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        全民閱讀怎么讀

        2017-03-28 08:17:24聶震寧
        出版與印刷 2017年1期
        關(guān)鍵詞:閱讀者讀書會閱讀課

        聶震寧

        全民閱讀怎么讀

        聶震寧

        全民閱讀活動開展十年,漸漸得到社會比較廣泛的認(rèn)同。這既由于經(jīng)濟社會的發(fā)展越來越有利于這樣一項成本并不高的公益性活動的開展,也由于各級政府的重視并開展了頗具影響力的各種節(jié)目,以至于國務(wù)院將全民閱讀納入立法工作計劃,國家頒布了《全民閱讀“十三五”時期發(fā)展規(guī)劃》,還由于全民閱讀已經(jīng)成為世界上許多國家普遍提倡的文化發(fā)展項目,也算是順應(yīng)世界潮流。為此,全民閱讀給人們的感覺似乎已經(jīng)面向大海、春暖花開,似乎都不再去思考其中還存在什么問題。

        然而,說句實話,全民閱讀既是人們生活中需要提倡的一件事情,又是我們社會最難堅持下去的一項活動。需要提倡的理由已經(jīng)說得夠多,而最難堅持下去的原因似乎討論得還不夠。

        譬如,全民閱讀怎么讀,就是其中一個需要盡快討論的問題。

        不用說,一個人怎么讀書,常常需要在閱讀學(xué)的層面上有所研究,有所把握,從孔子“因材施教”的主張就可以看出其中的差異性。那么,全民怎么讀書,難道不是一個更大的難題嗎?

        由于這個難題的存在,我已經(jīng)多次在一些著名高校的著名教授那里受到過詰難,有的教授幾乎是不約而同地問道:全民閱讀怎么讀?進而會詰問:很多書一般人讀得懂嗎?更有甚者,有文化名人對社會上讀書會的蜂起表示莫名驚詫,發(fā)問道:那么多讀書會讀什么書?聽說媽媽讀書會讀繪本,這個太簡單;聽說有的只是讀本地作家的小說,也太狹隘;我們一些研究生的讀書會讀的是康德哲學(xué)著作,相比較起來,那才是真正的讀書。

        這樣的詰難和驚詫不免來得欠妥當(dāng)。這就像奧運會冠軍觀看群眾體育比賽,如果他發(fā)出詰難和驚詫,旁邊的人會認(rèn)為他不是太不懂事就是輕狂。奧運會比賽和群眾體育比賽,都是體育運動,但一碼是一碼,前者是“更高更快更強”的競技體育,后者是“開展體育運動, 增強人民體質(zhì)”的群眾體育,目的、要求和規(guī)律是大不一樣的。同理可證,專業(yè)人士閱讀和普通讀者閱讀,都是閱讀,同樣也一碼是一碼,前者是“為往圣繼絕學(xué),為萬世開太平”或者“十年寒窗無人問,一朝成名天下聞”的專業(yè)閱讀,后者卻是“忠厚傳家久,詩書繼世長”或者“腹有詩書氣自華”“成為一種生活方式”的全民閱讀,目的、要求和規(guī)律也是很不一樣的。

        為此,我們要說,全民閱讀不應(yīng)當(dāng)受到專業(yè)閱讀的詰難甚至輕視。

        然而,是不是全民閱讀就可以任其散漫,沒有任何目的地去讀呢?

        當(dāng)然不是。我們還是要提出“全民閱讀怎么讀”的問題。全民閱讀還有諸多問題需要解決。

        作為全民閱讀最小的組合,家庭閱讀怎么讀,親子閱讀應(yīng)當(dāng)從什么時候開始,如何堅持下去以及讀什么才是最適宜的,其中存在哪些道德倫理內(nèi)涵,至今還鮮有專門的討論,且更無專業(yè)的結(jié)論。

        作為全民閱讀最廣泛的基礎(chǔ),中小學(xué)的校園閱讀怎么開展,而現(xiàn)在還是各行其是。校園閱讀是任由學(xué)生自主去讀,還是老師引導(dǎo)去讀,抑或作出規(guī)定強制去讀,其中利弊至今還缺少討論。中小學(xué)校至今還沒有專門的閱讀課,那么,到底需不需要專門開設(shè)閱讀課或是在語文課中辟出一個單元,至今也沒有權(quán)威機構(gòu)給出定見。學(xué)生閱讀能力是否需要評級以及如何升級,現(xiàn)在也還只是一些出版人在討論,而教育系統(tǒng)很少見到專家出來發(fā)聲。

        作為全民閱讀最明確的組合,機關(guān)閱讀和企業(yè)閱讀,至今大都還只是停留在號召大家讀起來而不是要求讀好起來,那么多公務(wù)員和白領(lǐng)、藍(lán)領(lǐng),今天的閱讀大都還徘徊在讀書習(xí)慣的養(yǎng)成上。

        還有,數(shù)字閱讀與紙介質(zhì)閱讀如何辨認(rèn)優(yōu)劣,如何作出科學(xué)引導(dǎo),圖書推薦榜單如何產(chǎn)生從而使其服務(wù)于既定讀者……這些也都有待于在實踐中解決。

        全民閱讀最終還要落在私人閱讀上。那么,一個閱讀者應(yīng)當(dāng)具備怎樣的閱讀能力,怎樣去養(yǎng)成一個閱讀者的閱讀力,在學(xué)理上至今還是一個空白點,在實踐中更是處于盲目狀態(tài)。如此這般,也就不免讓我們擔(dān)心,社會越是倡導(dǎo)全民閱讀,越容易引起有識之士的焦慮。閱讀不是跳健身操和廣場舞,音樂一響,比劃一下,皆大歡喜,一哄而散。全民閱讀是一個靜水流深的過程,倘若不能在廣泛發(fā)動之后有針對性地提供稍具專業(yè)性的幫助,使得各方面讀者的閱讀力得到提高,只怕是多少年后還要重新再來發(fā)動一次全民閱讀,而眼下的熱鬧會被后來的人們嘲笑——但愿我這只是杞人之憂!

        (作者系全國政協(xié)委員、韜奮基金會理事長)

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