余曉煉

秭歸縣郭家壩鎮(zhèn)楊家龍小學(xué)湖北宜昌443621

新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對(duì)策研究

余曉煉

秭歸縣郭家壩鎮(zhèn)楊家龍小學(xué)湖北宜昌443621

在新課標(biāo)下，傳統(tǒng)教學(xué)理念和方法已經(jīng)不適合現(xiàn)代教學(xué)內(nèi)容。這就要求教師必須不斷更新教學(xué)理念，摒棄舊的教學(xué)思想，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式。積極倡導(dǎo)生活化教學(xué)模式和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)才能取得更好的教學(xué)成效。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，受教學(xué)條件、教育技術(shù)、教學(xué)觀念、師資力量等因素的影響，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量仍然具有較大的提升空間。有鑒于此本文結(jié)合實(shí)際調(diào)查，提出新課標(biāo)背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)策。

小學(xué)數(shù)學(xué)；新課標(biāo)；教學(xué)對(duì)策

根據(jù)新課標(biāo)的要求，“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)”，小學(xué)數(shù)學(xué)教師確立新的教學(xué)觀念，克服陳舊觀念，豐富教學(xué)方法。對(duì)于教師、學(xué)生、教材等都提出了新的要求，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一、新課標(biāo)的新要求

首先是在教師方面給出了新的要求。小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革能否取得最后的成功，數(shù)學(xué)教師是關(guān)鍵，發(fā)揮著決定作用。例如在教學(xué)理念上，《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”，這就要求教師在教學(xué)中，要突出對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。通過自身實(shí)踐讓學(xué)生輕松地獲得基本得數(shù)學(xué)常識(shí)和知識(shí)，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的針對(duì)性和價(jià)值性。其次針對(duì)不斷深入的數(shù)學(xué)知識(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身在知識(shí)結(jié)構(gòu)方面的不足，結(jié)合新課改的要求和數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，不斷提高教學(xué)水平。在教學(xué)方法上，隨著新課標(biāo)的推行，要求教師必須樹立以學(xué)生為中心的原則，尊重學(xué)生的個(gè)體之間的差異，采用因材施教的方法。鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。

其次對(duì)學(xué)生的要求，新課標(biāo)對(duì)小學(xué)生也提出相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，要提升學(xué)生思維創(chuàng)新能力，自主探索能力、實(shí)際動(dòng)手能力、合作交流能力，良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，科學(xué)的數(shù)學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成良好解題習(xí)慣。例如在知識(shí)與技能方面，要求學(xué)生能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)單圖變化，掌握識(shí)圖、作圖的技能；從現(xiàn)實(shí)生活中抽象出數(shù)和簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的數(shù)學(xué)態(tài)度。在學(xué)生解決問題的能力方面，要求學(xué)生能夠在遇到疑難問題時(shí)，通過小組合作去探究問題的解答方法。

第三是新教材主要情境圖、例題、練習(xí)題等組成，增加了教學(xué)的趣味性。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)教材內(nèi)容，采用全新的教學(xué)理念，提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。這與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教材有著本質(zhì)上的區(qū)別，新教材的內(nèi)容和形式更加豐富與靈活。因此在新課標(biāo)教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行梳理，理清教學(xué)思路，不能簡(jiǎn)單的照本宣科；而是要在深入了解教學(xué)理念的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，保證滿足教學(xué)需要，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

二、新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略

在前文對(duì)新課標(biāo)要求與內(nèi)容進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，可見新課標(biāo)下要突出學(xué)生為主體的地位，通過生活化與體驗(yàn)式教學(xué)，來促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和興趣的提升。

（一）注重學(xué)生數(shù)學(xué)問題感知能力的培養(yǎng)

小學(xué)階段還沒有真正形成形式邏輯，對(duì)于較為復(fù)雜的題目還不能進(jìn)行有效地運(yùn)算。加之學(xué)生尚未樹立良好的數(shù)學(xué)概念。為了培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)問題感知能力，教師要增強(qiáng)教學(xué)與生活之間的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的生活化。比如在進(jìn)行圓角分這一課中，我們可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一堂生活實(shí)踐課，讓學(xué)生自己嘗試去買菜。然后讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行分享，說出自己的心得和不足。這樣一來，學(xué)生在實(shí)踐中充分認(rèn)識(shí)和區(qū)分了圓角分，而且培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和生活意識(shí)，鍛煉了學(xué)生基本的生活技能。

（二）增強(qiáng)課堂教學(xué)的藝術(shù)性

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)就是科學(xué)性與藝術(shù)性的結(jié)合，教育的藝術(shù)，首先就是對(duì)語言的靈巧運(yùn)用。例如課堂教學(xué)中，教師可以多采用風(fēng)趣幽默的語言，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，能夠達(dá)到意想不到的效果。當(dāng)然在制作教學(xué)課件時(shí)教師也可以根據(jù)學(xué)生實(shí)際掌握情況，增強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)的藝術(shù)性。比如在進(jìn)行平行四邊形教學(xué)過程中，教師可以采用多媒體教學(xué)設(shè)備，進(jìn)行三維動(dòng)畫演示，讓兩個(gè)完全一樣的梯形，指導(dǎo)學(xué)生找到面積的計(jì)算方法，讓學(xué)生體會(huì)不同的圖形，不同的面積計(jì)算方法，讓學(xué)生看到美好的動(dòng)態(tài)畫面的同時(shí)，體驗(yàn)這個(gè)分析的過程，提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)的情緒和積極性。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂教學(xué)中

相對(duì)來說數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的抽象性，或者說教學(xué)中十分枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不弄。一旦課堂上缺乏了良好的互動(dòng)和參與性，那么勢(shì)必會(huì)影響教學(xué)效率。因此，作為教師，要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)，盡量讓他們的回答力所能及的問題，對(duì)他們回答的問題要進(jìn)行客觀合理的評(píng)價(jià)。而且要不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高自己動(dòng)手能力，從而讓學(xué)生產(chǎn)生自己的看法，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造更好的課堂氣氛。

三、小結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展產(chǎn)生極為重要的作用，教師要重視學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)。在新課標(biāo)推行的前提下，教師要與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)自身情況和學(xué)生特點(diǎn)，制定合理的教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。

[1]張華.新課標(biāo)背景下關(guān)于提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的分析[J].教育教學(xué)論壇,2014,14：262-263.

[2]孟曉芳.新課標(biāo)下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的思考[J].學(xué)周刊, 2014,13：151.