文/孫驍莉

新世紀(jì)以來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的蓬勃、迅猛發(fā)展，報紙、廣播、電視等傳統(tǒng)媒體受到了一系列的沖擊，傳統(tǒng)媒體亟待改革。與之相反的是，數(shù)字報紙、網(wǎng)絡(luò)媒體、交互電視、微博、微信等新媒體日漸興起，成為媒體中的主流。新媒體以其及時性、便攜性、互動性等優(yōu)勢，迅速累積了大量的用戶，深入到人們工作、生活的各個方面。信息傳播的主要途徑至此由傳統(tǒng)媒體向新媒體發(fā)生了偏移，改變了人們獲取咨詢的方式。本文將淺析如何培養(yǎng)適應(yīng)新媒體技術(shù)的人才，旨在提高新媒體技術(shù)人才的迎接新機遇和新挑戰(zhàn)的能力。

一、新媒體技術(shù)人才的定義

新媒體技術(shù)目前并沒有一個明確的定義。上海戲劇學(xué)院陳永東副教授認為，新媒體是相對于傳統(tǒng)媒體而言的媒體及各種應(yīng)用形式。那么新媒體技術(shù)首先需要一個傳播的載體來區(qū)別于傳統(tǒng)媒體，例如手機、IPАD、計算機等；其次是需要一個傳播的技術(shù)途徑，如微博、喜馬拉雅等，也可以是微信中的公眾號、朋友圈等，或者電視訂購節(jié)目等。這些新媒體傳播中所涉及的技巧和方法，就是新媒體技術(shù)人才需要掌握的知識。

二、高校培養(yǎng)適應(yīng)新媒體技術(shù)人才的現(xiàn)存問題

目前我國新媒體行業(yè)處于無序發(fā)展的狀態(tài)之中，對人才的培養(yǎng)有缺乏相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和指導(dǎo)方向，因此，各個高校多根據(jù)自身的育人特點來制定相應(yīng)的育人機制。各個高校在課程設(shè)置上雖然側(cè)重點不同，但是大部分課程僅僅是將計算機、互聯(lián)網(wǎng)、新聞傳播等課程雜糅在一起，并沒有真正的實現(xiàn)新媒體技術(shù)人才的針對性教學(xué)；新媒體技術(shù)是新世紀(jì)才出現(xiàn)，在師資力量配置上，高校缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗；且隨著新媒體的迅速發(fā)展，如果高校僅僅傳遞教學(xué)理論知識，鮮少為學(xué)生提供實踐的機會，就會導(dǎo)致培育出的人才質(zhì)量達到折扣。

三、高校如何培養(yǎng)適應(yīng)新媒體技術(shù)的綜合性人才

培養(yǎng)適應(yīng)新媒體技術(shù)的人才，主要是為了解決我國新媒體產(chǎn)業(yè)人才不足的問題，要培養(yǎng)適應(yīng)新媒體技術(shù)的人才，需要從行業(yè)、企業(yè)對人才的需求和定位來進行培養(yǎng)，保證高校的輸出人才可以滿足就業(yè)市場的需求，為行業(yè)的長續(xù)發(fā)展提供人才動能。

首先，需要調(diào)整師資力量以及教學(xué)結(jié)構(gòu)。新媒體最大的特點是交互性，區(qū)別于傳統(tǒng)媒體的紙媒、電視媒體的專業(yè)性，新媒體更加多樣精彩。新聞傳播學(xué)歷來是文科師資力量為主導(dǎo)，為了適應(yīng)新媒體技術(shù)人才的培養(yǎng)，需要積極引進信息技術(shù)和數(shù)字技術(shù)師資力量隊伍。同時，新媒體技術(shù)專業(yè)人才既是新聞傳播者，需要有新聞制作的能力，又是一個媒體營銷人員，需要抓住市場的需求進行產(chǎn)品的制作和營銷，同時，新媒體人員也必須具備管理能力，新媒體運營以及管理是目前市場人才的最大缺口。針對這種情況，高校需要將文科為主的師資力量，調(diào)整為文理并重，在教學(xué)課堂的設(shè)置上，構(gòu)建出多面化新媒體技術(shù)人才課程內(nèi)容。

其次，改變課堂教學(xué)方式。新媒體的互動性極強，所以，在新媒體教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生對互動性有正確的理解，并以此為基礎(chǔ)，落實教學(xué)活動。新媒體要實現(xiàn)成功發(fā)展，關(guān)鍵在于媒體人員與受眾的互動，打造出良好的溝通平臺。為了達到這一目標(biāo)，需要調(diào)整傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生掌握如何借助新媒體來管理受眾，與受眾進行有效交流，用共同的文化來聚合不同的受眾，這也是新形勢下新媒體得以生存的關(guān)鍵因素。為此，課堂教學(xué)還需要打破老師講，學(xué)生聽的傳統(tǒng)模式，以學(xué)生為主體，鼓勵他們自主探究，自主實踐，同時，改變傳統(tǒng)的考核方式，不能僅僅以考試成績作為教學(xué)評判標(biāo)準(zhǔn)，要綜合學(xué)生多方能力的考核。

再次，建立校企合作形式。高校雖然注重理論教學(xué)，但是對于新媒體技術(shù)人才而言，他們要適應(yīng)社會的發(fā)展，必須要兼具理論和實踐知識。對此，可以借鑒高職院校的“校企結(jié)合模式”，由學(xué)校負責(zé)理論知識的傳輸，企業(yè)負責(zé)提供實踐場地，既可以將學(xué)生的理論與實踐相結(jié)合，為企業(yè)輸送新媒體技術(shù)人才，又可以為企業(yè)人才提供再次進修的機會。企業(yè)與高校相互支持、相互學(xué)習(xí)，共同在教學(xué)和產(chǎn)業(yè)開發(fā)上推進新的項目，同時增強企業(yè)競爭力和學(xué)生就業(yè)競爭力，實現(xiàn)企業(yè)與高校的合作的可持續(xù)發(fā)展。

最后，因為信息傳播技術(shù)的日新月異，媒體形式發(fā)展迅猛，因此在培養(yǎng)新媒體技術(shù)人才時，也要意識到注重學(xué)生新科技和新興媒體的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，同時提供一個新的媒體風(fēng)向標(biāo)，讓學(xué)生掌握最新的、最前沿的理論和技術(shù)，為日后的工作競爭夯實基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

新媒體時代的到來為新媒體技術(shù)人才的培養(yǎng)提供了全新的契機，各個高校要意識到新媒體技術(shù)人才的特征，根據(jù)社會發(fā)展調(diào)整教學(xué)模式，積極改革傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，提升人才的市場競爭力。

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