(shí)訓(xùn)室中自動(dòng)定位參觀人員位置，并推送實(shí)訓(xùn)室介紹內(nèi)容至參觀人員手持的平板電腦，充分體驗(yàn)移動(dòng)互聯(lián)信息的交互性。該系統(tǒng)為該專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供移動(dòng)互聯(lián)項(xiàng)目工程實(shí)施、移動(dòng)互聯(lián)項(xiàng)目硬件開(kāi)發(fā)提供實(shí)施平臺(tái)。

3 結(jié)論

總而言之，隨著實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目化不斷改革，校企合作共建教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用和感知體驗(yàn)相結(jié)合的實(shí)訓(xùn)基地是必然的趨勢(shì)，是實(shí)現(xiàn)校企合作培養(yǎng)人才的目標(biāo)必要條件。而在設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)校中館平臺(tái)時(shí)，則需要完成平臺(tái)的需求分析和功能分析，以便較好的完成系統(tǒng)架構(gòu)和功能模塊的設(shè)計(jì)，繼而滿足人才培養(yǎng)的需求。

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基金項(xiàng)目：浙江省高等教育學(xué)會(huì)2014年度高校實(shí)驗(yàn)室工作研究項(xiàng)目（YB201450）