謝 青

教輔圖書(shū)出版現(xiàn)狀的分析及其應(yīng)對(duì)策略

謝 青

教輔圖書(shū)，顧名思義就是教學(xué)輔導(dǎo)類(lèi)圖書(shū)，是根據(jù)教材或考試大綱而編寫(xiě)的具有輔助學(xué)習(xí)作用的讀物。適用于學(xué)生、教師及相關(guān)需要提升自我能力及亟待通過(guò)考試的人群。教輔圖書(shū)在我國(guó)擁有龐大的受眾群，其所創(chuàng)造的銷(xiāo)售碼洋占據(jù)了我國(guó)整體圖書(shū)出版市場(chǎng)的半壁江山，可以說(shuō)，教輔圖書(shū)出版的發(fā)展變化在某種程度上左右著我國(guó)出版業(yè)整體的規(guī)模及未來(lái)走向。但當(dāng)前教輔圖書(shū)存在著質(zhì)量良莠不齊、同質(zhì)化十分嚴(yán)重的現(xiàn)象，嚴(yán)重侵害了讀者的利益，也給圖書(shū)市場(chǎng)的規(guī)范運(yùn)營(yíng)帶來(lái)了嚴(yán)重的干擾?；趯?duì)教輔圖書(shū)所具特點(diǎn)的分析，以及對(duì)當(dāng)前所存在問(wèn)題根源的探討，研究了相關(guān)對(duì)策，以期進(jìn)一步推進(jìn)我國(guó)教輔圖書(shū)出版行業(yè)健康有序的發(fā)展。

教輔圖書(shū)；生存現(xiàn)狀；提升對(duì)策

[作 者] 謝青，中國(guó)石化出版社。

根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局最新發(fā)布的2016年國(guó)民經(jīng)濟(jì)和調(diào)查公布數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)在校學(xué)生約有2.1億人。擁有著如此龐大的基數(shù)，教輔圖書(shū)的“暖春”能持續(xù)多久呢？2016年初，澎湃新聞一篇報(bào)道的標(biāo)題為：《九零后下單最多的20本書(shū)，7成是教輔題?！酚肿審V大從事教輔圖書(shū)出版的同仁們?yōu)橹駣^。

在我國(guó)，閱讀量最大的群體是學(xué)生，他們閱讀的圖書(shū)中有70%～80%為教輔圖書(shū)，正由于此，我國(guó)教輔圖書(shū)出版規(guī)模如星星之火迅速燎原。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)資料顯示，2016年教輔圖書(shū)總銷(xiāo)售碼洋約合400億元。面對(duì)巨大的市場(chǎng)份額的誘惑，無(wú)論是國(guó)有出版單位還是民營(yíng)出版商紛紛加入到教輔圖書(shū)市場(chǎng)中，使得整個(gè)教輔市場(chǎng)硝煙彌漫——各種價(jià)格戰(zhàn)、發(fā)行戰(zhàn)、營(yíng)銷(xiāo)戰(zhàn)輪番“上演”，導(dǎo)致教輔圖書(shū)出版行業(yè)陷入了混亂無(wú)序的困局中。

一、教輔圖書(shū)自身特點(diǎn)的分析

（一）時(shí)效性強(qiáng)

時(shí)間是教輔圖書(shū)的生命。原因如下：（1）教輔圖書(shū)一般配合開(kāi)學(xué)季、考試季出版，對(duì)時(shí)間的要求十分嚴(yán)格。若是錯(cuò)失合適的出版、上市時(shí)間，通常也不會(huì)有好的銷(xiāo)售表現(xiàn)。所以在“兩季”來(lái)臨前，出版單位通常會(huì)力保教輔圖書(shū)按期出版。（2）出版單位必須密切關(guān)注和及時(shí)了解考試的最新動(dòng)態(tài)，要熟悉教材和考試大綱，緊隨教材和大綱的變化而變化。如果新大綱出來(lái)，必須及時(shí)調(diào)整出版內(nèi)容。若出現(xiàn)已經(jīng)不考查的內(nèi)容還存在，新增考點(diǎn)書(shū)中未涵蓋，就成了“落伍書(shū)”，勢(shì)必會(huì)被市場(chǎng)淘汰。

（二）增值服務(wù)多

現(xiàn)在圖書(shū)銷(xiāo)售不單單是售賣(mài)圖書(shū)本身，讀者也會(huì)在意本書(shū)的增值服務(wù)，尤其是教輔圖書(shū)，更需要有良好的延展性。數(shù)字化、新媒體的普及和發(fā)展，也給圖書(shū)出版帶來(lái)了新機(jī)遇。比如，聽(tīng)力題旁印制二維碼，掃碼聽(tīng)音頻，省去了光盤(pán)的制作時(shí)間；試題詳解旁印制二維碼，掃碼看視頻講解，比起單一的文字?jǐn)⑹龈桌斫?。有些圖書(shū)的作者或出版單位與某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有合作，會(huì)隨書(shū)贈(zèng)送該機(jī)構(gòu)的學(xué)習(xí)卡，免費(fèi)在線學(xué)習(xí)幾小時(shí)，或者報(bào)班減免的代金券。有的出版單位還會(huì)根據(jù)一本圖書(shū)建立讀者服務(wù)微信群或QQ群，請(qǐng)作者在特定時(shí)間給讀者答疑解惑。這是在科技類(lèi)、社科類(lèi)等圖書(shū)中所并不常見(jiàn)的。

（三）銷(xiāo)售周期短

教輔類(lèi)圖書(shū)依托教材、課標(biāo)、大綱而編寫(xiě)。若教材、大綱改版，課標(biāo)改革，教輔圖書(shū)就必須重印、再版更換內(nèi)容。未更新的圖書(shū)即使已上市，也鮮有人問(wèn)津。所以，每一次考試結(jié)束后，出版單位就必須組織相關(guān)學(xué)者、作者搜集最新試題，并對(duì)其作答和撰寫(xiě)解析，梳理?？键c(diǎn)和重難點(diǎn)等。讀者在選購(gòu)書(shū)籍時(shí)，也會(huì)重點(diǎn)關(guān)注是否涵蓋了最新真題。所以，教輔圖書(shū)的銷(xiāo)售周期一般是從圖書(shū)問(wèn)世到下一次考試季的結(jié)束。相較其他品類(lèi)的書(shū)籍，“存活”的時(shí)間真是太短了。

二、我國(guó)教輔圖書(shū)的生存現(xiàn)狀

（一）市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈

教輔圖書(shū)與補(bǔ)習(xí)班相比，擁有絕對(duì)的價(jià)格優(yōu)勢(shì)，不受時(shí)間、空間因素的限制，因而在我國(guó)倍受歡迎。截至2016年底的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，教輔圖書(shū)的銷(xiāo)售碼洋在我國(guó)圖書(shū)市場(chǎng)銷(xiāo)售中占到75%的比例。也就是說(shuō)，每銷(xiāo)售10本書(shū)中，幾乎有8本是教輔圖書(shū)。其為整個(gè)出版行業(yè)制造了龐大的數(shù)據(jù)，帶來(lái)了可觀的利潤(rùn)。因而無(wú)論是國(guó)有出版單位還是民營(yíng)出版商紛紛加入到教輔圖書(shū)市場(chǎng)中，都想分得一杯羹。隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動(dòng)端的興起，加之教輔圖書(shū)使用者的年齡層偏低，線上銷(xiāo)售的數(shù)量和碼洋遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了線下的總量。網(wǎng)店每逢節(jié)日必有促銷(xiāo)，大打價(jià)格戰(zhàn)，使得市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。

（二）同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重

教輔圖書(shū)的同質(zhì)化現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，市場(chǎng)上的圖書(shū)品種和圖書(shū)內(nèi)容很難看出區(qū)別。網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物的興起，使得營(yíng)銷(xiāo)手段“同質(zhì)化”也愈發(fā)明顯?？v觀我國(guó)教輔圖書(shū)市場(chǎng)，圖書(shū)品種、經(jīng)營(yíng)方式和促銷(xiāo)手段等相似度極高。加之圖書(shū)內(nèi)容、編排方式、產(chǎn)品包裝、價(jià)格策略和分銷(xiāo)渠道等方面也日趨無(wú)差異化。

某些出版單位或民營(yíng)文化（發(fā)行）公司的從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊。有的民營(yíng)文化公司，只用幾把剪刀，把書(shū)刊、報(bào)紙上的素材剪下來(lái)，拼貼就組成了一本書(shū)的原稿。亦或拿幾本書(shū)，分別掃描部分內(nèi)容，大體的框架和內(nèi)容就初步形成了。這種肆意的相互抄襲，導(dǎo)致圖書(shū)內(nèi)容沒(méi)有創(chuàng)新，助學(xué)效果甚微，甚至起到了反作用，嚴(yán)重?cái)_亂了教輔圖書(shū)出版市場(chǎng)的良性發(fā)展，使得教輔圖書(shū)出版市場(chǎng)整體水品偏低。

（三）圖書(shū)產(chǎn)品華而不實(shí)

教輔圖書(shū)以教材為依托，目的是服務(wù)學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)檢測(cè)、彌補(bǔ)自己的弱項(xiàng)。為了更好地做大規(guī)模，各出版單位和民營(yíng)文化出版公司通常將圖書(shū)內(nèi)容細(xì)分為：配套習(xí)題集、教材詳解、歷年真題、模擬試卷等。封面宣傳都赫然印著“與考試配套”“依據(jù)考試大綱編寫(xiě)”等字樣。有些教輔圖書(shū)模仿暢銷(xiāo)書(shū)的運(yùn)作模式，請(qǐng)教育界大咖寫(xiě)推薦語(yǔ)，作序，采用過(guò)度包裝的方式，蒙蔽讀者。

三、教輔圖書(shū)出版行業(yè)水平提升的對(duì)策

（一）相關(guān)職能部門(mén)高度重視，規(guī)范其健康有序發(fā)展

2012年原新聞出版總署、省級(jí)新聞出版行政部門(mén)和中央出版單位主管部門(mén)共同組織實(shí)施開(kāi)展圖書(shū)質(zhì)量專(zhuān)項(xiàng)檢查，將2012年確定為“出版物質(zhì)量規(guī)范年”；同年2月，教育部、原新聞出版總署、國(guó)家發(fā)展改革委、國(guó)務(wù)院糾風(fēng)辦頒布《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教輔材料使用管理工作的通知》，俗稱(chēng)“教輔新政”；國(guó)家新聞出版廣電總局將2013年確定為“出版物質(zhì)量保障年”；2014年確定為“出版物質(zhì)量專(zhuān)項(xiàng)年”；2015年確定為“出版物質(zhì)量提升年”。2016年2月《出版管理?xiàng)l例》第四次修訂完成。國(guó)家不斷出臺(tái)新的監(jiān)管政策和辦法，加大整治力度，全力整肅教輔圖書(shū)出版所存在的亂象，旨在提高圖書(shū)質(zhì)量，更好滿(mǎn)足廣大群眾日益增長(zhǎng)和多樣化的精神文化需求。

（二）建立完善的質(zhì)量保障體系和獎(jiǎng)懲機(jī)制

出版單位要嚴(yán)格遵守《出版管理?xiàng)l例》和《圖書(shū)質(zhì)量管理規(guī)定》認(rèn)真進(jìn)行自查。對(duì)于編校質(zhì)量好的圖書(shū)編輯進(jìn)行表?yè)P(yáng)和合理的獎(jiǎng)賞，對(duì)于編校質(zhì)量不合格的編輯進(jìn)行批評(píng)，并要求其自我檢討問(wèn)題根源，連續(xù)2年圖書(shū)編校質(zhì)量不合格的編輯，在薪酬待遇上給予扣減。獎(jiǎng)懲明確的制度從另一方面激勵(lì)從業(yè)人員緊繃質(zhì)量這根弦，不敢懈怠。

綜觀市場(chǎng)上品牌過(guò)硬的教輔圖書(shū)，不難發(fā)現(xiàn)都有一個(gè)共同點(diǎn)：選題貼合讀者需求，內(nèi)容有創(chuàng)新，編排方式符合讀者習(xí)慣，裝幀設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了。這跟出版單位對(duì)于出版過(guò)程的嚴(yán)格把控是分不開(kāi)的。不符合市場(chǎng)需求的選題必須調(diào)整；原稿質(zhì)量達(dá)不到出版要求的，堅(jiān)決不收稿、不出版；正文和封面設(shè)計(jì)要利于圖書(shū)內(nèi)容的展現(xiàn)，符合讀者的閱讀習(xí)慣和審美。嚴(yán)格執(zhí)行三審三校制，明確“三審”的職責(zé)和質(zhì)量要求。對(duì)三審人員編審的稿件要記錄在案，做出明確的考核。復(fù)審人員對(duì)初審人員的稿件編校水平做打分評(píng)級(jí)，終審對(duì)復(fù)審的稿件進(jìn)行打分評(píng)級(jí)。建立合理的參照?qǐng)?zhí)行標(biāo)準(zhǔn)，低于多少分的稿件就不得進(jìn)行下一個(gè)出版環(huán)節(jié)，高于多少分的稿件，要對(duì)其編校人員進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。也可定期組織這些優(yōu)秀編校人員進(jìn)行社內(nèi)講座，把自身如何提高編校水平的方法和經(jīng)驗(yàn)與大家分享，提高出版單位的整體水平。

（三）做好圖書(shū)市場(chǎng)的深入調(diào)研

圖書(shū)出版整體水平的提升，追根溯源還是要從選題質(zhì)量入手。選題方向的制定不能憑臆想，而要堅(jiān)持走訪調(diào)研，深入學(xué)校、書(shū)店，與老師、學(xué)生溝通交流，仔細(xì)聽(tīng)取教育在一線的老師的建議，了解學(xué)生的需求；與圖書(shū)經(jīng)銷(xiāo)人員多溝通，幫助出版單位更好地判斷選題方向；積極參加學(xué)科研討會(huì)，了解學(xué)科的變革內(nèi)容和發(fā)展方向，充盈自身的同時(shí)也拓展了作者資源，為選題的開(kāi)發(fā)注入更多鮮活的思路。

（四）樹(shù)立從業(yè)人員高度的責(zé)任意識(shí)與質(zhì)量意識(shí)

教輔出版從業(yè)人員的責(zé)任意識(shí)體現(xiàn)在對(duì)出版事業(yè)和教育事業(yè)的負(fù)責(zé)。這種責(zé)任意識(shí)，最終體現(xiàn)在圖書(shū)產(chǎn)品的質(zhì)量上。教輔圖書(shū)質(zhì)量的高低直接影響著廣大讀者對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，同時(shí)也直接關(guān)系到出版單位的聲譽(yù)。出版者應(yīng)該把精力多放在對(duì)內(nèi)容質(zhì)量的提升和創(chuàng)新上。各出版單位及從業(yè)人員要把編校質(zhì)量作為重中之重來(lái)對(duì)待。只有質(zhì)量過(guò)硬，才能經(jīng)得起市場(chǎng)的檢驗(yàn)，才會(huì)被市場(chǎng)所接納和歡迎，才能更好地滿(mǎn)足讀者的需求。

（五）調(diào)整出版戰(zhàn)略，謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

近年來(lái)，我國(guó)教輔類(lèi)圖書(shū)出版數(shù)量猛增，出版速度加快。這也是各出版單位為了擴(kuò)大出版規(guī)模，拓寬發(fā)貨和回款渠道所采取的發(fā)展模式。反之，出版單位的出版速度放緩、規(guī)模緊縮，勢(shì)必會(huì)影響發(fā)貨量與回款數(shù)額。在出書(shū)數(shù)量與質(zhì)量?jī)烧咧g，出版單位應(yīng)時(shí)刻以保障、提高質(zhì)量為核心。從粗獷式出版向精細(xì)化出版轉(zhuǎn)變，滿(mǎn)懷工匠精神，真正把圖書(shū)做精做細(xì)，每出版一種圖書(shū)都是精品。加上行之有道的宣傳，不愁不“花香四溢”。單品種效益上去了，出版單位的整體效益自然會(huì)相應(yīng)提升。這樣做的同時(shí)，也給了編輯們更多的時(shí)間來(lái)思考營(yíng)銷(xiāo)和打磨產(chǎn)品，給出版單位的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展帶來(lái)了有力保障。

四、結(jié)語(yǔ)

教輔圖書(shū)雖然只是一種輔助學(xué)習(xí)的產(chǎn)品，但因其自身所具有的特點(diǎn)，成為了我國(guó)圖書(shū)市場(chǎng)上不可缺少的一員。目前，我國(guó)教輔圖書(shū)質(zhì)量良莠不齊，市場(chǎng)過(guò)度競(jìng)爭(zhēng)、混亂無(wú)序，是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。筆者認(rèn)為，只有各出版單位深入研究、分析教輔圖書(shū)市場(chǎng)的現(xiàn)狀，積極調(diào)整出版發(fā)展戰(zhàn)略，建立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馁|(zhì)量保障體系，嚴(yán)控出版過(guò)程，提高從業(yè)人員的自身素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)水平，牢固樹(shù)立正確的責(zé)任和質(zhì)量意識(shí)，才是讓教輔出版市場(chǎng)走出困局的唯一途徑，才是各出版單位實(shí)現(xiàn)良性運(yùn)轉(zhuǎn)、長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的唯一途徑。

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