姚 鳳

宜賓市第五初級(jí)中學(xué)校 四川宜賓 644007

試析如何創(chuàng)建自主快樂(lè)的初中生物高效課堂

姚 鳳

宜賓市第五初級(jí)中學(xué)校 四川宜賓 644007

高效的初中生物課堂建立在良好的教學(xué)氛圍之中，因此，為了創(chuàng)建高效的初中生物課堂，教師應(yīng)該營(yíng)造自主快樂(lè)的課堂氛圍，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，在課堂教學(xué)的同時(shí)不斷激發(fā)初中學(xué)生對(duì)生物知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情，不斷提高初中生物課堂教學(xué)質(zhì)量。

初中生物；高效課堂；自主快樂(lè)

在初中生物課程的課堂教學(xué)過(guò)程中，任課教師應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的變化，學(xué)會(huì)靈活使用現(xiàn)代教學(xué)儀器，在教學(xué)過(guò)程中圍繞學(xué)生循序漸進(jìn)的創(chuàng)建自主快樂(lè)的教學(xué)氛圍，使得學(xué)生在輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)和吸取知識(shí)，鍛煉學(xué)生勇于探索和創(chuàng)造的精神，力求全方面培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力。

一、初中生物課堂存在的問(wèn)題

（一）初中學(xué)生缺乏對(duì)生物課程的認(rèn)識(shí)

生物課程是初中階段新開(kāi)設(shè)的課程，學(xué)生在初始接觸生物課程的時(shí)候，抱有很大的好奇心，尤其是對(duì)生物課程中的實(shí)驗(yàn)課程。然而，學(xué)生對(duì)生物課程尤其是實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)缺乏正確的認(rèn)識(shí)，例如在實(shí)驗(yàn)課程中，學(xué)生會(huì)對(duì)生物實(shí)驗(yàn)的過(guò)程非常感興趣，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的各種變化或者微觀現(xiàn)象很好奇，然而就忽視了這個(gè)過(guò)程中應(yīng)該體現(xiàn)的生物課程知識(shí)，使得課程的教學(xué)質(zhì)量并不高效。

（二）生物課程的教學(xué)方式過(guò)于傳統(tǒng)

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展以及新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷推行，很多學(xué)校都配備了多媒體設(shè)備等現(xiàn)代教學(xué)工具。但是，很多生物任課教師對(duì)多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用并不熟悉或者靈活，在應(yīng)用過(guò)程中，僅僅應(yīng)用多媒體展示一些已經(jīng)在教材中體現(xiàn)的圖片或者文字，并沒(méi)有充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，也沒(méi)有起到活躍課堂氛圍的作用。

（三）學(xué)校為生物實(shí)驗(yàn)課程配備的儀器設(shè)備不足

近年來(lái)，隨著生物課程在高考中的地位越來(lái)越重要，很多初中學(xué)校開(kāi)始逐漸重視生物課程的教育教學(xué)。然而，很多初中學(xué)校對(duì)生物教學(xué)的資金投入并不能滿足現(xiàn)代課程的教學(xué)。例如，初中生物的實(shí)驗(yàn)課程中必須實(shí)用到顯微鏡這種實(shí)驗(yàn)儀器，雖然現(xiàn)代初中學(xué)校都會(huì)配備多臺(tái)顯微鏡，但是，有的學(xué)校所配備的顯微鏡數(shù)量明顯不足，使得學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課堂上沒(méi)有充足的時(shí)間研究顯微鏡的使用方法，也沒(méi)有充足的時(shí)間利用顯微鏡觀察植物細(xì)胞臨時(shí)切片、草履蟲(chóng)、口腔上皮細(xì)胞等等初中生物必須完成的實(shí)驗(yàn)課程，嚴(yán)重影響了初中生物課堂的教學(xué)質(zhì)量。

二、創(chuàng)建自主快樂(lè)的初中生物高效課堂的措施

（一）作為初中生物課程任課教師，應(yīng)該以發(fā)展的思維進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

初中生物課程任課教師首先應(yīng)該正視自己在課堂教學(xué)中的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的“引路人”而非“獨(dú)裁者”，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該不斷引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)能力。

1.初中生物課堂的教學(xué)應(yīng)該圍繞學(xué)生展開(kāi)

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式是以教師為核心，同時(shí)僅僅注重學(xué)生每門(mén)課程的考試成績(jī)。而現(xiàn)代的教育則更推崇以學(xué)生為中心，在課堂教學(xué)中圍繞學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)展開(kāi)講解，同時(shí)在每一門(mén)課程的教育教學(xué)中，不僅僅關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，同時(shí)還要注重在課堂中全面培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力水平。

2.教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該充分了解學(xué)生的個(gè)體差異

要想創(chuàng)建自主快樂(lè)的初中生物高效課堂，任課教師就應(yīng)該真正了解學(xué)生之間的個(gè)體差異表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面，學(xué)生對(duì)知識(shí)的訴求是什么，尊重每一位學(xué)生，進(jìn)而才能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)初中生物知識(shí)的學(xué)習(xí)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生敢思、敢想、敢于提出質(zhì)疑的品質(zhì)，帶領(lǐng)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)的樂(lè)趣和成就感。

（二）自主快樂(lè)的初中生物高效課堂離不開(kāi)豐富多樣的教學(xué)手段

1.利用多媒體等教學(xué)手段開(kāi)發(fā)創(chuàng)建更加直觀和形象的課堂教學(xué)

多媒體教學(xué)是創(chuàng)建自主快樂(lè)的高效課堂的一項(xiàng)有效的教學(xué)手段。多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，可以在短暫的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，將生物課程的教學(xué)內(nèi)容更直觀、立體的展示給學(xué)生；多媒體教學(xué)手段可以向?qū)W生演示學(xué)生無(wú)法自主動(dòng)手完成的生物實(shí)驗(yàn)，還可以將微觀世界的細(xì)胞、運(yùn)動(dòng)放大數(shù)倍在課堂中呈現(xiàn)，為沉悶的課堂抹上多彩的顏色。同時(shí)，多媒體教學(xué)手段可以大大縮短教師的授課講解時(shí)間，為學(xué)生留出更多的用來(lái)自主思考、探索、交流的課堂時(shí)間，使學(xué)生在活潑的課堂氛圍中了解和掌握生物課程知識(shí)。

2.重視對(duì)初中生物實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)質(zhì)量

首先，學(xué)校必須為初中生物實(shí)驗(yàn)課程購(gòu)買(mǎi)足夠的實(shí)驗(yàn)器材，準(zhǔn)備專門(mén)的生物實(shí)驗(yàn)教室，同時(shí)，配備專門(mén)的教學(xué)管理人員對(duì)生物實(shí)驗(yàn)教室以及器材進(jìn)行維護(hù)。初中生物教師應(yīng)該根據(jù)生物課程的教學(xué)要求，帶領(lǐng)學(xué)生完成生物實(shí)驗(yàn)課程。在生物實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該耐心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種實(shí)驗(yàn)器材，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中體會(huì)和享受學(xué)習(xí)生物知識(shí)的樂(lè)趣。在初中生物課程中，對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)都非常具有直觀性，因此，通過(guò)進(jìn)行簡(jiǎn)單步驟的生物實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能夠明顯觀察到所呈現(xiàn)出來(lái)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中各種明顯的生物反應(yīng)，使得學(xué)生親身體會(huì)到生物領(lǐng)域的神奇。

三、結(jié)語(yǔ)

在初中生物課程的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，分析和掌握多種教學(xué)手段，在輕松和諧的課堂氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生自主完成對(duì)生物課程知識(shí)的探索，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、在興趣中學(xué)習(xí)，在不斷培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，不斷提高初中生物課堂的教學(xué)質(zhì)量。

[1]張睿睿.康教結(jié)合創(chuàng)建自主快樂(lè)的初中生物高效課堂[J].科研,2016(11).

[2]謝正芳.滲透課改理念創(chuàng)建初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)高效課堂[J].中學(xué)課程輔導(dǎo):教學(xué)研究,2015,9(23).