余露

【摘 要】信息技術(shù)老師面臨著班多、人多、課少以及學(xué)生對(duì)信息技術(shù)學(xué)科認(rèn)知的不完善等問題，導(dǎo)致老師和學(xué)生不能進(jìn)行良好的溝通從而影響教學(xué)效果。本文從五個(gè)方面入手，談?wù)勑畔⒓夹g(shù)老師如何能與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通與交流從而使師生關(guān)系能夠長(zhǎng)久和諧的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)老師；學(xué)生；溝通；交流

引言

正如蘇霍姆林斯基說過："如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談?wù)撊魏谓逃倸w都是可笑的，任何教育都是不可能有的"。溝通是心靈的開放。再精巧的教學(xué)預(yù)設(shè)、再獨(dú)到的教育策略，如果遇上心靈無法向你敞開的學(xué)生，一切都會(huì)成為泡影。信息技術(shù)教師只有與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，學(xué)生才能親其師、信其道，師生關(guān)系才能和諧發(fā)展。作為信息技術(shù)教師，該怎樣與學(xué)生進(jìn)行溝通呢？

一、記住學(xué)生的名字，它是能否順利溝通的重要因素

通過上面的場(chǎng)景對(duì)比，我們可以發(fā)現(xiàn)，老師能否記住學(xué)生的姓名是很重要的。

據(jù)我多年的經(jīng)驗(yàn)，比較好的方法是，每位學(xué)生與電腦座位號(hào)固定，且把每班的學(xué)生姓名和對(duì)應(yīng)的電腦座位號(hào)打印成冊(cè)放在機(jī)房，這樣每次上課就能準(zhǔn)確地喊出學(xué)生的姓名，時(shí)間久了，就能記住很多學(xué)生的名字了，當(dāng)然這需要老師用心去記。

二、如何與“不聽話”的學(xué)生進(jìn)行溝通與交流

教學(xué)場(chǎng)景：老師用教學(xué)軟件在上課，王小明為了把老師的控制取消，在那搗鼓起來，一會(huì)重啟，一會(huì)用自己之前在網(wǎng)上搜索的方法來試圖解除控制，他旁邊的同學(xué)無心聽課，都在看他弄。

相信每個(gè)信息老師都遇到過“王小明”這樣的學(xué)生，這樣的學(xué)生有一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，經(jīng)常帶頭犯錯(cuò)而且不聽老師的批評(píng)教育而重復(fù)犯錯(cuò)。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，我們可以從下面幾個(gè)方面入手：

1.與他談心并認(rèn)可他的優(yōu)點(diǎn)

在信息課堂上不遵守課堂紀(jì)律的學(xué)生大都有一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，他們能熟練的下載、安裝自己感興趣的軟件；他們有時(shí)喜歡學(xué)一些操作上的小技巧來博取同學(xué)們的眼球，對(duì)于這樣的學(xué)生，首先對(duì)他的操作優(yōu)勢(shì)給予肯定，夸獎(jiǎng)他操作基礎(chǔ)好、善于動(dòng)腦，讓他覺得自己得到了老師的認(rèn)可，這樣為下面的溝通打下良好的基礎(chǔ)。

2.讓他了解計(jì)算機(jī)在各行各業(yè)的作用，了解學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要性

通過舉例子、擺事實(shí)讓學(xué)生了解到計(jì)算機(jī)在各個(gè)領(lǐng)域中的重要作用，了解到信息技術(shù)學(xué)科不僅僅是玩游戲、聊天和看視頻，還有更寬更多的知識(shí)等待我們?nèi)チ私狻?/p>

3.希望他能成為老師的好幫手

一個(gè)老師輔導(dǎo)幾十個(gè)學(xué)生肯定忙不過來，不如找?guī)讉€(gè)這樣的學(xué)生來輔導(dǎo)其他學(xué)生完成教學(xué)任務(wù)，這樣不但有益于教學(xué)也讓這些學(xué)生提升了價(jià)值感和存在感。

三、綜合使用各種交流方式與學(xué)生溝通也是至關(guān)重要的

為了能夠全面深入的和學(xué)生溝通，我們可以采用多種交流方式，溝通不光是課堂上的，也可以是課下的。

1.課堂上的溝通

信息技術(shù)老師在課堂上要善于觀察學(xué)生的反應(yīng)來及時(shí)調(diào)整課堂內(nèi)容及教學(xué)方法。當(dāng)有的學(xué)生做小動(dòng)作時(shí)，看他兩秒或拍拍他，學(xué)生的注意力就會(huì)集中到教學(xué)內(nèi)容上了；當(dāng)學(xué)生答對(duì)問題時(shí)，老師要及時(shí)的夸獎(jiǎng)他；當(dāng)學(xué)生答錯(cuò)時(shí)，老師也要及時(shí)的鼓勵(lì)他。

2.在學(xué)校課余時(shí)間的溝通

由于課堂時(shí)間寶貴有限，課下的溝通猶為重要。在課下，老師放下師道尊嚴(yán)，微笑面對(duì)學(xué)生、和學(xué)生平等對(duì)話，學(xué)生在很放松平等的狀態(tài)下與老師溝通，這樣的溝通往往起到事半功倍的效果。

3.學(xué)生不在校時(shí)間的溝通

當(dāng)學(xué)生不在學(xué)校時(shí)，我們信息技術(shù)老師可以通過QQ群、郵箱、微博、微信等方式拓展與學(xué)生的交流方式，這樣更能達(dá)到良好的溝通。

四、貼近生活的教學(xué)內(nèi)容更利于與學(xué)生的溝通

以七年級(jí)下冊(cè)第二單元活動(dòng)1：編輯家庭影片素材的選擇為例：

五、持之以恒的溝通才是最重要的

溝通不能只在學(xué)生犯錯(cuò)后，溝通應(yīng)該是經(jīng)常性的、持之以恒的事。學(xué)生犯錯(cuò)，要和學(xué)生溝通；平時(shí)也要和學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)興趣，有什么想法和意見等等。

總之，信息老師只有與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，才能順利完成教育教學(xué)工作，才能建立一種健康、和諧的師生關(guān)系，才能教學(xué)相長(zhǎng)，師生共同成長(zhǎng)，共同進(jìn)步。作為一名年輕的信息教師，更應(yīng)該重視與學(xué)生的溝通，在溝通中和學(xué)生一起成長(zhǎng)，不斷豐富教書育人的經(jīng)驗(yàn)，以期有更大的進(jìn)步和收獲。

【參考文獻(xiàn)】

[1]叫出學(xué)生的名字——《讀剝開教育的責(zé)任》.有感陸善越

[2]王秀芝.教師如何與學(xué)生溝通，黑河教育，2011年07期