劉洋

紹興市柯橋區(qū)華舍中學(xué)浙江紹興312033

抓好讀書會(huì)引導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀書
——淺談提升初中生讀書會(huì)效果策略

劉洋

紹興市柯橋區(qū)華舍中學(xué)浙江紹興312033

隨著教育理念的發(fā)展，文章閱讀已經(jīng)成為當(dāng)前初中學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，良好的閱讀習(xí)慣可以有效提升初中學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的語感和詞匯量，也可以使學(xué)生通過閱讀來提升其個(gè)人品質(zhì)。初中生讀書會(huì)的開展有效解決了這一難題，使學(xué)生通過課外書籍的閱讀來豐富自己的思想，為其今后的語文素養(yǎng)提升打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，怎樣有效開展讀書會(huì)是每個(gè)班主任應(yīng)該考慮的問題。

讀書會(huì)；提升；策略

近年來，讀書會(huì)活動(dòng)在初中生的教育中得到了普及，通過對(duì)書籍的閱讀使學(xué)生深刻體會(huì)到了文字的魅力，有效提升了學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓其在讀書會(huì)活動(dòng)活動(dòng)中積累了大量課本上沒有的詞匯，學(xué)習(xí)到了語句運(yùn)用的精妙之處；也通過讀書會(huì)的閱讀使學(xué)生對(duì)人生有了全新的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)到人生中的許多美德，并通過學(xué)生之間的交流，有效培養(yǎng)了學(xué)生的語言運(yùn)用能力和交流能力。讀書會(huì)活動(dòng)成為學(xué)生素質(zhì)提高中一項(xiàng)不可或缺的教育內(nèi)容。

一、班級(jí)讀書會(huì)的意義

（一）培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣

班級(jí)讀書會(huì)的開展可以有效培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓學(xué)生通過一定時(shí)間的閱讀培養(yǎng)來體會(huì)到閱讀的樂趣，讓其體會(huì)到書香的熏陶，進(jìn)而使其將閱讀的習(xí)慣在生活中得到延伸，逐漸取代碎片化時(shí)間過度消耗在電子產(chǎn)品的游戲中，為學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成提供了不可替代的作用。

（二）提升學(xué)生的交流能力

班級(jí)讀書會(huì)的開展中通過學(xué)生之間的交流，可以有效提高學(xué)生的交流能力。在學(xué)生的讀書會(huì)上，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行閱讀體會(huì)的交流，讓學(xué)生通過交流可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解，促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展。也通過學(xué)生之間的交流，讓學(xué)生的表達(dá)能力得到了鍛煉，有效提高了學(xué)生的語言表達(dá)能力和交流能力。

（三）樹立學(xué)生的人生觀念

初中學(xué)生正處于叛逆期，由于當(dāng)前的信息技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)為其提供了大量的不良信息，這在一定程度上容易使其產(chǎn)生不健康的思想。而通過對(duì)勵(lì)志文章等的閱讀，可以有效使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)其平穩(wěn)渡過叛逆期和青春期提供了一定的幫助。

二、提升班級(jí)讀書會(huì)策略

（一）合理安排時(shí)間，有效引導(dǎo)學(xué)生閱讀

初中學(xué)生的班級(jí)讀書會(huì)的開展中，在學(xué)生的閱讀時(shí)間設(shè)定上，要為其安排合理的閱讀時(shí)間，讓其在不耽誤學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，盡量設(shè)定較多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行讀書會(huì)活動(dòng)，通過時(shí)間的積累來達(dá)到質(zhì)的飛躍，使學(xué)生達(dá)到閱讀效果的最大化；另外，教師要進(jìn)行閱讀材料的精挑細(xì)選，要為學(xué)生挑選具有內(nèi)容積極向上、語句精美等特點(diǎn)的書籍，在學(xué)生閱讀前要為其講解書籍的作者信息、書籍大概內(nèi)容和中心思想，讓學(xué)生對(duì)自己所要進(jìn)行閱讀的書籍有著簡(jiǎn)單的了解，增加對(duì)內(nèi)容的熟悉感，并設(shè)定簡(jiǎn)單的問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀，例如：在讓學(xué)生閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》一書時(shí)，教師可以先對(duì)作者尼古拉.奧斯特洛夫斯基進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，讓學(xué)生了解到作者的堅(jiān)強(qiáng)意志，并引導(dǎo)學(xué)生去分析書中主人公的勵(lì)志精神，有效地引導(dǎo)以利于達(dá)學(xué)生到良好的閱讀效果。

（二）創(chuàng)新方式方法，增強(qiáng)學(xué)生閱讀興趣

初中學(xué)生雖然在年齡上高于小學(xué)階段，但其思想尚未成熟，在閱讀習(xí)慣培養(yǎng)上會(huì)略顯厭倦，自主堅(jiān)持閱讀習(xí)慣的時(shí)間會(huì)較為短暫很難堅(jiān)持。因此，教師要在方式方法上進(jìn)行創(chuàng)新，以激起學(xué)生的閱讀興趣以利于閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。例如：可以結(jié)合小組合作法進(jìn)行讀書會(huì)的開展，讓小組內(nèi)的學(xué)員進(jìn)行角色朗讀，并根據(jù)學(xué)生的朗讀表現(xiàn)進(jìn)行小組間的比拼。通過這種方式來激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓其在今后的閱讀中更加努力體會(huì)書籍中的人物思想發(fā)展，借此進(jìn)一步培養(yǎng)其閱讀的渴望和口語水平的表達(dá)。

（三）鼓勵(lì)交流討論，強(qiáng)化學(xué)生閱讀效果

教師要在班級(jí)的讀書會(huì)結(jié)束前給予學(xué)生充裕的時(shí)間和機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行閱讀后的交流，讓學(xué)生之間分享閱讀中所領(lǐng)會(huì)的思想和自認(rèn)為較好的詞語和句子，讓學(xué)生在交流中加深對(duì)閱讀內(nèi)容的理解，也通過此舉動(dòng)來拉動(dòng)厭倦班級(jí)閱讀會(huì)活動(dòng)的學(xué)生的積極性，讓其在和其他同學(xué)的交流中對(duì)書籍產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)自己想要閱讀的欲望。如：可以在學(xué)生閱讀完成后，設(shè)定“口頭交換書籍”活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)行口語描述自己所閱讀的書籍內(nèi)容，在彼此的交流中有效提高了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也為培養(yǎng)其與他人的交流能力提供有效地幫助。因此，通過學(xué)生之間的交流，可以使學(xué)生了解自己所閱讀材料的內(nèi)容和思想，在一定程度上有效地提升了學(xué)生的班級(jí)讀書會(huì)效果。

三、結(jié)束語

初中學(xué)生教育中開展讀書會(huì)，有效培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣，讓其在閱讀中提升語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)到人生的真理，在學(xué)生的素質(zhì)教育中起到了不可替代的作用。因此，作為新時(shí)代下的初中班主任，要在思想上重視學(xué)生的讀書會(huì)教育，為其提供良好的讀書會(huì)環(huán)境和條件，要在日常的活動(dòng)開展中積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出適合學(xué)生的相關(guān)策略，讓學(xué)生在讀書會(huì)中真正地起到作用避免學(xué)生的應(yīng)付了事；通過閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，可以讓學(xué)生熱愛書籍熱愛知識(shí)，為提高其綜合素養(yǎng)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]向劍勤.臺(tái)灣地區(qū)讀書會(huì)發(fā)展演變及其趨勢(shì)[J].圖書館雜志,2015(4):57-63.

[2]許桂菊.新加坡國(guó)家圖書館管理局閱讀推廣活動(dòng)可持續(xù)發(fā)展探析[J].國(guó)家圖書館學(xué)刊,2015(2):95-103.

[3]李志明.班級(jí)讀書會(huì)的開展策略[J].教學(xué)與管理,(2010)