王萍

【摘 要】本文以新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念為指導(dǎo)，結(jié)合當(dāng)前英語中考考試大綱的要求，對(duì)初三英語作文批改模式進(jìn)行探究。從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，通過激勵(lì)性的批改方式，提高學(xué)生的寫作興趣，采用小組合作的互批方式和面批的方式，提高學(xué)生的寫作水平。

【關(guān)鍵詞】初三英語；作文；批改

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)于現(xiàn)階段的中學(xué)生所提出的英語寫作能力的要求，通過多樣化的，鼓勵(lì)式的批改方式，切實(shí)提高初中英語作文評(píng)改的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生的寫作信心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作熱情，提高英語寫作教學(xué)的效果，從而達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求的目標(biāo)。

一、采用激勵(lì)性批改方式，提高學(xué)生的寫作興趣

在平時(shí)的作文批改中，許多英語教師都會(huì)很認(rèn)真地把學(xué)生的錯(cuò)誤全都用紅筆圈出來，紅圈圈越多分?jǐn)?shù)越少，這種方式會(huì)打擊學(xué)生的寫作積極性，久而久之學(xué)生就害怕寫作文，產(chǎn)生畏難情緒。在批改學(xué)生作文時(shí)可以根據(jù)英語語言的特點(diǎn)和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，給出不同的激勵(lì)性評(píng)語。

1.綜合性評(píng)語

根據(jù)學(xué)生英語寫作內(nèi)容的整體印象給予簡短的綜合性評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)主要從“要點(diǎn)全不全”、“語言運(yùn)用”、“表達(dá)是否連貫”等方面予以考慮，這類評(píng)語有“Good/Well done/Excellent/Perfect/Wonderful/Not bad” 等。

2.賞析類評(píng)語

細(xì)心的老師在批改學(xué)生的作文都會(huì)發(fā)現(xiàn)一些絢麗的亮點(diǎn)，教師要善于發(fā)現(xiàn)和尋找他們的這些“閃光點(diǎn)”，并進(jìn)行及時(shí)的放大，激勵(lì)他們?cè)俳釉賲?。在發(fā)現(xiàn)這類句子時(shí)根據(jù)句子的水平等次，在句首標(biāo)出不同星級(jí)的，然后記錄下來并注明作者展示在教室后的黑板上。通過展示，使那些寫出佳句的學(xué)生獲得成就感。

二、小組合作的互批方式

1.組建互批小組

在班里根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平合理搭配，組織四人的互批小組，其中，優(yōu)等生1人，中等生2人，后進(jìn)生1人，四人分前后兩排，前排的轉(zhuǎn)過身來就可以了，避免走來走去，亂成一團(tuán)，其中優(yōu)等生為該組組長。剛開始互批活動(dòng)時(shí)，可以先由教師指派任務(wù)，優(yōu)等生負(fù)責(zé)組織、管理、主持討論工作，確保每個(gè)同伴都參與互批活動(dòng)；中等生擔(dān)任互批組的主要批改工作，后進(jìn)生記錄批改結(jié)果等。經(jīng)過一段時(shí)間的操練后可以根據(jù)需要進(jìn)行小組重組或組內(nèi)角色輪換，使每個(gè)互批組成員都能從不同的崗位上得到體驗(yàn)、鍛煉和提高。

2.制定互批標(biāo)準(zhǔn)

中考英語作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)為教師指導(dǎo)學(xué)生寫作提供了指南。評(píng)分時(shí)，評(píng)卷老師先從學(xué)生的語言運(yùn)用能力，詞匯、語法和句子結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性，上下文的連貫性和信息內(nèi)容的全面性等方面來確定文章所屬檔次。學(xué)生要提高作文的水平也應(yīng)學(xué)會(huì)如何去評(píng)判自己的習(xí)作或同伴的習(xí)作，有利于同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)，相互進(jìn)步。為了讓學(xué)生逐步掌握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，我們分階段制定互改的標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)制定出在初三英語作文的整體評(píng)分法。圖示如下：

A（12—15分） B（9—12分） C（2—9分）

3.小組互批模式

開展小組互批是以課堂上互批為主要，平時(shí)也可以在課外進(jìn)行互批。下面以一節(jié)40分鐘的作文課來介紹小組互批作文模式：

本節(jié)課書面表達(dá)的題目是：安全對(duì)于每個(gè)人都很重要，中學(xué)生年齡較小，學(xué)生安全更是人們關(guān)注的焦點(diǎn)。請(qǐng)根據(jù)以下提示，寫一篇關(guān)于學(xué)生安全的短文。

內(nèi)容包括：

1.交通安全：遵守交通規(guī)則，不闖紅燈……

2.食品安全：吃健康食品，不吃垃圾食品……

3.活動(dòng)安全：進(jìn)行體育鍛煉時(shí)，不要弄傷自己，不私自下河游泳……

作文要求：

1.文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名和校名。

2.詞數(shù)90個(gè)左右。短文的開頭已經(jīng)給出，不計(jì)入總詞數(shù)。

Safety is very important to everyone，

課前進(jìn)行寫作的熱身，讓學(xué)生用9分鐘左右完成一篇有關(guān)safety的閱讀文章，完成選擇題2題，讓學(xué)生劃出一些與后面寫作有關(guān)的短語。用15分鐘讓學(xué)生進(jìn)行寫作，批改8分鐘左右，教師點(diǎn)評(píng)8分鐘左右。在布置學(xué)生寫作之前讓學(xué)生先進(jìn)行討論，分析寫作要點(diǎn)，寫作時(shí)態(tài)，文章的人稱等，討論后，學(xué)生有的放矢地輸出，積極進(jìn)行課堂自主性寫作。寫作完成后，進(jìn)入互批活動(dòng)。學(xué)生寫完后首先是指導(dǎo)學(xué)生先找出信息內(nèi)容，判斷要點(diǎn)是否齊全，判斷等次并在評(píng)分表上并給出恰當(dāng)?shù)姆种?；其次再評(píng)價(jià)語言運(yùn)用方面的分值，再次給出連貫性和書面整潔方面的分值，判斷是否有好句加分，最后把總分加在一起就是該文章的總分了。通過指導(dǎo)學(xué)生互批作文，讓學(xué)生慢慢掌握評(píng)分的方法，從而也能提高自己的作文水平。

三.采用面批的方式

面批的方式是作文批改方式中最有效的方法。面批時(shí)教師需要給學(xué)生指出習(xí)作的錯(cuò)誤以及原因，然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修正，學(xué)生可以得到及時(shí)的信息反饋，對(duì)他們的作文水平會(huì)有很大的提高。我在教學(xué)實(shí)踐中，利用輔導(dǎo)課的時(shí)間，采用小組輪流的面批方式，每次大概5-6人。經(jīng)過一段時(shí)間的面批后，大部分的學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤都能自行更正，一段時(shí)間后需要面批的學(xué)生數(shù)量逐漸減少。后階段針對(duì)中下層的學(xué)生進(jìn)行面批，指導(dǎo)他們用簡單句把要點(diǎn)寫全，盡量避免出現(xiàn)不該犯的錯(cuò)誤，要求他們?nèi)ゴ_保寫出所有要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，嘗試使用所學(xué)的固定句型，短語等，力爭向高分靠攏。

英語作文的批改對(duì)教師來說是一件重要的工作，也是一件耗時(shí)的工作，尤其是在面臨中考的繁重備考工作下，教師只有本著積極的心態(tài)，以高度的責(zé)任感，充分發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，長期堅(jiān)持多種的批改方式，真正促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。

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