王 瑋

石家莊市第一中學(xué) 河北石家莊 050000

在學(xué)習(xí)的過程中不管是教師還是家長(zhǎng)都經(jīng)常對(duì)我們說：學(xué)習(xí)必須腳踏實(shí)地，是沒有捷徑可走的！但真的是這樣嗎？筆者認(rèn)為腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)是必須的，但是學(xué)習(xí)并非一點(diǎn)捷徑也沒有。每一學(xué)科的學(xué)習(xí)都是有學(xué)習(xí)捷徑的，而這里所說的捷徑不是鉆空子、耍小聰明，筆者把這種捷徑理解為我們常說的正確的學(xué)習(xí)方法。

一、學(xué)好化學(xué)基本概念和理論知識(shí)

學(xué)習(xí)所有的學(xué)科都不能離開基礎(chǔ)知識(shí)的積累，學(xué)習(xí)的過程就如同搭積木，要想把積木搭得又高又穩(wěn)，就必須打好下面的基礎(chǔ)，確保基礎(chǔ)的穩(wěn)固[1]。所以，要想把高中化學(xué)真正掌握好，就必須確保基礎(chǔ)知識(shí)的牢固，一定不能記錯(cuò)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)?；瘜W(xué)學(xué)科的重要內(nèi)容就是化學(xué)的理論、基本概念，其科學(xué)性和嚴(yán)密性十分強(qiáng)，我們只需要把概念中的關(guān)鍵字詞抓住進(jìn)行理解記憶就可以了。例如，可以細(xì)分化學(xué)概念，在記憶時(shí)將各部分關(guān)系理清楚，比如，氧化物含有氧元素、兩種元素和化合物三部分。同時(shí)，我們還需要在固定的時(shí)間檢測(cè)自己的記憶成果，特別是針對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)較為薄弱的一些同學(xué)。我們可以立足于課堂上所了解的自身學(xué)習(xí)情況，和自身的化學(xué)成績(jī)相結(jié)合，和化學(xué)成績(jī)好的同學(xué)一組，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，利用課余時(shí)間同學(xué)之間可以相互抽背知識(shí)點(diǎn)，將化學(xué)知識(shí)點(diǎn)把握好。同時(shí)，可以對(duì)手中練習(xí)資料中的基礎(chǔ)概述部分予以充分利用，自己歸納和總結(jié)知識(shí)點(diǎn)或記憶和背誦練習(xí)冊(cè)上已經(jīng)列出的基礎(chǔ)知識(shí)歸納，只有牢牢掌握基礎(chǔ)知識(shí)，我們才可以獲得理想的成績(jī)。

二、認(rèn)真把握課堂時(shí)間，提高課堂學(xué)習(xí)效率

要想使課堂時(shí)間得到有效利用，在學(xué)習(xí)中必須要集中注意力。由于化學(xué)相似于其他科目，知識(shí)是融會(huì)貫通的，只要因?yàn)樽⒁饬Σ患袥]有掌握到哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)就會(huì)致使不能清晰全面地掌握到整個(gè)章節(jié)，這樣自然也就難以將化學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)提高。所以，我們必須把課堂時(shí)間充分把握住，將課堂利用率有效提高，全身心投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，仔細(xì)琢磨教師說的每一個(gè)細(xì)點(diǎn)，這勢(shì)必就可以把化學(xué)的成績(jī)提高。以“雙氧水分解實(shí)驗(yàn)”為例，受到高錳酸鉀催化劑的影響，雙氧水分解成氧氣和水。那么這到底是在雙氧水中加入高猛酸酸鉀，還是在高猛酸鉀中加入雙氧水呢？若是上課認(rèn)真聽講的同學(xué)馬上就能知道應(yīng)是在雙氧水中倒入適量的高錳酸鉀，這樣才可以把雙氧水催化成氧氣和水。公式為。

三、重視實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)動(dòng)手能力

在化學(xué)的學(xué)習(xí)中實(shí)驗(yàn)是不可缺少的重要組成部分[2]。在對(duì)元素化合物的有關(guān)化學(xué)性質(zhì)進(jìn)行研究，在分離和提純物質(zhì)時(shí)，通常都要借助實(shí)驗(yàn)的手段對(duì)其進(jìn)行驗(yàn)證，或通過探究把結(jié)論得出，所以要把化學(xué)學(xué)好并對(duì)實(shí)驗(yàn)引起高度重視。在實(shí)驗(yàn)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都應(yīng)認(rèn)真操作、勇敢投身于實(shí)驗(yàn)之中。要科學(xué)合理的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，也就是程序合理、操作方便、裝置簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯、細(xì)心觀察、認(rèn)真思考教師在課堂上的演示實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)的步驟、原理、要領(lǐng)和現(xiàn)象掌握到，在教材中所安排的實(shí)驗(yàn)是對(duì)我們動(dòng)手能力進(jìn)行培養(yǎng)的最佳機(jī)會(huì)，要全身心投入到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，并認(rèn)真操作。此方法借助對(duì)某一過程或某一事物中所存在的不同之處，從而有針對(duì)地把問題提出來，因?yàn)檫@些不同之處中通常有諸多問題存在，所以，在學(xué)習(xí)時(shí)要善于把不同之處抓住將問題找到。比如，在日常生活中，用容器裝固體物質(zhì)的時(shí)候，容器的口始終朝上，而《序言》中，裝有固體堿式碳酸銅的試管，它的管口卻是要稍稍向下傾斜的，其原因是什么？我們應(yīng)對(duì)其中的內(nèi)涵進(jìn)行認(rèn)真思考。

四、總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

在學(xué)習(xí)高中化學(xué)的時(shí)候我們很容易就能看出高中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)并不集中，這使我們的學(xué)習(xí)難度有所加大，同時(shí)也將我們的復(fù)習(xí)難度加大了，這就需要我們?cè)谡n余時(shí)間有條理地總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候我們會(huì)和形式多樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)相接觸，在把化學(xué)實(shí)驗(yàn)完成的過程中我們可以立足于自身學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，結(jié)合理論和實(shí)踐，那么我們還應(yīng)該總結(jié)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)以及實(shí)驗(yàn)的步驟。在總結(jié)的過程中，我們不用總結(jié)全部的知識(shí)點(diǎn)和詳細(xì)內(nèi)容，這樣既會(huì)讓我們花費(fèi)很多不必要的時(shí)間，同時(shí)效果也十分不理想。其實(shí)，我們應(yīng)簡(jiǎn)單明了的進(jìn)行總結(jié)，對(duì)課堂上的知識(shí)概要予以總結(jié)就可以了。

五、結(jié)語

綜上所述，在高中階段，作為高中生的我們所承受的學(xué)習(xí)壓力很大，同學(xué)們要想在有限的時(shí)間中把高效的化學(xué)學(xué)習(xí)方法掌握到，提高化學(xué)成績(jī)，就必須要把化學(xué)的基本概念和原理學(xué)好，借助多次實(shí)驗(yàn)使自己的都手能力得到培養(yǎng)，將良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，多做習(xí)題。同時(shí)要想提高化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)，就必須借助長(zhǎng)時(shí)間的不斷堅(jiān)持，只要不斷努力，相信所有同學(xué)都能獲得最佳化的學(xué)習(xí)效果。

[1]谷國(guó)慶.高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法淺見[J].教育科學(xué):引文版,2017(2):00008-00008.

[2]張翠忠,顏婷婷,連歡,等.高中生化學(xué)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及改善策略的有效性研究[J].化學(xué)教育,2017,38(5):10-14.