劉靖妍

以前的我是個(gè)名副其實(shí)的恐“高”癥患者，此恐“高”癥非彼恐高癥。

一年前的我

升入五年級時(shí)，新學(xué)期新氣象，教師隊(duì)伍也做了調(diào)整。我們的數(shù)學(xué)老師換為帥氣陽光的高老師，同學(xué)們都很喜歡他。而我因?yàn)橐幌蚺聰?shù)學(xué)課、數(shù)學(xué)題，進(jìn)而連數(shù)學(xué)老師也害怕了。偏偏“天有不測風(fēng)云”，周末的時(shí)候，高老師為自己的女兒補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)，讓我也去聽聽。在其他同學(xué)看來是求之不得的好事，我卻傷透了腦筋。

一次，我已經(jīng)走到高老師家樓下了，一不小心在臺階上摔了一跤，本來沒什么問題的，我小題大做，假裝十分痛苦的樣子，“一瘸一拐”地回到家里，推掉了一節(jié)課。

這一年里

接二連三發(fā)生“意外”，我的小把戲很快被媽媽識破了。她給高老師打電話，講了我的心思和煩惱。高老師不愧是一個(gè)平易近人的好老師，自從媽媽和高老師溝通后，他就想辦法拉近和我的距離。我穿了新衣服上學(xué)，他就跟我開玩笑說：“穿得這么漂亮！”上課時(shí)，老師會(huì)走過來問我是否聽懂。漸漸地，我感覺到了老師的幽默和數(shù)學(xué)的魅力，也就不再怕了。

一年后的我

每一次數(shù)學(xué)課有不懂的問題，我會(huì)大膽地走進(jìn)高老師的辦公室，高老師都耐心地為我解答，幫我梳理思路。高老師不僅是良師，更是益友。他告訴我學(xué)習(xí)像一段難走的路，從哪里跌倒，就從哪里站起來。

就這樣，我的數(shù)學(xué)成績越來越好，是高老師的輕松、幽默治好了我的恐“高”癥。