牟占海

甘肅省和政縣團咀小學(xué)甘肅和政731205

如何提高學(xué)困生英語成績

牟占海

甘肅省和政縣團咀小學(xué)甘肅和政731205

“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的核心理念和鮮明主題，它要求包括英語教師在內(nèi)的所有任課教師，在日常教育教學(xué)工作中，關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長狀況，尤其要關(guān)注那部分因成績落后、學(xué)習(xí)有困難而被稱為“學(xué)困生”的弱勢群體，并努力探索提高學(xué)困生學(xué)習(xí)成績的有效策略?，F(xiàn)結(jié)合日常實踐，與大家真誠交流教師本人在提高學(xué)困生英語學(xué)習(xí)成績策略方面的粗淺做法。

一、構(gòu)建和諧師生關(guān)系，讓學(xué)困生悅納英語

“親其師，信其道?！敝挥袑W(xué)困生對教師產(chǎn)生充分的信任和深深的喜愛之情，他們才會端正學(xué)習(xí)態(tài)度，克服諸多困難，努力向著既定的目標(biāo)前進(jìn)。

（一）充分尊重，不以分?jǐn)?shù)論短長

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“每個兒童都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來上學(xué)的。這種愿望像一顆‘耀眼的火星’照亮著兒童所關(guān)切和操心的情感世界。他以無比信任的心情把這顆‘火星’交給我們做教師的人。這顆‘火星’很容易被尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的態(tài)度所熄滅?！痹谌鎸嵤┧刭|(zhì)教育的今天，分?jǐn)?shù)仍然是絕大多數(shù)家長判斷孩子是否進(jìn)步的重要標(biāo)桿，因成績不良，學(xué)困生已承受了來自家長等各方面的巨大壓力，作為教師，我們應(yīng)該給予學(xué)困生充分的尊重和信任，不能心存偏見，更不能“以分取人”。

（二）加強對話，走進(jìn)學(xué)生心靈

課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)寬松民主的教學(xué)氛圍，通過增強課堂提問的層次性，讓學(xué)困生也有充分表現(xiàn)自我、體驗成功喜悅的機會。與此同時，我格外留心學(xué)困生的課堂表現(xiàn)，及時捕捉他們的閃光點，并適時地大聲在全班表揚，或輕輕走到他們身邊低聲耳語：“你真棒！繼續(xù)努力！”每當(dāng)看到孩子因老師的夸贊和肯定而喜悅地近乎羞澀的神情時，我的內(nèi)心也禁不住熱血沸騰，更加堅定了積極引導(dǎo)他們走向成功的信念。

此外，我還利用上學(xué)、放學(xué)路上或是課余休息時間，與學(xué)生嘮家常，了解學(xué)生的家庭情況以及課余生活，通過輕松愉快的對話，教師更加深入、準(zhǔn)確地把握了學(xué)困生學(xué)習(xí)落后的原因，并適時地給出一些建設(shè)性的意見和建議。這種寬松的談話進(jìn)一步加深了師生之間的友誼。

二、搞活課堂教學(xué)，讓學(xué)困生喜愛英語

由于底子薄，許多學(xué)困生上英語課都有“聽天書”的感覺，這就需要教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，充分考慮學(xué)困生的感受，盡量以有趣的教學(xué)活動和任務(wù)為載體，將英語知識深入淺出、活潑生動地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生有機會運用所學(xué)語言知識，體驗語言學(xué)習(xí)所帶來的成就感，從而讓學(xué)困生發(fā)自內(nèi)心地喜歡上英語課。

（一）開展游戲競賽，調(diào)動學(xué)困生英語學(xué)習(xí)積極性

愛玩是孩子的天性。針對這一特點，教師在日常英語教學(xué)過程中，堅持圍繞教學(xué)重難點，設(shè)計趣味性強的游戲、競賽，吸引學(xué)困生樂此不疲地投入到英語學(xué)習(xí)活動中來，并且注重通過整體評價，促使優(yōu)等生積極主動地幫助學(xué)困生，使學(xué)困生也有機會更好地參與游戲、體驗成功。

（二）運用任務(wù)型教學(xué)途徑，幫助學(xué)困生理解語言

許多學(xué)困生對所學(xué)英語句子的識記都發(fā)生了很大的困難，究其原因主要在于他們沒有真正理解所學(xué)句型，即使肯下功夫，也只是背記了一堆無意義的亂碼，當(dāng)多個句子的亂碼在腦海中相遇時，學(xué)生就變得更加暈頭轉(zhuǎn)向。因此，要想提高學(xué)困生句子的識記水平，至關(guān)重要地就是讓他們理解所學(xué)句型，并逐漸達(dá)到靈活運用。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，讓學(xué)生會學(xué)英語

（一）指導(dǎo)學(xué)生聽課

教師常常開導(dǎo)學(xué)生，會與不會就一字之差，那就是“聽”。如果上課能夠堅持認(rèn)真聽講，思維跟著教師走，誰都可以學(xué)會。除了明理之外，教師還常常通過提問、遞眼神等方式，時時刻刻督促學(xué)生認(rèn)真聽課，并通過讓學(xué)生總結(jié)反思認(rèn)真聽課后的收獲，進(jìn)一步鞏固學(xué)生認(rèn)真聽課的良好習(xí)慣。

（二）幫助學(xué)生尋找突破口

許多學(xué)困生懼怕英語學(xué)習(xí)，幾乎將自己完全封閉起來，是因為他們聽不懂也看不懂英文單詞、句子。教師便積極引導(dǎo)他們從改善認(rèn)讀開始，改善自己的英語學(xué)習(xí)狀況。在時時提示他們要看著文字跟讀的同時，不斷鼓勵他們堅持、堅持、再堅持，哪怕一天讀會一個單詞、一個句子，日積月累，也會收獲滴水穿石之功效。當(dāng)學(xué)困生能看懂“天書”，他們學(xué)習(xí)英語的信心便大大增強。

四、給予格外關(guān)注，讓學(xué)生學(xué)會英語

在日常教育教學(xué)過程中，教師要給予學(xué)困生格外的關(guān)心照顧，才能讓每個學(xué)困生更好地克服學(xué)習(xí)中的困難，獲得理想的發(fā)展。

（一）作業(yè)面批面改

通過教師的邊批邊講，因材施教，對癥下藥，學(xué)困生能夠得到更直接、更有針對性的輔導(dǎo)，對作業(yè)中的錯誤能有更加清醒的認(rèn)識，對糾正錯誤的方法也會有更有效的掌握。這種特殊形式的個別輔導(dǎo)，還會讓學(xué)困生感受到教師對他們的人文關(guān)懷，讓教師走進(jìn)學(xué)生心靈，觸摸富有童真、充滿好奇和探究的稚嫩心靈，拉近師生距離。

（二）結(jié)對幫助

優(yōu)等生也是很好的提高學(xué)困生英語成績的資源，教師引導(dǎo)學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生自愿結(jié)成幫扶對子，由于日常接觸的方便以及同齡人的息息相通，學(xué)優(yōu)生在學(xué)困生“脫貧”工作中發(fā)揮了舉足輕重的作用，“捆綁式”獎勵更進(jìn)一步調(diào)動了學(xué)優(yōu)生的幫扶積極性。

學(xué)困生猶如一朵朵嬌嫩的花骨朵兒，他們需要更多的陽光和雨露，需要更多的關(guān)懷和呵護，只要我們堅持用信心來扶持，用耐心來澆灌，用愛心來呵護，遲開的花朵將更加絢爛美麗！