連明

摘 要：小學低年級學生由于年齡小、沒有明確的學習目標，加之他們天性好玩、好動，將心思用在課堂上的時間很少。學生在課堂上聽課的表現(xiàn)，將直接影響教師的教學效果。教師要提高課堂教學效率，就必須采取有效方法讓學生集中課堂注意力。

關鍵詞：興趣；注意力；高效課堂

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2017）08-0155-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.08.100

法國一位生物學家說過一句體會頗深的話：“天才，首先就是注意力。注意力就是知識的窗戶，沒有它，知識的陽光就照射不進來”。由于小學低年級學生年齡小、學習沒有明確的目標，在加之他們好玩、好動，在課堂上注意力不集中，融入課堂的時間較短，直接影響教師的課堂教學效果和學生的學習效率。教師要提高教學效率，就必須采取各種有效方式集中學生的課堂注意力?，F(xiàn)就本人多年從事低年級教學的一些做法與諸位共勉。

一、激發(fā)學生課堂學習興趣，努力提高學生課堂注意力

諾貝爾物理獎獲得者華裔科學家楊振寧說過“成功的秘訣在于興趣”。興趣是每個人走向成功的動力。人人只要想做自己感興趣的事情，就會專心致志，廢寢忘食。小學低年級學生也是如此。他們的學習必須是教師在了解他們的年齡特點和思想動態(tài)的前提下，設計他們感興趣的、易于接受的教學方法和教學活動，這樣課堂教學才會興趣盎然，生機勃勃；如果教學方法陳舊呆板，學生就視課堂為負擔，產生恐懼、厭煩心理。因此，教學過程中要根據小學生的心理特點，采取靈活多變的教學方法去吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣。

（一）充分利用好多媒體設備

在課堂中，多媒體教具的形象直觀也是培養(yǎng)學生注意力的有效方法之一。形象逼真的各種風景畫面，文字圖案和音響效果也能將學生的注意力帶入到教學情景中去，學生隨著聲情并茂的電教手段，就會潛移默化地沉醉在知識情景當中。因此，根據教學內容適時使用多媒體教學輔助設備，也能有效地轉移學生的注意力，使學生在課堂上聚精會神地學習。

（二）恰如其分地穿插好各種形式的游戲活動

游戲活動是小學生最喜愛的活動之一，對低年級學生更有效。因為設計好的游戲寓知識性、趣味性于一體，它既能讓學生在活動中掌握知識，還能激發(fā)和培養(yǎng)孩子的興趣和合作能力，緩解孩子的思想壓力，使他們在心情愉悅中完成學習任務。如果課堂上恰到好處地穿插游戲活動，就能潛意識地培養(yǎng)學生的注意力。例如當一堂課上到十五六分鐘時，發(fā)現(xiàn)有部分學生心不在焉，眼神游離時，教師可結合本課知識分組進行知識競賽、課本劇表演、故事演講等，給表現(xiàn)欲強的學生佩戴紅花或贈送小禮品，這樣，既調節(jié)了課堂氣氛，又吸引了學生的課堂注意力。

（三）靈活機智地使用好教師的藝術語言

教育家季米良捷夫說過：“教師不是傳聲筒，把書本的東西傳達出來；也不是照相機，把現(xiàn)實復寫出來，而是藝術家和創(chuàng)造者。”對于一個教師來說，要想改變課堂的枯燥、抽象、沉悶，使課堂充滿魅力，就必須努力創(chuàng)造自己的語言風格，提高自己的語言修養(yǎng)和品位，創(chuàng)造性地運用語言藝術，實現(xiàn)教學的藝術化，這就給教師的語言修養(yǎng)提出了很高的要求。教師在課堂上的語言是否抑揚頓挫？感染力如何？能否讓學生沉醉于教學氛圍之中，除教師的表情語言、動作語言、神態(tài)語言和親和力之外，很大部分取決于教師的教學藝術語言，這將直接決定學生參與學習的積極性。教師的語言設計環(huán)環(huán)相扣，有震撼力，觸動學生的心扉，就能吸引學生的注意力，提高教學效果。

二、用心設計教學流程，吸引學生的課堂注意力

低年級學生喜歡新鮮、有趣、逼真的事物。教師教學的流程如果單調、程序化，學生肯定不感興趣，學習的效果也會不佳。因此我們可以用心設計教學流程：

（一）巧妙設計課堂導語

俗話說：“良好的開端是成功的一半”。課堂前十五分鐘，是教學效果最佳時間，教師為了使學生的思維盡快達到最佳水平，就要根據不同體裁的教材采用不同的方法來吸引學生的注意力，使他們上課一開始就進入角色。

（二）用心設計教學流程，不同的教學內容可以用不同的教學方法

在課堂上中我們可以采用小組合作、故事法、游戲法等盡量讓每個學生以愉悅的情緒參與到教學活動之中。也可采用情境教學法的方式來進行教學。例如將學生分成小組，安排營救的情景，讓小組學生交替充當營救小組，在最短的時間內去營救自己的同伴。這樣既鍛煉了學生的集體配合能力，又增強了學生的正義感和助人為樂的精神，同時也提高了學生的課堂注意力。

三、老師要給孩子留下親切、慈愛的良好印象

“愛是教育永恒的主題”。著名作家魏巍說過：“一個教師不論你有多么優(yōu)秀的教學方法，如果沒有對學生的愛，教學也是慘白無力的”。因此，只有學生喜歡任課教師，學生才能對課堂教學有好的感覺，才能在課堂中大膽發(fā)言，主動交流，才能擁有自己獨立見解，才能真正享受到學習的快樂。要想讓學生喜歡認可自己，我認為可以這樣做：

1.保護學生自尊心、培養(yǎng)學習的自信心。

2.生活上給以更多的關心。低年級學生父母不在身邊，許多事情不會自己照顧自己，特別需要別人的關心、呵護，此時教師可以代替他們的父母，讓他們對教師有一種依賴，像父母一樣愛老師。

3.在學習上關心他們?？吹綄W生的點滴進步就及時表揚、鼓勵，增強他們的自信心，讓他們獲得成就感。

4.在課堂中多激勵，多講道理。讓他們從小在愛的熏陶下健康成長，學會理解和寬容，學會忍讓和尊重。

四、時刻注意發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，變“要我學”為“我要學”

“好孩子是夸出來的”。批評永遠要跟在表揚的后面，如果想讓孩子在注意力集中方面有所進步，就要時刻注意發(fā)現(xiàn)孩子在學習中的閃光點，及時給以更多的鼓勵和關懷。

總之，在打造高效課堂的今天，只有集中全部的注意力，我們才能向40分鐘要效益，因此培養(yǎng)學生在課堂上注意力的重要性是不言而喻的。

參考文獻：

[1] 吳巧媚.如何提高低年級學生的課堂注意力[J].考試周刊，2010（18）：219.

[2] 解占琴.淺談如何培養(yǎng)小學生課堂注意力[J].教育，2016（12）：50.

[責任編輯 齊真]