田昕

摘 要：文章闡述愛護(hù)學(xué)生、教育學(xué)生要嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有秩、嚴(yán)而有別、嚴(yán)而有方；教師更要愛護(hù)學(xué)生的心靈，維護(hù)其尊嚴(yán)；要正確運(yùn)用表揚(yáng)和批評(píng)的武器，激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)后進(jìn)；要使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，弘揚(yáng)正氣，促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

關(guān)鍵詞：寬容；嚴(yán)格；適度；道德要求；職業(yè)道德

中圖分類號(hào)：G621；G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）08-0006-01

愛護(hù)學(xué)生是對(duì)教師職業(yè)道德的基本要求，那么，怎樣才能在教育教學(xué)中落實(shí)這一要求，真正做到愛護(hù)學(xué)生呢？教師要做到對(duì)學(xué)生嚴(yán)愛兼顧、寬嚴(yán)相濟(jì)，表揚(yáng)和批評(píng)要適度，力求做到愛護(hù)學(xué)生、教育學(xué)生要嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有秩、嚴(yán)而有別、嚴(yán)而有方。

一、嚴(yán)愛兼顧

嚴(yán)與愛是統(tǒng)一的、相輔相成的。只有做到嚴(yán)中有愛，愛中有嚴(yán)，才能收到事半功倍的效果。

（1）嚴(yán)。嚴(yán)就是嚴(yán)格要求，但嚴(yán)不是板著面孔訓(xùn)斥，而是和風(fēng)細(xì)雨、循循善誘、動(dòng)之以情，曉之以理。第一，要嚴(yán)而有格。嚴(yán)而有格就是要有學(xué)生遵循的范圍，不是漫無邊際地亂要求。要求學(xué)生在學(xué)校認(rèn)真遵守學(xué)生守則、行為規(guī)范，在社會(huì)上遵守法紀(jì)，按著德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求，成為三好學(xué)生、四有新人。第二，要嚴(yán)而有秩。教師要按照學(xué)校、班級(jí)計(jì)劃將工作抓實(shí)，抓細(xì)。凡是學(xué)校、班級(jí)部署的工作或活動(dòng)必須及時(shí)落實(shí)，使之形成良好的風(fēng)氣和習(xí)慣。第三，要嚴(yán)而有別。每個(gè)學(xué)生的心理特征、個(gè)人品格、家庭條件和所處社會(huì)環(huán)境都不一樣，嚴(yán)格要求不能一刀切，要因人施教，因材施教，要使受教育者感到既有壓力，又有動(dòng)力。第四，要嚴(yán)而有方。嚴(yán)要求必須要講究方法，還要有厚愛。教師要善于與學(xué)生交朋友并且嚴(yán)于律己。只有科學(xué)地嚴(yán)，才能使學(xué)生在人生道路上減少或避免曲折和坎坷，要求學(xué)生不做的事，要講明是非道理，讓學(xué)生明白教師是對(duì)自己的愛護(hù)，而不是針對(duì)某個(gè)人。

（2）愛。愛是溝通師生感情的關(guān)鍵，教師必須把愛貫穿在教育過程的始終。實(shí)施愛不但是在學(xué)習(xí)上的指教、品德上的關(guān)切、生活上的體貼，更重要的是愛護(hù)學(xué)生們的心靈，維護(hù)他們的尊嚴(yán)。第一，要愛護(hù)心靈。蘇霍姆林斯基說過：“不了解孩子的心靈，便不可能成為人道主義的人?！碑?dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，教師不要沖動(dòng)，失去理智，體罰學(xué)生或橫加指責(zé)，而要保持冷靜的頭腦，避免熱處理。馬卡連柯曾說過：“不能克制的人，就是一臺(tái)被損壞的機(jī)器?！辈荒芸酥谱约壕筒荒芎芎玫毓ぷ鳎越處熞欣潇o真摯的情感，正義的態(tài)度，才能在育人上不至于魯莽，不至于過激地處理學(xué)生的各種狀況。第二、要維護(hù)尊嚴(yán)。一是，殘障學(xué)生不嫌棄。生理有缺陷的或者智力有障礙的學(xué)生自卑心理都很強(qiáng)，對(duì)這樣的學(xué)生教師要多獻(xiàn)愛心，教育學(xué)生幫助他們克服生理的欠缺，幫助他們學(xué)習(xí)、生活。二是，小偷小摸不公開。這種情況，教師要在調(diào)查清楚后單獨(dú)找當(dāng)事人談話并承諾為其保密，讓這樣的學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到這種行為是不健康不道德的行為。三是，早戀現(xiàn)象要保密。對(duì)于有早戀行為同學(xué)的隱私，不能示之于眾，也不能品頭論足，過分指責(zé)，否則會(huì)給早戀的學(xué)生增加無形的壓力和苦惱。教師要善于遮掩，耐心引導(dǎo)，指出早戀的危害。總之，教育學(xué)生要嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。嚴(yán)而無愛使學(xué)生怕而遠(yuǎn)之；愛而不嚴(yán)是居于溺愛，學(xué)生會(huì)蔑而欺之，嚴(yán)和愛必須兼顧，缺一不可。

二、表揚(yáng)批評(píng)要適度

表揚(yáng)、批評(píng)都是使孩子轉(zhuǎn)化的手段，只有正確地運(yùn)用表揚(yáng)和批評(píng)的武器，才能激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)后進(jìn)，弘揚(yáng)正氣，剎住歪風(fēng)，促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。

（1）善于運(yùn)用表揚(yáng)。表揚(yáng)是對(duì)個(gè)人、集體的語言贊賞，也是激勵(lì)先進(jìn)繼續(xù)向上，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，弘揚(yáng)正氣的教育手段。對(duì)先進(jìn)的表揚(yáng)，也滲透對(duì)后進(jìn)的批評(píng)。所以，要盡力多表揚(yáng)少批評(píng)。首先，抓住微小進(jìn)步。表揚(yáng)的目的是促進(jìn)轉(zhuǎn)化，因此要盡力在差生中找到閃光點(diǎn)，哪怕是微小的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)都會(huì)使其轉(zhuǎn)化成積極因素。所以，要盡力指出差生的進(jìn)步給予他們奮發(fā)向上的信心和勇氣。其次，表揚(yáng)要講究分寸。表揚(yáng)不能言過其實(shí)?？隙ǔ煽?jī)不夸張、不縮小，有一說一、有二說二，讓人心服口服，這樣更能弘揚(yáng)正氣。再次，表揚(yáng)要及時(shí)。每完成一件任務(wù)、做完一件事要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)突出的人和事要及時(shí)地予以肯定。最后，表揚(yáng)要實(shí)事求是。不能無功受賞，更不能張冠李戴。對(duì)所謂的好學(xué)生不能格外包裝，這樣避免助長(zhǎng)其傲氣，使之盛氣凌人；對(duì)差生或第一次取得好成績(jī)或?yàn)榘嗉?jí)做出貢獻(xiàn)的同學(xué)，要多多鼓勵(lì)。

（2）批評(píng)要講究藝術(shù)性。首先，批評(píng)要具有藝術(shù)性。批評(píng)要講究時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合、方式，注意學(xué)生年齡、性別、性格、家庭等因素。其次，批評(píng)要以學(xué)生心理為基礎(chǔ)前提。只有受到批評(píng)的人認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)誤的嚴(yán)重性而感到自責(zé)內(nèi)疚，才能領(lǐng)會(huì)到教師的批評(píng)用意，才能激起其調(diào)整行為的動(dòng)機(jī)。所以，批評(píng)先要給其一段反思時(shí)間，在學(xué)生具備心理基礎(chǔ)時(shí)再批評(píng)。再次，批評(píng)應(yīng)具有情感性。在進(jìn)行批評(píng)時(shí)，要以情感人、以理服人、要遵循愛的原則。

三、結(jié)束語

總而言之，愛護(hù)學(xué)生是對(duì)教師職業(yè)道德的基本要求。教師要做到對(duì)學(xué)生嚴(yán)愛兼顧，寬嚴(yán)相濟(jì)，表揚(yáng)和批評(píng)要適度。教育學(xué)生既要嚴(yán)而有格、嚴(yán)而有秩、嚴(yán)而有別、嚴(yán)而有方，更要愛護(hù)學(xué)生的心靈，維護(hù)其尊嚴(yán)；教師要正確運(yùn)用表揚(yáng)和批評(píng)的武器，激勵(lì)先進(jìn)，促進(jìn)后進(jìn)；教師要使學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，弘揚(yáng)正氣，進(jìn)而促進(jìn)良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)成才。

參考文獻(xiàn)：

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