趙琨+梁晨+王曉平

摘要：從新時(shí)期下高校本科物流工程專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，分析了培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力的內(nèi)涵和具體要求，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建了北京物資學(xué)院物流工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系并對(duì)此體系的實(shí)施進(jìn)行了研究。這種實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建，不僅對(duì)其它物流工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)具有戰(zhàn)略指導(dǎo)意義，也可以為同類(lèi)院校提供可借鑒的體系。

關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐能力；物流工程；教學(xué)體系構(gòu)建

中圖分類(lèi)號(hào)：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.05.082

1引言

近年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，物流行業(yè)得到了極大的發(fā)展機(jī)遇。目前物流產(chǎn)業(yè)作為我國(guó)當(dāng)前流通領(lǐng)域的核心組成部分，已被列入我國(guó)十大產(chǎn)業(yè)振興計(jì)劃之中。然而隨之而來(lái)的是對(duì)物流人才的知識(shí)和能力要求的不斷提高，特別是需要大量的具有高水平實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的新型物流人才。為了適應(yīng)當(dāng)前現(xiàn)代物流的發(fā)展趨勢(shì)，高等院校在物流人才的培養(yǎng)理念以及方法上都應(yīng)有所創(chuàng)新，以培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代物流運(yùn)作需要的高素質(zhì)人才。

2物流工程實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題分析

如前所述，物流工程是物流管理與各種相關(guān)技術(shù)的交叉學(xué)科，是物流管理和現(xiàn)代工程技術(shù)高度融合的產(chǎn)物。它與很多專(zhuān)業(yè)都有密切關(guān)系，如管理科學(xué)與工程、交通運(yùn)輸、信息技術(shù)、工業(yè)工程、機(jī)械等專(zhuān)業(yè)，因此該專(zhuān)業(yè)具有理論與工程技術(shù)相融合、實(shí)踐與理論相融合互相支撐的鮮明特點(diǎn)。然而通過(guò)對(duì)若干個(gè)高等學(xué)校物流工程專(zhuān)業(yè)的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，其安排或設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)主要有以下問(wèn)題。

2.1專(zhuān)業(yè)教師不能適應(yīng)實(shí)踐教學(xué)的要求

這也是大部分工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)所面臨的共同問(wèn)題，其根本原因是大部分的高校教師都是沒(méi)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，直接獲得碩士或者博士學(xué)位后到高校任教，承擔(dān)教學(xué)與科研任務(wù)。由于沒(méi)有在企業(yè)實(shí)際工作的經(jīng)歷，對(duì)于本土企業(yè)或者國(guó)外先進(jìn)企業(yè)沒(méi)有直觀感受，更談不上實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，所以設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐活動(dòng)要不是脫離企業(yè)實(shí)際超前，要不是安排內(nèi)容陳舊，不能與時(shí)俱進(jìn)的跟上社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活變化的節(jié)奏。使得即使學(xué)生較好地完成了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容安排，到企業(yè)實(shí)習(xí)過(guò)程中仍然感到自己一無(wú)所長(zhǎng)，無(wú)法直接進(jìn)入工作狀態(tài)。

2.2實(shí)踐教學(xué)設(shè)備不能滿(mǎn)足要求

各高等學(xué)校盡管在實(shí)踐教學(xué)上投入了很多的人力與物力，投放了很多設(shè)備，但是由于教學(xué)與科研資金十分有限，而購(gòu)買(mǎi)設(shè)備又都是大額支出，所以一個(gè)設(shè)備相對(duì)完善的實(shí)驗(yàn)室都是經(jīng)過(guò)若干年才建立完善。而當(dāng)今社會(huì)，無(wú)論是機(jī)械還是信息技術(shù)都是快速發(fā)展，企業(yè)也都在不遺余力地更新?lián)Q代，縮小與先進(jìn)水平的差距。高等院校的實(shí)驗(yàn)室不可能做到像企業(yè)般即使更新教學(xué)設(shè)備與相應(yīng)信息系統(tǒng)，因?yàn)閷?shí)踐教學(xué)設(shè)備不能滿(mǎn)足相應(yīng)需求。

3提升綜合能力的物流工程實(shí)踐教學(xué)體系

面向物流產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要，物流工程專(zhuān)業(yè)本科人才培養(yǎng)目標(biāo)體現(xiàn)在三個(gè)層面：（1）人文素質(zhì)層面：培養(yǎng)具有良好的科學(xué)文化素養(yǎng)、高度的社會(huì)責(zé)任感、使命感和國(guó)際化視野的公民。（2）專(zhuān)業(yè)技術(shù)層面：培養(yǎng)具備現(xiàn)代物流工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)，系統(tǒng)掌握物流領(lǐng)域基礎(chǔ)理論和物流系統(tǒng)設(shè)計(jì)與優(yōu)化、物流設(shè)施規(guī)劃設(shè)計(jì)、面向流程信息管理中的物流大數(shù)據(jù)處理、物流交通運(yùn)輸及運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)等關(guān)鍵工程技術(shù)方法的物流工程專(zhuān)業(yè)人才。（3）應(yīng)用能力層面：培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的數(shù)理基礎(chǔ)、良好的計(jì)算機(jī)和外語(yǔ)能力，具備較強(qiáng)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，能夠適應(yīng)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，在物流系統(tǒng)規(guī)劃設(shè)計(jì)與優(yōu)化、企業(yè)物流系統(tǒng)運(yùn)作與管理、物流信息技術(shù)應(yīng)用與開(kāi)發(fā)，以及物流交通規(guī)劃設(shè)計(jì)等領(lǐng)域從事相關(guān)工作的有特色的應(yīng)用型工程師。

為了達(dá)到上述培養(yǎng)目標(biāo)，并針對(duì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)需求，通過(guò)整合豐富的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室資源、創(chuàng)建校外實(shí)踐基地多種途徑，鼓勵(lì)教師開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)更多的課程實(shí)驗(yàn)，開(kāi)設(shè)獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課，編寫(xiě)物流實(shí)驗(yàn)教程，新建成了配送中心業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)、物流經(jīng)營(yíng)模擬實(shí)驗(yàn)、物流系統(tǒng)模擬仿真試驗(yàn)、物流分析軟件實(shí)訓(xùn)、物流信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)、物流項(xiàng)目策劃等獨(dú)立實(shí)驗(yàn)課程，將夏季小學(xué)期教學(xué)方法、課程體系的建設(shè)和畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)作為集中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的重點(diǎn)環(huán)節(jié)來(lái)抓，并以此為基礎(chǔ)拓展形成較為完善的實(shí)踐課程體系。

3.1校企聯(lián)合

與各種相關(guān)企業(yè)或者研究機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，既能滿(mǎn)足教師科研與參與企業(yè)實(shí)踐的需要，又可以滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)習(xí)與實(shí)踐的需要。北京物資學(xué)院物流工程專(zhuān)業(yè)與北京盛世華人物流公司、百勝集團(tuán)、中都物流有限公司、日本通運(yùn)（中國(guó)）國(guó)際物流公司、北京國(guó)際圖書(shū)配送中心、北京伍強(qiáng)科技發(fā)展有限公司、北京煙草配送中心、北京金文天地信息咨詢(xún)有限公司、交通運(yùn)輸部公路科學(xué)研究院、北京眾誠(chéng)一家供應(yīng)鏈管理有限公司等單位建立了合作關(guān)系或已掛牌北京物資學(xué)院實(shí)習(xí)實(shí)踐基地。與各物流公司簽訂的各種經(jīng)理班、訂單班及解決了學(xué)生就業(yè)需求，又增加了學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

3.2引入大賽

“全國(guó)大學(xué)生物流設(shè)計(jì)大賽”、全國(guó)物流仿真模擬大賽等物流賽事，是全國(guó)各高校物流類(lèi)及相關(guān)專(zhuān)業(yè)的

本科生和教師都要積極參加的一個(gè)專(zhuān)業(yè)比賽活動(dòng)。參

加此類(lèi)物流類(lèi)賽事，不僅可以提高大學(xué)生的視野，同時(shí)更能讓學(xué)生了解企業(yè)的真實(shí)需求，并利用所學(xué)的先進(jìn)物流技術(shù)與知識(shí)解決企業(yè)的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于教師，也能實(shí)現(xiàn)教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的目的。但是引入大賽的目的不僅于此，因?yàn)樽罱K代表學(xué)校參與決賽的隊(duì)伍通常只有1-2隊(duì)學(xué)生，不超過(guò)10個(gè)人。但是如果教師將大賽案例引入課堂，同時(shí)在舉辦校園選拔賽時(shí)，充分調(diào)動(dòng)每位同學(xué)都參加比賽，同時(shí)配備指導(dǎo)教師，這樣對(duì)于學(xué)生和教師來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)學(xué)習(xí)最新物流技術(shù)與裝備和理論的一個(gè)好機(jī)會(huì)，從而提高學(xué)生的時(shí)間能力、策劃能力、組織能力，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.3搭建實(shí)驗(yàn)平臺(tái)

圍繞培養(yǎng)學(xué)生工程能力的核心思想，物流工程專(zhuān)業(yè)在積極整合和利用我校已有物流系統(tǒng)與技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、工程技術(shù)實(shí)驗(yàn)室、物流博物館等實(shí)踐教學(xué)資源的同時(shí)，近年來(lái)不斷積極申報(bào)和籌備物流工程專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。以城市物流網(wǎng)絡(luò)、區(qū)域物流網(wǎng)絡(luò)及大型物流園區(qū)、物流中心等重大設(shè)施的規(guī)劃為主要對(duì)象，通過(guò)物流規(guī)劃軟件、城市物流規(guī)劃模型等初步搭建了交通運(yùn)輸規(guī)劃平臺(tái)和設(shè)施規(guī)劃設(shè)計(jì)實(shí)踐平臺(tái)，并將在此基礎(chǔ)上，逐步形成建設(shè)物流軟件設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)環(huán)境，完成倉(cāng)儲(chǔ)管理模擬信息平臺(tái)、物流軟件開(kāi)發(fā)工具、基于云計(jì)算的物流應(yīng)用服務(wù)信息平臺(tái)和物流過(guò)程追溯信息平臺(tái)等實(shí)踐資源的建設(shè)。

3.4提升教師工程素質(zhì)

除校內(nèi)實(shí)踐資源的建設(shè)外，物流工程專(zhuān)業(yè)還積極整合社會(huì)資源為我所用，通過(guò)尋求行業(yè)研究機(jī)構(gòu)和企業(yè)廣泛合作，聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家和企業(yè)技術(shù)能手，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)和課程的改革與發(fā)展，聘請(qǐng)行業(yè)專(zhuān)家和企業(yè)高級(jí)工程技術(shù)人員為客座教授，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)、技能水平要求較高和理論水平較深的課程內(nèi)容，進(jìn)行講學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)解答，提高教師的學(xué)術(shù)水平和實(shí)踐能力；聘請(qǐng)企業(yè)生產(chǎn)一線的工程技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任專(zhuān)業(yè)課程、實(shí)踐課程的教學(xué)與指導(dǎo)任務(wù)。

4總結(jié)

物流工程專(zhuān)業(yè)是我國(guó)適應(yīng)國(guó)際現(xiàn)代化和物流產(chǎn)發(fā)展趨勢(shì)產(chǎn)生的新興專(zhuān)業(yè)，為經(jīng)濟(jì)和物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了大量的不可或缺的人力資源和技術(shù)支持。對(duì)于物流工程專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，實(shí)踐教學(xué)始終是一個(gè)重要的課題，隨著物流工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展，需要構(gòu)建與之相適應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)體系，是物流產(chǎn)業(yè)對(duì)物流應(yīng)用型人才的特定需求?；诰C合實(shí)踐能力提升的多元化物流實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建，為學(xué)生建立了實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)平臺(tái)，將傳授理論與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生獲得多種形式的充分的實(shí)踐機(jī)會(huì)，在實(shí)踐中獲得專(zhuān)業(yè)技能的提升和個(gè)人綜合素質(zhì)的提高，更好地適應(yīng)社會(huì)的需要，為將來(lái)步入社會(huì)踏上工作崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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