甘偉+李海燕

摘 要：團(tuán)員意識(shí)是團(tuán)員應(yīng)具備的基礎(chǔ)性素質(zhì)，是團(tuán)組織建設(shè)的重要內(nèi)容。當(dāng)前本科院校擴(kuò)招、高校團(tuán)員全員化，導(dǎo)致高校大學(xué)生團(tuán)員意識(shí)相對(duì)薄弱、團(tuán)員身份認(rèn)同感不強(qiáng)、團(tuán)員積極性不高和態(tài)度不端正缺乏責(zé)任感等諸多問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查分析安徽師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院學(xué)生的團(tuán)員意識(shí)，提出以創(chuàng)新強(qiáng)化團(tuán)員意識(shí)的新途徑——“多元團(tuán)建—組間互動(dòng)”模式，調(diào)動(dòng)團(tuán)員積極性，推動(dòng)團(tuán)建工作的有效開(kāi)展，進(jìn)而有效提升大學(xué)生的團(tuán)員意識(shí)。

關(guān)鍵詞：團(tuán)員全員化；團(tuán)員意識(shí)；“多元團(tuán)建—組間互動(dòng)”

隨著我國(guó)高校擴(kuò)招，高校團(tuán)員全員化發(fā)展趨勢(shì)，高校大學(xué)生的團(tuán)員比例逐年增增加。青年價(jià)值取向決定了未來(lái)社會(huì)的價(jià)值取向，在價(jià)值觀多元化和思想文化激烈碰撞的今天，部分青年大學(xué)生團(tuán)員意識(shí)淡薄、理想信念淡化、團(tuán)員意識(shí)日益缺失。鑒于此，高校也在不斷探索對(duì)青年團(tuán)員們進(jìn)行思想教育的新方法、新途徑。目前，許多高校對(duì)團(tuán)的基層組織建設(shè)給予了高度重視，并積極探索有效的建設(shè)模式。本文基于對(duì)安徽師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院在校團(tuán)員意識(shí)的調(diào)查分析，試圖探索提高青年大學(xué)生團(tuán)員意識(shí)的有效途徑。

一、團(tuán)員意識(shí)的定義

“團(tuán)員意識(shí)”是我們梳理和研究的核心詞匯，厘清團(tuán)員意識(shí)的內(nèi)涵，對(duì)于幫助青年大學(xué)生認(rèn)清團(tuán)員身份、提高團(tuán)員意識(shí)，并在日常學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮先鋒模范作用有著重要意義。目前，國(guó)外尚無(wú)針對(duì)高校大學(xué)生團(tuán)員意識(shí)方面的研究，國(guó)內(nèi)對(duì)高校大學(xué)生團(tuán)員意識(shí)的研究多見(jiàn)于政策性文件和活動(dòng)總結(jié)，鮮有系統(tǒng)的、規(guī)?；恼撐膱?bào)告和理論著作。多數(shù)研究者對(duì)于團(tuán)員意識(shí)這一概念進(jìn)行了梳理，賈世琦[1]、陳琳[2]、武永樂(lè)[3]認(rèn)為認(rèn)為團(tuán)員意識(shí)是團(tuán)員特有的，在觀念上自覺(jué)形成的區(qū)別于一般青年的意識(shí)，是團(tuán)員在團(tuán)內(nèi)生活和社會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮先鋒模范作用的思想基礎(chǔ)和行為準(zhǔn)則。趙晶[4]認(rèn)為團(tuán)員意識(shí)是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，按照?qǐng)F(tuán)章的基本要求形成的，團(tuán)員在團(tuán)內(nèi)和社會(huì)生活中區(qū)別于一般青年以及團(tuán)組織區(qū)別于其他青年組織的思想規(guī)范和行為準(zhǔn)則的總稱。張業(yè)振[5]等認(rèn)為團(tuán)員意識(shí)是團(tuán)員在觀念上自覺(jué)形成的區(qū)別于一般青年的認(rèn)識(shí)、情感和意志。綜上所述，本文總結(jié)出團(tuán)員意識(shí)是指在觀念上自覺(jué)形成的、區(qū)別于一般青年的意識(shí)，是團(tuán)員在團(tuán)內(nèi)生活和社會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮先鋒模范作用的思想基礎(chǔ)和行為準(zhǔn)則，并以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以廣大優(yōu)秀青年為基礎(chǔ)，以民主集中制為組織原則，以團(tuán)章的基本要求為準(zhǔn)則的集體意識(shí)。

二、團(tuán)員意識(shí)現(xiàn)狀調(diào)查

為劃好青年團(tuán)員成長(zhǎng)起跑線，把好新生團(tuán)建的“入口關(guān)”，提高新生團(tuán)員意識(shí)，本文以安徽師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2016級(jí)441名新生為調(diào)查對(duì)象，對(duì)新生團(tuán)員意識(shí)進(jìn)行了相關(guān)調(diào)查，本次調(diào)查網(wǎng)上共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷441份，涉及7個(gè)專業(yè)，回收417份，有效問(wèn)卷407份，有效率92.3%。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，團(tuán)員意識(shí)存在不少問(wèn)題。經(jīng)管學(xué)院新生團(tuán)員共435名，占總?cè)藬?shù)的98.6%，基本達(dá)到團(tuán)員全員化，可見(jiàn)共青團(tuán)是一個(gè)具有廣泛群眾基礎(chǔ)的組織。

（一）團(tuán)員意識(shí)淡薄、身份認(rèn)同感不高

問(wèn)卷數(shù)據(jù)顯示，高達(dá)69.43%的同學(xué)對(duì)團(tuán)組織性質(zhì)了解程度一般，23.17%不了解，可見(jiàn)很多團(tuán)員并沒(méi)有意識(shí)到“共青團(tuán)員”是一個(gè)肩負(fù)歷史使命的光榮稱號(hào)，更沒(méi)有意識(shí)到自己身為共青團(tuán)員的責(zé)任和義務(wù)，只有在催繳團(tuán)費(fèi)的時(shí)候，才意識(shí)到自己是共青團(tuán)員，更不用說(shuō)團(tuán)員的先鋒模范帶頭作用的發(fā)揮。在對(duì)17個(gè)低年級(jí)團(tuán)支書(shū)的訪談中發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)團(tuán)支書(shū)并不了解“三會(huì)兩課一制度”，甚至不清楚團(tuán)支書(shū)的全稱和職責(zé)范圍。

（二）入團(tuán)動(dòng)機(jī)模糊，缺乏動(dòng)力

在入團(tuán)動(dòng)機(jī)選項(xiàng)卡中，輔導(dǎo)員要求、同學(xué)跟風(fēng)和自愿加入，分別占總?cè)藬?shù)的39.45%、23.21%和22.34%?？梢?jiàn)，超過(guò)半數(shù)的學(xué)生入團(tuán)時(shí)并未對(duì)共青團(tuán)組織有清晰的認(rèn)識(shí)，隨大流，缺乏主動(dòng)性。部分團(tuán)員并沒(méi)有經(jīng)過(guò)團(tuán)組織的考察，甚至不清楚入團(tuán)的基本條件。未能嚴(yán)把“入團(tuán)門檻”導(dǎo)致了團(tuán)員比例失控，先進(jìn)性不足。

（三）團(tuán)組織建構(gòu)單一，缺乏活力

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院共有團(tuán)支部31個(gè)，團(tuán)小組170個(gè)，團(tuán)員數(shù)量居學(xué)校前列。但目前學(xué)院團(tuán)建形式比較單一，仍然以班級(jí)建團(tuán)為主，班級(jí)建團(tuán)模式占所有團(tuán)建模式的 98.5%，其他如學(xué)生社團(tuán)建團(tuán)、活動(dòng)建團(tuán)等團(tuán)支部建設(shè)模式僅占1.5%。團(tuán)支活動(dòng)形式化、節(jié)日化、旗幟化嚴(yán)重，團(tuán)員參與積極性不強(qiáng)，各級(jí)團(tuán)支部呈現(xiàn)“等安排、湊活動(dòng)、胡任務(wù)”的工作機(jī)制，缺乏創(chuàng)新活力、主題鮮明、常態(tài)化的團(tuán)支活動(dòng)支撐。根據(jù)對(duì)50個(gè)班級(jí)團(tuán)小組的訪談發(fā)現(xiàn)，43.23%團(tuán)小組成員認(rèn)為團(tuán)支活動(dòng)沒(méi)什么意思，一兩次還好，久了就缺乏新鮮感。在問(wèn)及平時(shí)怎么開(kāi)展團(tuán)支部活動(dòng)時(shí)，超過(guò)半數(shù)團(tuán)小組組長(zhǎng)表示等輔導(dǎo)員和團(tuán)支書(shū)通知，或者團(tuán)小組踏青、聚個(gè)餐帶著團(tuán)旗和班旗拍照即可。

三、“多元團(tuán)建—組間互動(dòng)”模式

新時(shí)代高校共青團(tuán)工作被賦予新的內(nèi)涵，如何創(chuàng)新團(tuán)建新模式和教育活動(dòng)，加強(qiáng)高校共青團(tuán)組織建設(shè)，提高團(tuán)員意識(shí)教育的有效性顯得越來(lái)越重要。傳統(tǒng)團(tuán)員教育活動(dòng)定期化、規(guī)?；?、強(qiáng)制性，雖保證了團(tuán)員意識(shí)教育的覆蓋面，但被動(dòng)式的接受，學(xué)生積極性不高，易產(chǎn)生抵觸心理，使團(tuán)員意識(shí)教育活動(dòng)流于形式，效率甚微。

同時(shí)，青年學(xué)生個(gè)性化特點(diǎn)和高等教育彈性學(xué)制、學(xué)分制，導(dǎo)致傳統(tǒng)共青團(tuán)工作組織模式已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)共青團(tuán)工作新要求。因此，開(kāi)展團(tuán)教育的活動(dòng)，要考慮如何更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。基于此，本文試圖摒棄傳統(tǒng)團(tuán)員意識(shí)教育模，探索以“多元團(tuán)建—組間互動(dòng)”模式組織團(tuán)員活動(dòng)，提高大學(xué)生團(tuán)員意識(shí)。

（一）黨團(tuán)聯(lián)建，多元覆蓋

安徽師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院團(tuán)委基于團(tuán)員意識(shí)的調(diào)查結(jié)果，結(jié)合學(xué)院“團(tuán)員基數(shù)大、專業(yè)性質(zhì)強(qiáng)、專業(yè)活動(dòng)多元”特點(diǎn)，提出“黨團(tuán)聯(lián)建、多元覆蓋”團(tuán)學(xué)服務(wù)的團(tuán)建模式。

充分利用“黨建帶團(tuán)建”，實(shí)施團(tuán)建工作創(chuàng)新。依托各年級(jí)學(xué)生黨支部，與學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)組織相互協(xié)作，努力實(shí)現(xiàn)團(tuán)的組織全覆蓋。在形式上采用“靈活設(shè)置、重點(diǎn)突破、分類指導(dǎo)”的方法，開(kāi)展“班級(jí)團(tuán)建、網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建、宿舍團(tuán)建、活動(dòng)團(tuán)建、社團(tuán)團(tuán)建”等多種建團(tuán)模式，實(shí)現(xiàn)縱橫交錯(cuò)的立體覆蓋。積極利用“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，結(jié)合青年學(xué)生溝通、交流、聯(lián)絡(luò)和聚集的新方式，大膽探索和創(chuàng)新各基層團(tuán)組織建設(shè)的有效載體和途徑。

1.班級(jí)團(tuán)建為基礎(chǔ)

班級(jí)團(tuán)建是我院團(tuán)建的基本模式，在團(tuán)員教育和管理中發(fā)揮重要作用。目前，我院共有學(xué)院二級(jí)團(tuán)總支一個(gè)，班級(jí)團(tuán)支部37個(gè)，1650余名團(tuán)員，團(tuán)員比例為95.34%。因此加強(qiáng)對(duì)班級(jí)團(tuán)支部見(jiàn)著和管理，尤其是加強(qiáng)對(duì)班級(jí)團(tuán)委干部的培養(yǎng)和教育，對(duì)學(xué)院團(tuán)員意識(shí)教育意義重大。

2.網(wǎng)絡(luò)團(tuán)建為窗口

建立學(xué)院精品網(wǎng)站（青春風(fēng)采、我看團(tuán)汁等），創(chuàng)建和完善學(xué)院團(tuán)委、學(xué)生會(huì)和各班級(jí)團(tuán)支部官方微信、微博、QQ，創(chuàng)新新媒體團(tuán)建工作，實(shí)現(xiàn)資源共享、思想共融。同時(shí)學(xué)院團(tuán)委結(jié)合專業(yè)特色，原創(chuàng)學(xué)院雜志《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》宣傳團(tuán)學(xué)工作。

3.宿舍團(tuán)建為補(bǔ)充

我院學(xué)生數(shù)量大，共有學(xué)生宿舍552個(gè)，而學(xué)生宿舍建團(tuán)目前空白，未在團(tuán)員教育中發(fā)揮積極作用。學(xué)生宿舍作為日常生活和學(xué)習(xí)的重要節(jié)點(diǎn)，相對(duì)穩(wěn)定，因此有必要使宿舍團(tuán)建成為學(xué)院基層團(tuán)建的有益補(bǔ)充。

4.活動(dòng)團(tuán)建為亮點(diǎn)

活動(dòng)團(tuán)建具有靈活性、可控性、趣味性等特點(diǎn)，抓住各類學(xué)生活動(dòng)為契機(jī)建立臨時(shí)的團(tuán)組織，如以財(cái)稅精英大賽、創(chuàng)意營(yíng)銷大賽、虛擬金融交易大賽、校園財(cái)會(huì)大賽、職業(yè)規(guī)劃暨創(chuàng)業(yè)大賽、理財(cái)規(guī)劃大賽、大學(xué)生生涯規(guī)劃大賽、職場(chǎng)之星大賽和“挑戰(zhàn)杯”學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽等專業(yè)特色賽事的校園文化活動(dòng)為載體，圍繞具體活動(dòng)項(xiàng)目設(shè)立臨時(shí)團(tuán)支部。

5.社團(tuán)團(tuán)建為特色

我院團(tuán)委目前轄設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)會(huì)、創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)、新雷鋒青年志愿者協(xié)會(huì)、職業(yè)規(guī)劃與發(fā)展協(xié)會(huì)和自行車運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)五大學(xué)生社團(tuán)，涉及全校17個(gè)院系2350名學(xué)生，學(xué)生社團(tuán)建團(tuán)是我院基層團(tuán)建的今后發(fā)展的特色和重點(diǎn)。學(xué)生社團(tuán)建團(tuán)是在學(xué)生社團(tuán)中建立團(tuán)支部，以結(jié)合社團(tuán)協(xié)會(huì)活動(dòng)為特色，開(kāi)展思想政治教育和文化活動(dòng)為重點(diǎn)，引導(dǎo)團(tuán)員青年成長(zhǎng)成才。

（二）立體團(tuán)建，組間互動(dòng)

根據(jù)學(xué)院31個(gè)團(tuán)支部，370個(gè)團(tuán)小組，創(chuàng)新推進(jìn)“立體團(tuán)建，組間互動(dòng)”團(tuán)學(xué)工作方案。學(xué)院團(tuán)委根據(jù)學(xué)院年級(jí)、專業(yè)分層建構(gòu)特點(diǎn)，在原來(lái)扁平覆蓋、條塊管理的基礎(chǔ)上，突出基層團(tuán)組織的樞紐功能，強(qiáng)化民主集中制原則，搭建以“學(xué)院團(tuán)委——基層團(tuán)支部”為主線，各支部團(tuán)小組為縱深，開(kāi)展“縱向?qū)蛹?jí)化、橫向自主化、學(xué)院一體化”的立體式組織格局。利用“立體團(tuán)建，組間互動(dòng)”模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)院、班級(jí)和團(tuán)小組層級(jí)資源，開(kāi)辟青年活動(dòng)的新陣地。以不同年級(jí)、專業(yè)團(tuán)小組為主導(dǎo)，以班級(jí)文化特色為依托，通過(guò)定期開(kāi)展范圍內(nèi)的組間青年活動(dòng)聯(lián)誼，擴(kuò)大團(tuán)小組的互動(dòng)范圍，調(diào)動(dòng)青年團(tuán)員參與團(tuán)學(xué)互動(dòng)的積極性。

團(tuán)員意識(shí)是抽象的，積極探尋大學(xué)生樂(lè)于接受和參與的團(tuán)員活動(dòng)模式——“多元團(tuán)建—組間互動(dòng)”，引導(dǎo)青年大學(xué)生在參與活動(dòng)的過(guò)程中不斷提升團(tuán)員意識(shí)?？傊?，“多元團(tuán)建—組間互動(dòng)”模式是基于院情探索的一種比較新穎的團(tuán)員教育管理形式，還在不斷探索過(guò)程中，只有在具體實(shí)施過(guò)程中通過(guò)“實(shí)踐——總結(jié)——再實(shí)踐”，不斷發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，解決新問(wèn)題，最終促進(jìn)青年團(tuán)員教育與管理工作的穩(wěn)步發(fā)展。

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