全春香

[摘 要]數(shù)學(xué)應(yīng)用題是數(shù)學(xué)習(xí)題中很重要的一部分，是將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的定理和公式，讓學(xué)生更加容易的理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)。但是在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，由于教學(xué)方法的不適當(dāng)，學(xué)生往往對(duì)數(shù)學(xué)缺乏興趣，給數(shù)學(xué)的教學(xué)增加了難度。本文將探討小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的有效教學(xué)方法，以供教師參考。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)高年級(jí)；數(shù)學(xué)；應(yīng)用題；教學(xué)方式

數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)是小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)教育中的一個(gè)難題，同時(shí)隨著新課標(biāo)的實(shí)施，如何對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題開(kāi)展有效的教學(xué)指導(dǎo)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果在數(shù)學(xué)教學(xué)中變得越來(lái)越重要。以往的應(yīng)用題的教學(xué)是老師對(duì)每個(gè)題都進(jìn)行講解，學(xué)生不停地做習(xí)題，但是這種方法的收益卻很低，只會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，也不能夠培養(yǎng)學(xué)生的解題的能力，對(duì)小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題進(jìn)行教學(xué)，在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力的同時(shí)，還需要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生培養(yǎng)解題思路，根據(jù)應(yīng)用題不同的題型，使用不同的解題方法。

一、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中存在的問(wèn)題

現(xiàn)在的小學(xué)生大多數(shù)都認(rèn)為數(shù)學(xué)應(yīng)用題很難解決，老師也覺(jué)得應(yīng)用題很難教。因?yàn)榻忸}太難學(xué)生失去的學(xué)習(xí)應(yīng)用題的興趣，同時(shí)大多數(shù)老師為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)，就只能進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)，或者是將知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)塞給學(xué)生，讓學(xué)生大量的背誦數(shù)學(xué)定理和公式，導(dǎo)致學(xué)生越來(lái)越討厭數(shù)學(xué)應(yīng)用題，應(yīng)用題的解題水平也不會(huì)提高，不能夠獨(dú)立的解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題。小學(xué)高年級(jí)的數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)存在的問(wèn)題主要有以下幾點(diǎn)：

（1）應(yīng)用題的形式單一，結(jié)構(gòu)也較為封閉，造成學(xué)生缺少創(chuàng)新能力以及追求創(chuàng)新的意識(shí)。

（2）大多數(shù)的老師忽視了語(yǔ)言教學(xué)在數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中的重要性。

（3）數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)通常都是按照模板解題，學(xué)生解題的方法都基本相同，缺少創(chuàng)新意識(shí)。

（4）數(shù)學(xué)教學(xué)只重視培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。對(duì)于問(wèn)題的實(shí)際的意義以及相關(guān)的數(shù)學(xué)概念和學(xué)生對(duì)問(wèn)題理解不夠重視。

二、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)方式

1.提高學(xué)生的閱讀能力

對(duì)于應(yīng)用題題干的理解是解題的基礎(chǔ)，學(xué)生只有能夠理解了數(shù)學(xué)應(yīng)用題的題意，才能夠進(jìn)行后續(xù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠讀懂題意，能夠用自己的語(yǔ)言理解題目的核心意思。所以老師在小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中首先就要教會(huì)學(xué)生審題，只有學(xué)生能夠了解題目每句話的意思以及應(yīng)用題考查的知識(shí)點(diǎn)，能夠才能夠高效準(zhǔn)確的進(jìn)行答題。

2.應(yīng)用題的設(shè)計(jì)貼近生活

在我們的生活當(dāng)中包含了大量的數(shù)學(xué)問(wèn)題，像買(mǎi)賣(mài)問(wèn)題和時(shí)間問(wèn)題以及行程問(wèn)題等問(wèn)題都是生活中常見(jiàn)的問(wèn)題，同時(shí)也是需要被解決的實(shí)際問(wèn)題，老師在應(yīng)用題教學(xué)的過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并且上課時(shí)設(shè)計(jì)一些與實(shí)際生活相關(guān)的應(yīng)用題，從而提高應(yīng)用題與實(shí)際的相關(guān)性，應(yīng)用題中的內(nèi)容是學(xué)生們熟悉的并且可以理解的，和他們的生活有關(guān)的問(wèn)題，能夠讓學(xué)生更容易理解題目，也可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

3.留給學(xué)生解題的時(shí)間和空間

應(yīng)用題的教學(xué)中很大的一部分是需要學(xué)生的自主解答的，學(xué)生需要自主的探索，數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)不僅僅需要老師的指導(dǎo)，學(xué)生自主的思考時(shí)間和探索的空間也是很重要的，現(xiàn)在很多老師在數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)中總是自己一方面的講題，沒(méi)有留給學(xué)生思考的時(shí)間以及探索的空間，導(dǎo)致教學(xué)的效果不佳，老師應(yīng)該著重于啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下尋找自己的解題方法，主動(dòng)地參與解題的全過(guò)程，這樣學(xué)生才能夠真正的學(xué)習(xí)到如何進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解答。

4.實(shí)行策略訓(xùn)練

小學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，解題的策略也在發(fā)展，策略訓(xùn)練的方法通常分成兩類(lèi)，一是能在短時(shí)間內(nèi)增加學(xué)生解答數(shù)學(xué)應(yīng)用題的成績(jī)，通過(guò)教方法的形式單獨(dú)的訓(xùn)練解題思維策略；二是通過(guò)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)過(guò)程中同時(shí)進(jìn)行解題思維策略訓(xùn)練，通過(guò)解題思維策略訓(xùn)練，小學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的有效的解題策略，同時(shí)在答題的過(guò)程中合理的使用這些方法。兩種方法都能夠有效的提高小學(xué)生解答數(shù)學(xué)應(yīng)用題的能力。

5.教學(xué)形式要多樣化

小學(xué)生是最具有好奇心的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)方式一定要能夠引起小學(xué)生的興趣，使他們主動(dòng)地來(lái)學(xué)習(xí)，所以說(shuō)傳統(tǒng)的枯燥的教學(xué)方法不適合小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)方式往往是純文字的，教師可以采用圖文并茂的方式來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)應(yīng)用題的教學(xué)，能夠減少教學(xué)的枯燥程度。使用多媒體教學(xué)也是減少枯燥的有效方法，比如說(shuō)使用多媒體把應(yīng)用題制作成動(dòng)畫(huà)的形式，讓學(xué)生在看動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中同時(shí)審題和解答，增加學(xué)習(xí)的趣味性。把班級(jí)分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，相互提問(wèn)，可以讓學(xué)生一起進(jìn)步。老師要通過(guò)多樣化的教學(xué)形式來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)的來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)。

6.進(jìn)行課外實(shí)踐教學(xué)

小學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備相對(duì)較少，對(duì)實(shí)踐的了解少，所以說(shuō)小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)也需要結(jié)合實(shí)踐教學(xué)，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)加入到課外的實(shí)踐當(dāng)中去，讓數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐相結(jié)合，這樣也可以使學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)增加樂(lè)趣，以及體驗(yàn)到了在生活中解決問(wèn)題的過(guò)程和數(shù)學(xué)應(yīng)用題在實(shí)際生活中的作用。所以說(shuō)老師要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積極地進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)同時(shí)理解知識(shí)，更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解答。

三、結(jié)語(yǔ)

傳統(tǒng)的教育理念已經(jīng)不能夠滿足現(xiàn)在新課標(biāo)的要求，要提高學(xué)生的想象力和邏輯思維能力以及創(chuàng)新的能力，小學(xué)老師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)和使用新型的多樣化的教學(xué)方式，給學(xué)生們營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)新穎的教學(xué)氛圍，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的興趣，自主的進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維更加的活躍，從而提高了學(xué)生思考和解決數(shù)學(xué)應(yīng)用題的能力。同時(shí)老師需要不斷地進(jìn)行新教學(xué)策略的研究，把數(shù)學(xué)應(yīng)用題和實(shí)際生活相結(jié)合，讓學(xué)生提高對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

參考文獻(xiàn)：

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