和麗莉

麗江市古城區(qū)教育局 云南麗江 674100

淺談職高英語口語教學

和麗莉

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隨著我國在政治、經(jīng)濟、文化等方面與國際上的交流日益增多，英語作為第二語言，在我國的職業(yè)高中的教育中越來越受到重視。為了提高職高學生的整體英語水平，本文針對目前職高英語口語教學中存在的問題提出了幾點改進策略，為廣大職高英語教師提供參考借鑒。

職高英語；口語教學；策略

職業(yè)高中培養(yǎng)的學生是將要輸往各行各業(yè)的專業(yè)性人才，而隨著我國經(jīng)濟國際化進程的加快，以及與國際文化交流的日益增多，對職業(yè)高中學生的綜合能力提出了更高的要求。近年來，就業(yè)壓力的逐漸增大使得職高學生的就業(yè)前景不容樂觀，要想提高自身的職業(yè)競爭力，就必須在學好自身專業(yè)知識的同時，發(fā)展其他方面的能力。其中英語水平便是其整體競爭力的一項重要體現(xiàn)。學生英語水平的高低，直接影響著其未來的發(fā)展方向以及發(fā)展前景。但是從目前職業(yè)高中的英語教學現(xiàn)狀來看，大部分教師仍然只注重學生的英語考試成績，卻忽視了對學生英語實際運用能力的培養(yǎng)。這就導致很多職高學生存在“啞巴英語”、“中式英語”的現(xiàn)象，事實上，從職業(yè)高中的教學特點而言，培養(yǎng)學生的英語口語能力才應當作為教學的重點。本文就英語口語教學在職業(yè)高中教學的重要性以及教學方法進行了探討，現(xiàn)分享如下。

一、職高英語口語教學的重要性以及緊迫性

職高學生畢業(yè)后面臨著就業(yè)的壓力，在現(xiàn)今競爭日益激烈的就業(yè)壓力的影響下，只有具有較高的綜合素質，才能在未來職業(yè)發(fā)展的道路上越走越順，越走越遠。隨著經(jīng)濟全球化時代的到來，我國各行各業(yè)與國外的交流都日益增多，新的技術設備、國外人才的引進成為了很多企業(yè)發(fā)展的常態(tài)。這就使得職高學生在走上工作崗位之后使用英語的機會增多。受制于職業(yè)高中教育是為了學生未來的就業(yè)服務的特點，其英語教學應當立足于發(fā)展學生的應用、交流能力。而傳統(tǒng)的教育模式下，學生通常都存在“中式英語”、“啞巴英語”的現(xiàn)象，這就使得他們在將來走上工作崗位之后，很可能會因為英語口語水平較差而導致溝通不暢，甚至會阻礙自己未來的職業(yè)發(fā)展。如簽訂一份外資合同、進行面對面討價還價等，都離不開英語口語的運用。因此，加強對職高學生英語口語方面的教學顯得十分重要。而通過口語教學，還可以不斷提高學生的英語語感，從而使學生的英語學習更加輕松，并進而激發(fā)他們學習英語的興趣。

二、培養(yǎng)學生的英語口語學習興趣

要想使學生的英語口語達到良好的學習效果，教師首先應當注重激發(fā)學生的口語學習興趣，從而使他們在樂中學，在學中樂，逐漸達到提高英語口語水平的目的。

（一）充分運用多媒體進行英語口語教學

隨著信息化時代的到來，多媒體已經(jīng)成為了最重要的教學輔助手段。多媒體具有生動、直觀、內(nèi)容豐富多彩等優(yōu)點，職高教師可以充分將多媒體的各種優(yōu)點發(fā)揮出來，從而達到調(diào)動學生進行英語口語學習興趣的目的。如在課前，教師可以播放一些旋律優(yōu)美動聽的英文歌曲，達到活躍課堂氣氛的目的。另外，可以通過一些與所學內(nèi)容有關的英文視頻，讓學生對視頻中的發(fā)音等進行模仿，讓他們在模仿中辨別自己的發(fā)音是否準確、標準，從而提高他們的英語“說”的能力。

（二）通過錄音檔案提升學生的口語能力

為了調(diào)動學生英語口語學習的積極性，并促使他們的口語發(fā)音更加標準，我會在教學一段時間之后為學生制作錄音檔案。在進行錄音檔案的制作之前，學生們?yōu)榱耸棺约旱匿浺魴n案更加完美，都非常用功的進行口語發(fā)音練習，有些學生甚至還主動去找老師進行口語指導，有些學生讓其他同學來做聽眾，來對自己的英語口語發(fā)音進行評價，以求可以達到最佳的效果。當學生們的錄音檔案錄制完成，學生們聽著自己的英語錄音有說不出的喜悅，同時在反復聽自己錄音的過程中也會不斷發(fā)現(xiàn)錯誤以及不標準的地方，從而不斷加以改正。久而久之，學生們的英語口語都得到了很大程度的進步，同時也調(diào)動了他們的英語口語學習興趣，養(yǎng)成了良好的英語學習習慣。

三、為學生提供實踐機會，提高口語表達能力

（一）通過英文歌曲培養(yǎng)學生的興趣及語感

根據(jù)學生對英文歌曲感興趣的特點，我在課堂上會為學生推薦一些好的英文歌曲，并引導學生學唱英文歌。在課堂閑暇時間，我會對英文歌曲的詞匯、語法等內(nèi)容進行分析講解，從而使學生在進行學唱的過程中更好地體會英語的抑揚頓挫、語感、節(jié)奏感等。而學生們?yōu)榱诉_到更好的歌唱效果，通常會反復去聽，并在聽的過程中不斷糾正自己的發(fā)音，從而在不知不覺中達到提高英語語感以及口語水平的目的。

（二）進行對比試聽

為了使學生的口語發(fā)音更純正，我會將學生的錄音檔案與內(nèi)容相同的教學課件在課堂上進行播放，讓學生們進行對比試聽，使他們在反復聽的過程中發(fā)現(xiàn)不足，不斷進行糾正和改進，久而久之，學生們便能逐漸去掉中式發(fā)音，熟悉英語的習慣表達法，提高英語的純度。

總之，英語口語水平的高低對于職高學生未來的職業(yè)發(fā)展具有重要的決定作用，作為職高英語教師，應當加強對英語口語教學的重視，使學生的英語口語水平得到大幅提高，從而為他們未來更好地走上工作崗位奠定扎實的英語基礎。

[1]曹靜.職高英語教學之我見[J].青少年日記(教育教學研究),2014,(10):110.

[2]董少華.高職高專英語口語教學存在的問題及策略探析[J].考試周刊,2013,(56):97-98.