文/宋柏宇

在2017年11月12日晚，沅江市“16歲學(xué)生刺死老師”的案件轟動全國，該案件不僅反映出現(xiàn)階段學(xué)校教育中的師生交流問題，更引申出一個更加實(shí)際的問題——學(xué)生為何會持刀傷害老師？是師生關(guān)系極度惡劣，還是學(xué)生本身就存在心理問題？本文認(rèn)為，缺乏法律意識是導(dǎo)致這一悲劇發(fā)生的根本原因。

一、高中生法律意識培養(yǎng)問題研究——基于“沅江學(xué)生殺師案”研究

新浪網(wǎng)調(diào)查結(jié)果證實(shí)①，被害老師對羅某“視為己出”，尤為重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，因此不存在師生關(guān)系惡劣問題。同時，在案發(fā)后羅某的行為正常，并將事情經(jīng)過告知被害老師的女兒與周圍同學(xué)，在被警方逮捕后，能夠清晰的闡述案發(fā)經(jīng)過，無任何異常，因此可以排除心理或精神上的問題?；谏鲜龇治霰疚恼J(rèn)為，法律意識的缺乏是導(dǎo)致這一悲劇發(fā)生的主要原因：

(一)對法律問題的錯誤認(rèn)識

總體而言，當(dāng)前大部分高中生已經(jīng)掌握了基本的法律知識，例如《未成年人保護(hù)法》等，了解自己在未成年之前，法律規(guī)定不得體罰與變相體罰學(xué)生。因此很多學(xué)生在面對老師的時候往往會變得“有恃無恐”，在面對老師苦口婆心的教導(dǎo)時完全當(dāng)成“耳旁風(fēng)”，依然我行我素。在本次案件中，羅某是未成年人，受《未成年人保護(hù)法》的相關(guān)規(guī)定，在傷害老師后，他所要承擔(dān)的法律責(zé)任會“輕”于成年人，但是并不代表著他會逃避法律的制裁，而更多的學(xué)生只看到了《未年人保護(hù)法》對自己的保護(hù)，卻認(rèn)識不到自己觸犯法律后應(yīng)該承擔(dān)的惡果，在一定程度上加劇了悲劇的發(fā)生。

(二)對觸犯法律的嚴(yán)重性沒有正確的認(rèn)識

在本次案件中，有學(xué)生向媒體反映，羅某在一次語文課上，當(dāng)老師要求他默寫文言文時，他拒絕并且與老師發(fā)生爭執(zhí)，在回到座位上時，羅某就在桌子上刻字，并且嘴里還念著“殺”字。通過這一現(xiàn)象可以看出，羅某對“殺”仿佛已經(jīng)成為一個“常態(tài)”，在遇到委屈或者不公平的對待后，在內(nèi)心深處希望通過“殺”解決問題。但是我國法律對于殺人有著明確的規(guī)定，并且相關(guān)懲處措施十分嚴(yán)厲：故意殺人將面臨最少十年有期徒刑最高死刑的懲處。而羅某沒有認(rèn)識到“殺人”的嚴(yán)重性，他也沒有意識到他的犯罪，即使現(xiàn)階段不因此付出生命的代價，但也要付出十年或以上的自由。因此在時刻將“殺”這種錯誤的思想掛在嘴邊，也在成為本次悲劇發(fā)生的重要原因。如果在其剛萌發(fā)危險思想時就向其陳明利害、辨清違法犯罪的嚴(yán)重性，那么這個悲劇發(fā)生的可能性也將大大減小。

二、高中生法律意識養(yǎng)成思路分析

“沅江學(xué)生殺師案”充分說明了現(xiàn)階段高中學(xué)生法律意識培養(yǎng)的緊迫性，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，必須要從以下幾方面培養(yǎng)自己的法律意識：

(一)深入學(xué)習(xí)學(xué)校管理規(guī)定，讓“守規(guī)矩”的思想深入到自己心中

法律是規(guī)范人行為的準(zhǔn)則，為了能進(jìn)一步培養(yǎng)自身的法律意識，就應(yīng)該讓“守規(guī)矩”的思想深入到學(xué)生心中，讓學(xué)生能夠時刻在法律的界限內(nèi)學(xué)習(xí)、生活。因此在實(shí)踐中，學(xué)生必須要積極宣傳學(xué)校管理?xiàng)l例，讓全班級學(xué)生了解校規(guī)校紀(jì)。為了能讓“守規(guī)矩”思想深入影響學(xué)生，就應(yīng)該積極宣傳“守規(guī)矩”的思想，在入學(xué)之初，學(xué)生就應(yīng)該充分了解學(xué)校所發(fā)放的《學(xué)生守則》、《學(xué)生日常行為規(guī)范》等資料，并通過校園廣播等，詳細(xì)了解本學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，并嚴(yán)格按照校規(guī)校紀(jì)規(guī)范自己的行為[1]。

同時，深入學(xué)習(xí)學(xué)校的管理規(guī)定對于學(xué)生成長也具有重要意義。因此對于學(xué)生而言，高中的校規(guī)校紀(jì)都會以學(xué)校期刊、校園知識角的形式存在，為了加深對學(xué)校管理規(guī)定的認(rèn)識，學(xué)生在課余時間可以充分了解學(xué)校的規(guī)章制度，不僅放松了心情，還能對學(xué)校管理制度有更加深刻的理解。

(二)采用多種形式加深自己對法律的認(rèn)識

現(xiàn)代高中生都是在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的背景下成長起來的，因此對新事物具有很大的興趣，在培養(yǎng)學(xué)生法律意識過程中，若單純的采用書本學(xué)習(xí)可能達(dá)不到預(yù)期效果，因此在實(shí)踐中應(yīng)該采用多種積極有效的方法。

1.通過多種途徑加強(qiáng)法律知識宣傳。隨著現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展，手機(jī)越來越常見，大部分學(xué)生基本能夠?qū)崿F(xiàn)“人手一部手機(jī)”。對學(xué)生而言，就應(yīng)該依靠這一優(yōu)勢宣傳法律知識。例如，組建班級微信群，定期向微信群中上傳有關(guān)法律知識的視頻、圖片等，保證班級學(xué)生能夠隨時隨地的接收法律知識，進(jìn)而對法律有更加深刻的印象。

2.在學(xué)校教育中，學(xué)生必須要積極引導(dǎo)其他同學(xué)學(xué)習(xí)法律知識內(nèi)容，例如，可以在法律意識培養(yǎng)中強(qiáng)化與教師的交流，針對社會熱門的法律案件，從公正的角度對這一案件做分析，在基本了解案件的脈絡(luò)之后，再從多個角度了解法律內(nèi)容[2]。因此在校期間，學(xué)生必須要轉(zhuǎn)變自身的定位，從法律知識的學(xué)習(xí)者變成宣傳者，采用多種途徑加深學(xué)生對法律知識的理解。例如，學(xué)生可以通過班會等，在班級內(nèi)部召開法律知識學(xué)習(xí)活動，鼓勵相關(guān)同學(xué)走上講臺講述自己所知道的校園違法現(xiàn)象案例，加深全班級同學(xué)的理解；在有能力的情況下，班委會還可以開設(shè)模擬法庭，請法律工作者作指導(dǎo)。由班委會購買與《未成年人保護(hù)法》有關(guān)的書籍，并在班會上發(fā)放，這樣學(xué)生就能通過書本加深對法律問題的印象。

(三)依靠家長課堂，培養(yǎng)自己的法律意識

培養(yǎng)學(xué)生法律意識不單單是學(xué)校的責(zé)任，家庭也應(yīng)發(fā)揮相應(yīng)的作用，所以學(xué)生在培養(yǎng)自身的法律意識過程中，可以通過家庭日常教育進(jìn)一步培養(yǎng)自身的法律意識。所以在日常生活中，學(xué)生應(yīng)該將學(xué)校下發(fā)的法律手冊、法律準(zhǔn)則等交給家長，要求家長必須要做到以身作則，嚴(yán)格約束自己的行為，在孩子心目中樹立一個“遵紀(jì)守法”的父母形象。同時在閑暇時間，學(xué)生也可以邀請家長一起學(xué)習(xí)；如通過收看“中央12”頻道，其中有大量的法制影片，這樣不僅能強(qiáng)化父母與學(xué)生之間的交流，還能深入培養(yǎng)學(xué)生的法律意識。

三、結(jié)論

“沅江學(xué)生殺師案”透露出當(dāng)前高中生法律意識的問題，因此對學(xué)生而言，必須要強(qiáng)化自身的法律意識的現(xiàn)狀，采用多種方法加深對法律問題的理解。所以在未來學(xué)習(xí)中，應(yīng)該明確《未成年人保護(hù)法》的適用范圍，開拓自身視野，不斷規(guī)范自身的行為，做到尊重法律、了解法律，最終成為遵紀(jì)守法的人。

注釋：

① http：//baby.sina.com.cn/news/2017-11-21/doc-ifynwnty6273929.shtml

[1]張正.高中生法律學(xué)習(xí)現(xiàn)狀與建議[J].法制與社會，2017(28)：208-209.

[2]王琳淳.高中生法制意識調(diào)查與思考——基于焦作市120名高中生的調(diào)查[J].法制與社會，2017(02)：249+253.