武警葫蘆島市消防支隊后勤處 劉東

我國會計教育存在的問題及對策

武警葫蘆島市消防支隊后勤處 劉東

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，經(jīng)濟管理是非常重要的。有的認為應提高其他特殊應用的發(fā)展。由于改革的想法不一致，不一致的結(jié)果，使評估的改革和其他專業(yè)特別強。經(jīng)濟管理，要求有更高的水平，我國為適應市場經(jīng)濟的發(fā)展，通過人才的培養(yǎng)，為社會經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮積極的作用。因此，我國的會計教育是非常重要的。國家必須根據(jù)發(fā)展的方向，促進教育，改善教育，培養(yǎng)更多的高素質(zhì)的技術(shù)人才，本文介紹了我國會計教育存在的問題及對策。

教育問題 會計教育 對策 高等教育

一、前言

會計是一個相對全面的職業(yè)，不重視素質(zhì)教育，存在一些問題。缺乏創(chuàng)新與合作，培養(yǎng)學生的語言交際能力和職業(yè)道德水平，讓學生在生活中學習和訓練。已經(jīng)從簡單的核算報銷，然后發(fā)展到內(nèi)部控制、財務管理、績效考核、財務會計等，在我國會計隊伍的整體素質(zhì)水平不高，不能滿足社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。教育的人才培養(yǎng)模式的重要方向，對人才的質(zhì)量和效果具有重要的影響，因此應該采取有效的措施解決當前教育中存在的問題。

二、我國的教育的問題

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，加快了教育的擴大，許多高校還有專業(yè)，提高教育教學的整體。雖然擴大，但也確保高校教學質(zhì)量，改進教學方法，改革教學模式，促進教育的發(fā)展。在教學中也要多引用先進技術(shù)，并通過信息化的實踐課程，提高教育教學質(zhì)量，會計教學方法。特別是在中國新的教學實踐，還不是很多。近年來，中國學生學習不再是片面的學習技能，更多的重視素質(zhì)教育，提高我國的教育質(zhì)量。雖然是商業(yè)和管理教育的一部分，但它更多的是為社會服務，我國的教育發(fā)展和經(jīng)濟增長不匹配，存在一些亟待解決的問題。

(一)目標不明確

教育的目的是教育的起點，從根本上決定了整個會計教育的發(fā)展，因此，教育是必要的。但最重要的問題是，我們教育的目的到底是什么，仍然是有爭議的。國家規(guī)定：“高等學校本科教育培訓企業(yè)、事業(yè)單位、會計師事務所、經(jīng)濟管理學校和科研機構(gòu)的實際工作中，會計教育，培訓和研究的完整性，一流的人才”的目標。但有以下缺點：首先，目標不夠明確，和大學的理解是不同的。盡管政府的目標，和其他組織的理解不完全相同，例如一些學校作為通用人才，重視學生專業(yè)知識與技能，在當代社會，難以滿足高質(zhì)量人才的要求。三是不適應社會經(jīng)濟環(huán)境的變化，對會計人員的素質(zhì)要求的變化，教育不能及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整自己的教育目標，許多學生感到困惑，所以他們通常通過注冊會計師考試為主要目標，這樣的學習存在嚴重的問題，我們有必要恢復教育。

(二)教育目的不符合

傳統(tǒng)的教育要求學生掌握知識，針對學生的計算能力，但通過我們的經(jīng)濟環(huán)境，數(shù)據(jù)質(zhì)量要求的逐步提高，信息在當今人才培養(yǎng)與社會需求不相適應。會計人員必須認識到，有扎實的會計知識和即興發(fā)揮的能力和快速的決策能力，是一個最好的人才的條件。隨著世界經(jīng)濟的全球化發(fā)展，人才也應該至少掌握三門其他外語，了解國際和國內(nèi)的法律和法規(guī)，靈活適應經(jīng)常出現(xiàn)在各種場合，理解工作中的歷史背景，對社會經(jīng)濟狀況的簡要分析，對更多的學生傳授專業(yè)知識和技能的方法，樹立學生的誠信意識，培養(yǎng)質(zhì)量職業(yè)道德認知。

(三)課程編排不合理

當然很復雜，嚴重重疊的課程，課程不再是重要的，妨礙了學生學習專業(yè)課的興趣；許多學生課程不是專業(yè)知識；其次，在專業(yè)課程的重復記憶，已經(jīng)知道了，但很多知識沒有學，卻不教學了。當然，不能忽視一門專業(yè)課程，是阻礙我國教育發(fā)展的因素。

(四)缺乏明確目標

在中國各級教育仍有界限不清楚的現(xiàn)象。特別是在高校，科研機構(gòu)，企業(yè)和會計師事務所，工作，教學和研究的高級人才，但從目前來看，教育的教學機構(gòu)，培養(yǎng)目標不一致，培養(yǎng)什么樣的人才是教育機構(gòu)之間的不清楚的目標，不能科學和準確的定位。在教育工作中，教育的需求和目標，發(fā)展不適應，導致教育受到影響。

(五)課程設置不合理

在我國目前情況下，教育課程不科學，重復是一個嚴專業(yè)課程，主要課程的關(guān)聯(lián)性不強，有許多重疊。在財務分析和會計等，仍有遺漏現(xiàn)象，選修課嚴重缺陷。

三、解決方法

(一)教育目標的調(diào)整

不僅能培養(yǎng)學生的專業(yè)知識，還應提高學生對其他知識，基本知識相互作用的能力，完美體現(xiàn)素質(zhì)教育的質(zhì)量，對學生的教育起著重要的作用。

(二)課程體系的改革

課程詳細的分類，包括基礎課、公共課，專業(yè)課和選修課。應該針對學生的情況，及時調(diào)整制定統(tǒng)一規(guī)劃。第一課時，應多鼓勵學生實踐，與時俱進；二學生的道德素質(zhì)的課程，避免重復；第三，知識結(jié)構(gòu)的課程，以課程為中心，多角度。加強教育科學研究，教學和完善。高校應召開研討會和培訓班等。促進教師與學生之間的交流。

(三)教學模式的改革

如果教師從前的教學方式，不能滿足學生的需要，就應該使用新的教學模式，創(chuàng)造力是最重要的一點。在傳統(tǒng)的學校接受了開放式教學，學生的思維能力會大大提高。大多數(shù)案例對現(xiàn)代教學的建議基于教材，在教師的指導下，學生自己思考問題，學生的解釋和分析，并作出最后決定的獨立研究，使學生的專業(yè)知識更鞏固。

四、有效對策

(一)明確目標

為了促進教育的良性發(fā)展。根據(jù)實際發(fā)展需要明確教育目的，這是教育發(fā)展的重要意義。培養(yǎng)目標分為三個層次，是全面、準確地把握學生的專業(yè)知識；二是，學生可以用學習的知識解決實際生活問題。三是知識創(chuàng)新的方法。目前，專業(yè)教育的發(fā)展，大學生和研究生教育，各級教育機構(gòu)，應根據(jù)自己的實際情況，探索科學有效的教育方法。

(二)科學課程

必須有一個會計專業(yè)的基礎課程，知識類，以及相關(guān)的問題，選擇每門課程必須是課程必要的，需要制定明確的教育目標，教育教學科研訓練計劃。通常，如果學生要確定的任務，可以不斷調(diào)整，以課程和學生的實際需要相適應。應該加強職業(yè)道德教育。課程在會計領(lǐng)域，必須根據(jù)變化和課程的發(fā)展，盡可能應用信息技術(shù)，設立有地方特色的專業(yè)課程，并邀請進行講座、短期培訓學習。

(三)教學模式的改革

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學模式，不符合社會發(fā)展的實際需要，因此，必須改革教育，突破傳統(tǒng)的教學觀念，創(chuàng)新教育，使用教學案例作為教學內(nèi)容，教師指導學生對案例進行自主分析和研究，提出自己的觀點和判斷，并培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

(四)提高教師的素質(zhì)

目前，在教育過程中，教師的素質(zhì)和教育能力的效果有直接影響，應提高教師素質(zhì)教育和培訓，定期更新自己的知識和經(jīng)驗，教師主動學習專業(yè)知識，更新自己的教學理念和方法，科學方法隨著教育現(xiàn)代化的推進，可以改提高組織的職業(yè)道德教育，從而教育和培訓更多的合格的工作人員。

(五)課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整

課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整，其目的是培養(yǎng)學生適應未來的挑戰(zhàn)的能力。課程只有會計操作技能的掌握是不夠的，還必須了解其人文和自然科學知識，以更好地適應企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展。因此，在我國高等教育計劃要提高課程學習，擴大了人文科學和自然科學的課程，課程在總課程的比例增加了，除了課程的內(nèi)容，正確的定義，例如，定義“會計”、“財務管理系列，以避免重復的內(nèi)容，這樣也節(jié)省了寶貴的教學資源。

(六)提高案例教學

教師對于學生的概念，不應以教為主的學習，要讓學生自己主動學習，借鑒國外會計案例教學。在教學方法上，是在學習和掌握一定的會計核算和財務管理的理論基礎上，通過分析所有的情況，學生運用會計理論知識和金融實踐經(jīng)驗，提高學生發(fā)現(xiàn)、分析和解決實際問題能力。案例教學是通過案例研究和互動的方式，教育工作者使用的教學和學習方法，共同又是重要的教學，通過案例教學，解決了問題?？梢哉f，目前高等教育的實際問題，從階級的形成過程，適應社會轉(zhuǎn)型進程。但由于長時間的情況下收集的困難，提出了在教育領(lǐng)域的專業(yè)分工，建立內(nèi)容豐富的教學案例，在教學過程中，這可能導致增加的學生，另一方面又可以理解。

(七)加強教師素質(zhì)

要建立合理的評價機制，充分調(diào)動教師的積極性，提高學校的整體競爭力，這是一個核心，這也是高職院校管理工作的保證，也關(guān)系到教師的切身利益。運用一個好的、公平的、有效的教師評價體系和機制，深化改革高職院校的內(nèi)部管理體制，特別是要提高競爭力，完成辦學目標，加強學校的第一資源，人力資源要考察專業(yè)教師崗位的立場和價值觀的思想，對現(xiàn)代激勵理論的最新成果加以控制，實現(xiàn)高職教師的任務，以完善的人力資源管理平臺和體系，尤其要定量和定性的進行評價，把規(guī)范與實證相結(jié)合，從而形成教師的績效評價體系。

五、結(jié)束語

目前，教育水平一般，在知識經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，改革是必要的，在教育舞臺上，在學校的問題，要綜合分析，明確的教育目的，科學的課程設置，提出了一種有效的方法教育，努力推動教育，教育要與社會的發(fā)展相適應，根據(jù)中國的經(jīng)濟發(fā)展，合理調(diào)整教育目標，必須提高學生的綜合素質(zhì)，人才培養(yǎng)滿足社會發(fā)展的實際需要，更好地為社會和企業(yè)服務。

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