田明輝 孫烽烽

浙江師范大學(xué)行知學(xué)院 浙江金華 322200

在跨世紀(jì)的人才教育培養(yǎng)工作中，“兩課”擔(dān)負(fù)著人才德育培養(yǎng)的重要使命。加強(qiáng)和改進(jìn)“兩課”教學(xué)，是21世紀(jì)深化高校教育改革的重要組成部分。本文針對(duì)如何提高思想政治理論課教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行深入分析，并提出相應(yīng)的思考。

一、增強(qiáng)高?！皟烧n”教學(xué)的意義

當(dāng)前，世界格局的激烈變動(dòng)，我國(guó)改革開(kāi)放的不斷深入，以及信息通訊技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)的普及，使大學(xué)生面臨著各種政治思想、文化思潮和價(jià)值觀念的強(qiáng)烈沖擊。去年開(kāi)始，由美國(guó)次貸危機(jī)引發(fā)的國(guó)際金融危機(jī)，給世界各國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活帶來(lái)嚴(yán)重影響，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展也面臨著嚴(yán)峻考驗(yàn)。面對(duì)新變化和新情況，加強(qiáng)高校思想政治理論課教育教學(xué)刻不容緩。如何幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)今世界錯(cuò)綜復(fù)雜的形勢(shì)，正確認(rèn)識(shí)國(guó)情和建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的客觀規(guī)律，深入了解改革開(kāi)放30年波瀾壯闊的偉大歷程，始終保持清醒的政治頭腦，堅(jiān)定正確的政治方向不動(dòng)搖，是高校政治理論課必須認(rèn)真研究解決的重大而緊迫的課題。

二、當(dāng)今的“兩課”教學(xué)的實(shí)效性面臨的主要問(wèn)題

（一）現(xiàn)行教學(xué)方法陳舊單調(diào)

所謂教學(xué)方法是指為了達(dá)到一定的教學(xué)目的而采用的方式、途徑和手段。包括課堂教學(xué)方法以及課外教學(xué)途徑。它直接影響著教師教學(xué)信息的傳遞和接收，是影響教學(xué)效果好壞的最重要的因素。傳統(tǒng)的思想政治課教學(xué)方法多是采用一般講授法，也就是教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，按照講義或教材單方面向?qū)W生灌輸理論知識(shí)的方法。

（二）思想政治理論課教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)缺乏與時(shí)俱進(jìn)

中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》中指出“要采取切實(shí)措施，培養(yǎng)一批堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，理論功底扎實(shí)，勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，善于聯(lián)系實(shí)際，老中青相結(jié)合的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科帶頭人和教學(xué)骨干隊(duì)伍，使他們?cè)诖髮W(xué)生思想政治教育中發(fā)揮更大的作用。所有從事大學(xué)生思想政治教育的人員，都要堅(jiān)持正確的政治方向，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，成為大學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人?！钡F(xiàn)在的思想政治理論課教學(xué)隊(duì)伍自身的建設(shè)跟不上理論的創(chuàng)新，沒(méi)有領(lǐng)會(huì)“兩課”的重點(diǎn)是通過(guò)思想政治理論的學(xué)習(xí)來(lái)指導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀、世界觀的形成，不能將課程的學(xué)術(shù)性和政治性結(jié)合起來(lái)同時(shí)又缺乏科研精神，這就無(wú)法給學(xué)生起到言傳身教的作用。

（三）學(xué)生在思想上對(duì)學(xué)習(xí)“兩課”有偏差

高校學(xué)生普遍存在著認(rèn)識(shí)的誤區(qū):對(duì)“兩課”學(xué)習(xí)沒(méi)有任何興趣，不愿意用心去學(xué)，覺(jué)得學(xué)習(xí)這些理論知識(shí)沒(méi)有用，還不如花多點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)專業(yè)技能方面，以便提高個(gè)人的動(dòng)手實(shí)踐能力，主要表現(xiàn)為上課不專心聽(tīng)講，課堂紀(jì)律松散，課后不復(fù)習(xí)，作業(yè)敷衍了事。他們學(xué)習(xí)“兩課”的動(dòng)機(jī)大多數(shù)是為了應(yīng)付考試或者獲得學(xué)分。隨著考研熱的興起，也有不少學(xué)生開(kāi)始對(duì)“兩課”更加關(guān)注，認(rèn)為學(xué)習(xí)“兩課”是為考研打基礎(chǔ)。在這種種功利心的驅(qū)使下，學(xué)生們對(duì)“兩課”的學(xué)習(xí)態(tài)度通常是應(yīng)付了事，在臨考前搞突擊，對(duì)一些理論、概念不求甚解地死記硬背，考試過(guò)關(guān)后就忘得一干二凈。

三、提高“兩課”教學(xué)實(shí)效性的措施

（一）樹(shù)立“人的全面發(fā)展”的教育觀念是核心

我們黨提出了全面發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)。教師應(yīng)充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，用正確、生動(dòng)、豐富的科學(xué)理論對(duì)他們的思想觀念、價(jià)值取向、思維方式、行為模式、精神狀態(tài)、人生態(tài)度施加積極的影響，使大學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)安身立命，為將來(lái)迎接職業(yè)社會(huì)的挑戰(zhàn)，構(gòu)建自己對(duì)社會(huì)機(jī)制的積極型、適應(yīng)型素質(zhì)做好充分的準(zhǔn)備。思想政治理論課教學(xué)不僅對(duì)大學(xué)生大學(xué)期間的生活有著廣泛而積極的影響，甚至對(duì)其畢業(yè)以后人生業(yè)績(jī)的創(chuàng)造也有著重大而深遠(yuǎn)的影響。

（二）加強(qiáng)課堂教學(xué)的人文關(guān)懷是基礎(chǔ)

大學(xué)“兩課”的內(nèi)容一直以來(lái)給學(xué)生的印象是政策、理論、戰(zhàn)爭(zhēng)階級(jí)斗爭(zhēng)等冰冷的理論框架，這使學(xué)生缺乏對(duì)政治理論課學(xué)習(xí)的熱情。因此在課堂教育教學(xué)中教師必須加強(qiáng)人文關(guān)懷，使學(xué)生們?cè)诶斫?、尊重和關(guān)愛(ài)的氣氛中學(xué)習(xí)交流。我國(guó)思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主陣地和主渠道，其教育教學(xué)中必須貫徹人文關(guān)懷理念，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。大學(xué)生思想政治理論課教學(xué)要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生既能夠理解和掌握馬克思主義基本理論和馬克思主義中國(guó)化的最新理論成果，又能夠?qū)ι鐣?huì)生活現(xiàn)實(shí)及黨和國(guó)家的方針政策有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

（三）改革思想政治理論課教學(xué)方法是基本手段

在教學(xué)過(guò)程中，教師要加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)方法，努力貼近實(shí)際、貼近生活、貼近大學(xué)生，不斷增強(qiáng)教育教學(xué)的實(shí)效性。要改變傳統(tǒng)的單向注入式教學(xué)，實(shí)行雙向互動(dòng)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。

（四）改變現(xiàn)行思想政治理論課考試評(píng)價(jià)方式和手段是保證

我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，調(diào)查中，對(duì)思想政治理論課考試的最好方式一項(xiàng)，學(xué)生選閉卷考試占4%，寫(xiě)論文占25%，開(kāi)卷考試占57%，其他占14%。半數(shù)以上學(xué)生選擇了開(kāi)卷考試，1/4的選擇了寫(xiě)論文，學(xué)生的主流是抵制閉卷考試形式的。對(duì)于思想政治理論課這門(mén)學(xué)科采用開(kāi)卷考試、寫(xiě)論文等多種方式，有助于打破傳統(tǒng)教學(xué)的程式化，可以拓寬考核的知識(shí)域。另外，學(xué)生對(duì)于思想政治理論課有著一種特殊的情結(jié)，希望以最輕松、最自由、最多元的方式掌握原本感到乏味的知識(shí)，開(kāi)卷考試、寫(xiě)論文等形式有助于學(xué)生在思考、總結(jié)的過(guò)程中，將思想政治理論課中所學(xué)的知識(shí)內(nèi)化并提升為自身的基本素質(zhì)內(nèi)涵、行為習(xí)慣。同時(shí)，要改變只關(guān)注思想政治理論課理論考試成績(jī)，不考慮日常學(xué)生道德行為實(shí)踐的學(xué)用分離現(xiàn)象，要把對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的考試同學(xué)生的日常行為表現(xiàn)結(jié)合起來(lái)，做到理論與實(shí)際的統(tǒng)一。